听王崧舟老师的课有感.docx

听王崧舟老师的课有感自由待自己，从容做教育 听王崧舟老师的孔子游春一课有感 周娟 第一次听到了王崧舟老师的课，第一次感受到孔子游春一课在深度开发后的无穷魅力。舍不得落下每个细节，舍不得错过一字半句，我尽我自己书写的最大限度，记录下整个上午教学的点点滴滴。翻翻两个小时里我记下的满满的10版笔记，心理感慨颇多：这可能是我最用心聆听的一堂课。除了敬佩，还是敬佩。除了景仰，还是景仰。我把这触动心灵的感受简单地归纳为三点： 1、 我当王老师的学生都还差远了。在仿写水的特点片段教学中，王老师讲明要求后，就让学生动手来写。我也写了起来：水纹丝不动，是一颗宁静的心，它好像有定力。水没有一定的形状，或长或短，流必向下，和顺谦卑，它好像有容量。在我准备写第三句时，王老师用他富有磁性的话语讲到：“孩子们，现在请你把笔放下，不管你有没有写完都没有关系，因为我们对水的观察和思考是永远的事情。”在学生们的展示中有这样的思考后的答案：1、水不舍昼夜，浩浩荡荡，流向远方，它好像有梦想。2、水善于帮助万物，它不争夺利，它好像不求名利。3、水淡泊宁静，总是处于很低的地方，它好像很谦虚。4、水包容一切，它涤荡污垢，它好像很宽容。听到这么多的回答，我深深地感到后生可畏。我和学生在相同时间一起学习，他们学习的速度并不亚于我，甚至可以说他们的聪明善思已经超过了我。老师不努力学习就要落后，在知识的增长上老师也没有优先权。 2、 我特别认同王老师的一句话：真正的教育时候只能发生在从容的时候。心是从容的，不紧张的，自由的，心是打开的，智慧才能生长开来。孔子的课是在天地间，是在自然里进行的。老师和学生的心都是欣喜的，陶醉的，是直观的，形象的。这时的孔子是快乐的，从容的，才会有对水的那番深深地思索和感叹，才会有那么丰富的联想和想象。我的生活也是从容的，自由的。从我填报志愿，从我的恋爱婚嫁，从我生女育女，我的父母都是尊重我自己的意愿。让我喜欢什么填什么，让我看中什么是什么，让我怀上什么生什么。没有强迫，只有建议，没有牵制，只有祝福。我从教英语到教语文，从新路河学校到中兴学校都是我自己的抉择。是这样一位走南闯北的老爸给了我自己做主的机会和勇气。自由做自己，自由生长，自由发展，给了我一份从容的人生。我的教学也是自由的，从容的，没有受到过多的修剪和约束。我想，我是幸运的。没有人在我的世界里剥夺我走弯路的权利，让我走错了，得到了教训，又折回来。遇到了荆棘，刺痛了，调整一番，又绕过去。虽然不够章法，但我的心是自由快乐地；虽然分数不够理想，但这份探索却是真切的，刻骨铭心的！感谢有领导的信任和家长的支持！ 3、 我特别认同王崧舟老师讲的“储备之才”，无用之用，视为大用。它处冰山之腰，时而沉，时而浮。储备之用，有积累，有背诵。语料的储备，背诵很自然，也储备了最有用的语言材料。语识的储备，有写作思路，加上见闻和联想，文字才可能有深度、有变化、有张力。是的，在我实现这中学英语老师、小学语文老师这两种教师的转型之时，这两个不同领域的跨越之时，我认为在儿时养成的两种好习惯给了我巨大的帮助了。一是得益于我的写日记的习惯，二是受益于我做采集的习惯。记得读小学六年级时，我遇到了热爱文学的周莲花老师。她刚踏上工作岗位，在指导我们的作文时倾注了无限的热情和心血。使我在怀化市小学生现场作文大赛中获得了一等奖的好成绩，我们班的另一个同学获得二等奖，她自己也获得了优秀辅导奖。这是我们这个小山村学校首次在市级比赛上获奖。校长高兴得召集全校师生为我们颁发奖状。之后，我就更加热情地坚持写日记和做采集。到我师范毕业为止，我的日记本和采集本就有了十多本。我的学生都向别人骄傲地炫耀：“别的老师是不知道有多少本书，可我们周娟老师是不知道有多少笔记本！”这就是“无用的用，无为的为”，在我想进入中方县最好的中兴学校时，这些“储备”的才能让我赢得了试教的分数。 专业语文教师的路上，我是一个刚满3岁的孩子。我牙牙学语，我蹒跚学步。我愚昧的心智还未曾读懂你博大精深的言语，还不曾领略你传奇美妙的情怀，还不曾读懂你眸子里热切又希冀的眼神，还不曾感受有心提携我的那双手中沉稳的力量但我已睁开双眼，但我已想迈开脚步，但我已感受磁场的吸引。请容我，慢慢的，慢慢的，以我自己的节奏，以我自己的步伐，向你靠拢。 高山仰止，景行行止，虽不能至，然心向往之！