品德与社会第一单元.docx

品德与社会第一单元( 六 )年级第二学期( 品德与社会 )教案 备课时间 授课时间 课时 第一课时 教学内容 1、男生和女生 1、知道男生女生有性别差异。 教学目标 2、具体体会男、女生在兴趣爱好、性格特征、行为举止方面的差异。 教学内容 一、创设情境 师：同学们好！今天的课堂，老师想改变一下：每个同学可以自由选择座位、自己决定和哪些同学坐在一组，明白吗？换位时，请大家轻声、有序！ 师：大家选好座位了吗？现在许多男生和男生坐在了一组，女生和女生坐在了一组，你们觉得这样好一些是吗？ 生：是！ 二、唤起回忆 师：可老师记得，小时候的男生和女生之间没有这样的距离，你们还记得儿时的感觉吗？来，让我们跟随童年的画面，去回忆那时侯的我们在一起是怎么样的情形。 三现场调查 师：怎么样，你们是否好像回到了童年呢？来，我们现场调查一下，请大家闭上眼睛，根据我的提问，答案是肯定的就举手，否定的就不举手，整个过程不要睁开眼睛看别人的选择，能做到吗？ 小时候站路队，你是否愿意和异性同学手牵手？ 小时候做游戏，你是否愿意和异性同学在一起玩呢？ 小时候排座位，你是否并不反对和异性同学坐在一起呢？ 四、思考交流 自备改进 教 学 程 序 ( 六 )年级第二学期( 品德与社会 )教案 教学内容 师：从刚才的调查中，我们发现小时候男女生在一起没有距离，老师小时候也和你们一样，和男孩子们在一起玩，挺开心、很自然；可到了十一二岁的年龄，总觉得和异性同学相处有些 师：这是什么原因呢？ 五引导 是啊，我们长大了，男女的性别意识越来越强了，男女生不一样的地方也越来越明显了，男女生之间的距离也越来越大了，交往中的“不自然”其实也是很自然的成长阶段，每个人都会经历，你们的老师、父母也不例外。 六、填表： 男生 女生 兴趣爱好 性格特征 行为举止 七、看来男生、女生之间确实存在着差异，我们应该怎样看待这样的差异呢？下节课我们接着讨论。 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( 六 )年级第二学期( 品德与社会 )教案 教学内容 备课时间教学目标1、男生和女生授课时间 课 时 第二课时1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了解男女生既有共性，又有差异。 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征 教学内容 一、一个班级中正因为有了男生和女生，我们的生活才丰富多彩。让我们一起来回忆生活中的点点滴滴，想想以前男女生交往中的开心时刻吧。 二、回忆交流，体会男女生的和谐相处会给双方带来乐趣。 三、活动：我来夸夸你 步骤： 1、每个同学在一张纸上写出自己的名字，并按性别分为两组。 2、男女生分别从异性组中抽出一张纸。 3、按照纸上同学的名字想一想，他有哪些值得称赞和欣赏的地方。 4、写出三句称赞这个同学的话，不写自己的名字。 5、将纸条集中在一起，大家读一读纸上的话。 四、总结： 瞧，没有发现，自己居然这么优秀吧，居然在同学的心中有如此好的印象吧！在生活中，我们要真诚地感受、发现、欣赏异性同学的闪光点，用欣赏的眼光看待异性，共同创造更加丰富多彩的生活。自备改进 教 学 程 序教学反思(六)年级第二 学期(品德与社会)教案 备课时间 教学内容 1、男生和女生 授课时间 课时 第三课时 1、面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学目标 2、学会理解和尊重异性同学的差异，面对男女生交往中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学内容 一、借生活发问，相机沟通 师：男生女生之间因为距离大了，在交往相处时，就难免会有这样那样的问题和冲突，老师在课前对六年级的男女生做了一项小调查，请大家看一看、想一想你是否也遇到过这些问题； 师：男同学们，你们有同感吗？ 二、男生举例 三、师小结： 我们知道，在男女生交往能力的对比中，男生往往占有交往的主动性，有时候他们会采取一些小行为，来引起大家的注意，不过要采用适当的方式哟！ 四、那我还听说一件事情，有个女同学皮肤比较黑，有一次有个男孩子就对她说：唉，你好黑啊！