品德与社会六年级第五课我们都是炎黄子孙 设计 王小彦.docx

品德与社会六年级第五课我们都是炎黄子孙 设计 王小彦5.我们都是炎黄子孙 教学要求 1知道什么是炎黄子孙。 2大致了解炎黄子孙的来历。 3.知道黄帝与炎帝的发明。 4.了解黄帝陵祭祖 教学准备 1教师准备一份历史图片，学生准备一些历史故事。 2学生搜集有关历史资料。 教学重、难点 炎黄子孙的来历 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 教学目的 1知道什么是炎黄子孙。 2大致了解炎黄子孙的来历。 教学过程 一、 图片欣赏 1教师：世界上所有的华人都自豪地称自己为炎黄子孙，你知道这是为什么？今天，咱们一起来了解一下，好吗？ 2.展示一份历史图片。 3学生谈谈感受。 二、炎黄子孙的来历是什么？知道阅读课文第二自然段 1教师：说得真不错！咱们再来看看这个画面，你对它有什么了解？ 2学生自由畅谈。 3过度：能从多种途径找到自己需要的资料，真不错！ 三、指名读小故事 1分组讨论，你知道了什么？ 2.指名回答 学生没说到的内容，教师再做适量补充。 四、课文延伸 1.把你搜集的有关炎帝和黄帝的故事说给同学们听。 2.听后想一想，你是不是也为自己是“炎黄子孙”而骄傲呢？为什么？ 五、作业 课外阅读有关历史小故事。 第二课时 教学目的 1.知道黄帝与炎帝的发明。 2.了解黄帝陵祭祖 教学过程 一、 激趣导入 同学们，我们知道黄帝受到历代人们的尊敬，不仅因为 他是中华民族的始祖，更因为他是早期中华文明的缔造者。传说，皇帝的发明创造是最多的。你还知道哪些？ 1.学生自由回答。 2.你是怎样人为的，说说你的观点！ 二、 思维拓展 炎帝在历史上的名称很多，大部分传说中称他为“神农氏”，即“农业之神”。 1.学生各抒己见 2.小结：这些传说都是后人对自己的祖先炎帝的神化，说明他和皇帝一样，是中华民族文明的始祖。皇帝和炎帝发明创造的故事，只不过是古老的传说，实际上任何一项发明，都不会是一两个人的功劳，而是许多年来人民群众劳动经验的积累。但是，这些传说反映了大约4000多年前的黄帝时代，我国就已经进入了一个具有相当文明水平的时期。我们的祖先早在四五千年前，就为中华文明做出了杰出贡献。 3.关于皇帝和炎帝，你还知道哪些故事，讲给同学们听听 三、黄帝陵祭祖 1.让学看图了解皇帝陵祭祖。 2.指名读小资料 3.读后思考，为什么越来越多的炎黄子孙都要到黄帝陵祭祖呢？ 小结：悠悠五千年过去了，炎黄子孙奋发图强，不断地续写和发扬着中华文明。我们可以自豪地告慰祖先，我们没有愧对“炎黄子孙”的称号 四、作业 作为炎黄子孙的你，怎样为中华文明增添光彩呢？写一写！