品德与社会人教三年级上册《规则在哪里》教学设计.docx

品德与社会人教三年级上册规则在哪里教学设计品德与社会人教版三年级上册规则在哪里教学设计 眉师附小三年级八班 汪秀辉 规则在哪里是人教版品德与社会三年级上册第三单元的内容。本单元的主题是“我和规则交朋友”，它以规则在哪里、规则有什么用和我们给自己定规则一系列主题活动引导学生在体验、观察和对比中，发现规则与生活密不可分，认识规则的意义，进行规则教育，提高学生遵守规则的自觉性，内化为自身需求。 规则在哪里是本单元的第一课，是其他两课的基础。本课教材有三个板块：首先它针对儿童的年龄特点，从孩子们喜闻乐见的游戏作为切入点，引导教师让学生通过做游戏中，体验、了解规则，初步建立“规则概念”和“规则意识”。其次，“小记者在行动”，为学生提供了寻找规则的几种方法：看、问、查，旨在让学生“用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”最后，分别从家庭、学校和社会三个方面，呈现出许多不同的规则，给学生提供了一个思路，让他们走进社会，按不同的生活场所，找一找身边的规则，体会“生活处处有规则”。 三年级的学生已经经历了两年的学校学习生活，初步具有一定调查、搜集、处理资料信息的能力，对学校制定的各种规则及生活中的规则有所了解，潜意识中已经形成了“应该自觉遵守各种规则”的是非观念。但是由于年龄特点所限，绝大多数孩子没有理解规则的必要性，觉得遵守规则存在着一定困难，难以内化为自觉行动。 品德与社会课以儿童社会生活为基础。儿童是学习的主体，他们的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。因此，在课前，我指导学生分成六个行动小组进行调查，寻找与生活密切相关的规则。由于“规则”对于三年级学生来说是个枯燥乏味的话题。为此，在课堂教学活动中，我改变了传统的学文明理的说教方法，以活动为载体，营造学生乐于接受的学习情境，灵活多样地选用各种组织形式，充分发挥学生的自主性，实现新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。首先通过一个游戏，让学生体验、了解规则，初步建立“规则概念”，知道规则存在的必要性；其次，以各种方式汇报课前调查的情况，让学生明白规则与我们的生活密不可分，感受规则的普遍性；最后以抢答方式引导学生进入规则考场，明辨是非。这样让学生用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会，从而无形中实现其品德的形成，提高学生遵守规则的自觉性。 1 通过做游戏，体验、了解规则，了解与小学生相关的规则。 2 在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则，初步形成规则意识。 3 发展调查、处理信息的能力和表达能力，增强与同伴合作交流的能力。 重点：初步建立规则的概念、意识，认识规则的普遍性。 难点：理解规则的必要性，懂得人们的生活离不开规则，并将规则内化。 1 一张桌子、部分卡纸。 2 分小组调查，收集或记录下来身边找规则资料。 3 课件 活动一：游戏导入,感受规则的重要性 1 同学们喜欢玩游戏吗？现在我们就来玩一个“扳手腕”的游戏，赢的人可以获得一份精美礼品。 2 给被扳倒的同学颁奖。 3 谈谈做游戏的感受，讨论怎样才能使这个游戏公平、合理地进行呢？ 4学生发言，共同制定“扳手腕”游戏的要求，教师相机总结：其实这些要求就是扳手腕这个游戏的规则。 5 按照大家制定的规则，学生再次比赛。 师小结:通过刚才的游戏,我们知道有了规则,游戏才能顺利、公平地进行，大家才玩得开心。看来规则真的重要。那么什么叫规则呢？课件出示：规则就是规定出来需要大家遵守的制度或章程。 导语：那么我们日常生活中除了游戏有规则外，哪里还有规则呢？今天，我们品德与社会课的活动主题就是：规则在哪里 活动二：处理信息，感知规则的普遍性 1 看图寻找规则 师：有一个小记者已经先行一步找到规则了，让我们一起去看看吧。请同学们轻轻打开书46.、47页，仔细观察画面，想想他们都在哪里找到了哪些规则？ 学生自由看图，指名说，教师相机出示相应的规则地点。 2 小组交流，汇报规则。 导语：同学们真会学习，通过自己看书看图，发现了这些地方的规则。那么我们的生活中还有哪些规则？课前，同学们已经分成六个行动小队去调查了，现在先在小组里互相交流，呆一会派代表来汇报。 课件出示讨论规则：A、认真倾听小组同学的调查结果；B、讨论声音不要太大；C、组长整理材料，汇报时内容尽量不重复。 生活动，师巡视指导 小组以各种不同的形式(图片展示、表演、儿歌、叙述等)进行汇报，教师、同学相机补充。 小组代表贴出找到规则地点的卡片，说出找规则的方法。 师小结：同学们都有一双会发现的眼睛，找到了这么多规则。谁还知道除了汇报过的，还有哪儿有规则看着这成串的地点，你想说什么？是的，规则和我们的生活密不可分，学校处处有规则，家庭处处有规则, 社会处处有规则，我们的生活处处有规则。 3 教师补充与校园生活密切相关的规则。 课件展示图片：校门口的小交警提示、课程表、日常行为规范、值日老师在站岗、课堂上学生坐姿端正，认真听讲那么关于课堂，你们还知道哪些规则？ 4 师小结：这些规则都是与我们小学生的生活息息相关，因此我们要做个生活的有心人，多关注规则，了解规则，遵守规则。现在让我们一起读一首有关规则的儿歌，牢记住身边的规则。 活动三：明辨是非，加深对规则的认识。 1 师：规则无处不在，可是生活中每个人都遵守了吗？现在请同学们当小判官，进入规则考场,判断以下行为是否遵守规则，如果没有，又违反了什么规则？ 2 学生以抢答的方式进行。 活动四：总结拓展，丰富规则的时效性。 1 教师总结：同学们，通过这节课的活动，我们知道了生活中处处有规则。那么有些规则是人们约定俗成的，违反了会受到批评、教育；有些规则则用文字纪录下来，通过一定的形式上升为法律义务教育法未成年人保护法如果违反了这些规则将要受到法律的制裁，因此我们要自觉地遵守规则。 2 设问质疑，为下节课铺垫:那么如果没有规则，我们的生活会怎样？规则又有什么作用呢？这是我们下一节课活动的主题。 3 那么下课时有些什么规则呢？比比看，谁做得最好。 规则在哪里 家庭 学校 生活处处有规则 社会