于是这个女生心里很不舒服，还为此掉眼泪了。男同学，你们觉得这是为什么？ 五、哦，看来，这个年龄的女生心里的想法跟男生不一样，尤其是异性同学对她的评价，她会觉得是不是在嘲笑她、是不是自己很丑，这就是敏感的心理特征。 六、刚才男生说了这么多，那女孩子们与男生交往中有什么烦恼呢？ 师：女同学们，你们有什么想说的？ 七、现在，大家了解了男生爱表现、要强；女生很敏感， 自备改进 教 学 程 序 (六)年级第二学期(品德与社会)教案 教学内容 好静的心理特点。那么，我们在男女生交往的过程中，怎样避免让男生尴尬、让女生委屈呢？ 总结板书： 理解异性同学的特点，相互尊重，关键是能换位思考。 八、另类烦恼 在调查中，还有一些同学谈到了另一种烦恼：就是男女生在交往中，总有一些同学在冷言冷语，甚至说些不好的话，这些闲言闲语在某种程度上阻碍了男生和女生的正常交往，你们有同感吗？谁愿意说一说？ 九、是啊，在男女生交往的过程中，了解异性同学的特点、理解彼此的差异，相互尊重、相互谅解，我们的交往便会减少烦恼、找到快乐、实现和谐。下一课，让我们继续发现异性同学的闪光点，树立我们心中“好男生”“好女生”的新形象，让我们的交往更和谐。 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 (六)年级第一学期(品德与社会)教案 备课时间 教学内容 教学目标 1、男生和女生 授课时间 课 时 第四课时 自备改进 1、设计理想的好男孩、好女孩的形象。 2、努力做个好男孩或好女孩。 教学内容 一、导入： 随着年龄的增长，我们越来越注重自己的形象，女孩更喜欢打扮自己，女孩也希望在男孩面前表现地更好一些，大家都想给对方留下好印象。那么我们通常会怎么做呢？请大家谈一谈。 交流： 1、用自己良好的表现赢得别人的好感自然很好，但刻意地追求往往适得其反。 2、不要为别人一句不经意的话背上思想包袱。 二、在每个人的内心深处，都希望做一个好男孩或好女孩，但是什么样才是好男孩或好女孩呢？不同的人有不同的看法，有的注重相貌，有的注重气质，有的注重才能，也有的注重品行和修养那么，你希望自己是一个怎样的人呢？ 三、活动：形象设计大赛 我们举办一个“好男孩、好女孩”形象大赛吧。 仿照课本上给出的例子，设计自己的形象。 注意：理想的形象当然很惹人喜爱，可是人不可能十全十美。那些经过努力人人都可以具备的优点，我们应该努力拥有。同时，还要学会悦纳自己，保持自己的特点。 四、朗读对自己的期望。 五、总结： 一个人，真正能给人留下好印象的不仅仅是外在的形象，更取决于内在的气质和良好的品行修养。所以我们要外树形象，内修品性，做真正的好女孩、好男孩！ 教 学 程 序 教学反思 (六)年级第一学期(品德与社会)教案 授课时间 教学内容 2、朋友之间 课 时 通过感受朋友给彼此带来的快乐和帮助，认识到友谊的教学目标 重要性，学会珍视朋友之间的友谊。 备课时间教学内容 一、创设问题情境，激发情感 1、师：同学们，问大家一个问题，你平时喜欢交朋友吗？ 生答，师追问：你们为什么喜欢交朋友？ 教 学 程 序生广泛谈自已的意见。 2、师：刚才大家都谈了自己喜欢交朋友的原因：“朋友”对我们很重要，我也很有同感。我们今天这节课就一起来谈谈“朋友”好吗？ 3、请大家带着你自己对“朋友”的感受来读一读课题。 二、好朋友推介会 1、师：大家一定都有很多的朋友，请大家用你自己喜欢的方式向大家介绍一下你最好的朋友，也可以讲一讲你和朋友之间发生的故事，好吗？ 2、学生利用多种形式向大家介绍：可以讲故事、展示照片或朋友之间相互赠送的礼物，还可以现场和朋友一起合作游戏表现默契等等。 3、师：听了大家的介绍，看了你们的展示，我真真切切地感觉到：有朋友真的很快乐，有朋友真好！ 第一课时自备改进 教学反思(六)年级第一学期(品德与社会)教案 备课时间 教学内容 2、朋友之间 授课时间 课时 第二课时 教学目标 能区别哪些行为和做法是有益于朋友之间的友谊的，哪些行为和做法会损害朋友之间的友谊，并懂得朋友之间要建立健康的友谊。 教学内容 1、 导入 朋友在我们的生活中是不可缺少的。真正的朋友会在我们不开心的时候带来欢乐，在我们需要帮助的时候，伸出援助的双手。所以我把朋友有一比： 自备改进 教 学 程 序 朋友是我们疲惫时依靠的一棵大树； 朋友是我们搏击海浪时的一叶扁舟； 朋友是我们登高远眺时的一架云梯； 朋友是我们卧病在床时的一声问候； 2、在你的心目中把朋友比作什么呢？为什么？ 3、请你带着你此时对朋友的感受再来读“朋友”一词，一定要读出你对朋友的理解。 4、借助故事，提升学生对朋友深层次的理解与感悟。 师：说起“朋友”这个词很轻松，但是真正地要去体验它、感受它、实践它，却并不轻松。在每个人的成长历程中，伴随着朋友的搀扶、点化、纠正，可以 (六)年级第一学期(品德与社会)教案 教学内容 说“真正的朋友”可以影响你的一生。最近，我读了几个专门讲 “朋友”的故事，我深深地被感染，有时候会情不自禁地流下热泪。我想，这样好的故事我应当和同学们一起来分享，于是就打印出来，这就是同学们手里拿到的三个故事鲍叔牙与管仲的故事、胖子和瘦子、皮斯阿司与达蒙的故事。 教 学 程 序 相信大家课前已经读了这三个故事，你们可以任选其中的一个故事，也可以结合自己身边的事再来谈一谈什么是“朋友”。 学生谈对“朋友”的理解，教师随机引导学生归纳并让学生将对“朋友”的理解简要写在黑板上。 带领学生一同读黑板上对朋友理解的话。 自备改进 教 学 反 思 (六)年级第一学期(品德与社会)教案 备课时间 教学内容 2、朋友之间 授课时间 课 时 第三课时 自备改进 教学目标 懂得真正的友谊是建立在真诚、关爱和理解基础之上的。 教学内容 一、让友谊之树长青 1、师：朋友之间要建立真正的友谊，就需要彼此付出真心，用心去浇灌，去呵护.朋友之间的友谊如同一棵友谊树，有些行为像阳光、雨露一样滋润着友谊树茁壮成长，使它枝繁叶茂，开出美丽的花朵，结出丰硕的教 学 程 序 果实；而有些行为则像毛毛虫一样，侵蚀我们的友谊树。你认为这些行为分别有哪些？请你们小组讨论。 2、小组讨论 3、班内汇报交流，教师将学生的问题和烦恼进行分类，归纳出几个主要问题。 4、每个小组选择一个问题，组内共同研讨出现这些问题的原因及其危害，提出减少烦恼、建立健康友谊的建议。 5、全班进行交流、补充和评价，并将学生提出的好建议写出来挂在“友谊树”上。 二、结束升华 通过这节课的学习，你一定有很多的感受，你现在最想说什么？请你用一句话来结束这节课的学习。 教学反思 (六)年级第一学期(品德与社会)教案 备课时间 教学内容 3、学会和谐相处 授课时间 课时 第一课时 1、懂得设身处地地替对方着想和顾及他人的感觉是与人和谐相处的首要原则。 教学目标 2、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并学会在实际生活中运用这一道理。 教学内容 一、谈话导入 我们生活在社会中，离不开与他人打交道。我们在家、在学校、在公共场所，与他人相处也并不是总是和谐的，会有一些不愉快的事情发生。那么，我们应该如何与人交往呢？这就需要我们学会与人和谐相处。 教 学 程 序 二、与他人相处的不和谐 1、阅读教材P14中的两个案例，分别从不同的角度说说同学们对这种现象的看法。 站在强迫别人玩和上前就插话的人的角度，设想他们当时的心态和这样做的原因。使学生认识到，这两个同学虽不是有意强迫别人服从自己，但在行动中只顾自己的意愿，没有顾及他人的意愿和感受，从而引起了别人的反感和不快。 站在被强迫和被打扰同学的角度，分析他们为什么会对这种行为感到不快和反感。使学生认识到，每个人都有自己的意愿和想法，都希望别人尊重自己的存在和选择。 2、如果碰到这样的人，你愿意与他们交往吗？ 3、学生联系自己的生活，说说他们在与周围人的交往中，有没有令他们或他们令别人不愉快或者不舒服的经历，并着重谈一谈自己当时的感受和事后的看法。 自备改进 (六)年级第一学期(品德与社会 )教案 教学内容 三、与他人相处的黄金规则 1、引导并理解孔子的名言和课前搜集的有关与人交往的格言警句，思考：我们应该如何与人交往？与人交往应遵循怎样的准则？ 2、试着用名言提示的方法填一填课本P15的表格，并交流他们填写的情况。引导学生从交流中得到感悟，然后进一步交流各自独特的与人交往的秘诀。 三、总结： 人人都希望在与他人交往时，相互之间能和谐相处。因为和谐融洽的关系，会给我们的交往带来乐趣。所以，在以后的生活中，大家以“己所不欲，勿施于人”的道理警示自己，用它来知道自己的行为。 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( 六)年级第一学期( 品德与社会)教案 授课时间 教学内容 学会和谐相处 课 时 第二课时 懂得与人交往时发生冲突和摩擦是不可避免的，同事也要初步掌握化解教学目标 冲突和矛盾的方法。 备课时间教学内容 一、导入： 人们常说，舌头和牙齿也会有打架的时候。在我们与人交往时，难免会出现摩擦或矛盾。当这种情况出现时，我们给怎么办呢？ 二、发生冲突怎么办 1、阅读课本P16的范例，引导学生讨论： 如果你是江周或子豪，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 如果你是旁观者，你的心情会怎样？态度如何？会怎么做？ 2、引导学生填写课本P17的表格，然后交流。 3、引导学生围绕生活中的具体问题展开研讨： 我与最要好的朋友因意见不一致而发生冲突，我该怎么办？ 我热心帮助同学，主动管理班级，但有些同学却不领情，还说我多管闲事，想表现自己。我该怎么办？ 我不小心碰掉了别人的本子，我向他道歉，可他认为我是专门的。我该怎么办? 4、通过讨论，使学生认识到：在生活中，我们会经历许多不如意的事情，只有对人友善、宽容，与人和谐相处，才会更加快乐；发生冲突时，只要我们换个角度想一想，讲究说话的技巧，采取恰当的方法，就一定能化解矛盾。 三、让学生说一说他们知道的人们成功化解社会交往中矛盾的故事。 自备改进 教 学 程 序教学反思 (六)年级第一学期(品德与社会)教案 授课时间 教学内容 学会和谐相处 课 时 第三课时 教学目标 懂得在与长辈发生分歧时，要善于沟通，并学习以平和的态度解决分歧。 备课时间教学内容 一、导入新课： 随着年龄的增长，我们与父母、长辈之间也常会发生冲突。他们看不懂我们做的事，我们很难接收他们的说教。我们该如何处理和他们之间的矛盾呢？ 二、演一演、议一议 1、让学生不记名写下自己与家长之间的矛盾，并投入“悄悄话”信箱，然后让学生选取两个最感兴趣的话题进行情景再现。 2、全班进行评价：你最喜欢哪种与长辈交往的方式？你最不喜欢哪种方式？谈一谈自己的感受。 3、引导学生围绕教材P18提出的问题展开讨论，共同寻找化解矛盾的最佳途径和方法。 4、师趁机引出教材中小光的事例，组织学生展开讨论： 你认为小光的爸爸看到这封信后会怎样做？ 你觉得用写信的方法解决与他人之间的矛盾可行吗？ 除此之外，我们还可以采用哪些方法？ 教师要引导学生学会像小光那样，当与长辈发生冲突时，首先应该尊重并理解他们，并想方设法与他们沟通。 三、活动延伸： 就你和父母之间的冲突或矛盾，用你认为合适的方法与父母进行沟通，如：给父母写一封信等。 四、作业设计： 你与父母或其他长辈发生过冲突吗？你是如何解决的？如果你们之间的关系一直很僵，学了本课之后，你想用什么方式来沟通呢？ 自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 时自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 时自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 时自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 时自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 时自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 时自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 时自备改进 教 学 程 序教学反思( )年级第一学期( )教案 备课时间 教学内容 授课时间 课时 教学目标 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 教 学 反 思 ( )年级第一学期( )教案 教学内容 自备改进 教 学 程 序 ( )年级第一学期( )教案 备课时间教学内容教学目标教学内容 授课时间课 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