听《自然界的时钟》一课有感.docx

听自然界的时钟一课有感听自然界的时钟一课有感 潘品杰 今天，我们全体教师在阶梯教师听了杨帆老师讲授的自然界的时钟一课，整个教学过程环节清晰，目标明确，处处体现“高效课堂”这一理念，使我们受益匪浅，感受颇多。 首先是教师情感的投入。我认为一堂真正好的语文课，应该是一片由作者的情感、教师情感和学生的情感水乳交融、浑然天成的海洋。在这片海洋中教师是引领者，自身应当有浓厚的情感投入，善于在课堂教学中调动教学双方的情感。对于这节课来说，在欣赏美丽的花时，教师首先就要发自内心地喜欢花，才会引起学生的共鸣。教师在这一环节，为了能让学生理解“绽放笑脸、舒展”等词语，引导学生做花瓣绽放的动作，与生活实践联系在一起，不但老师和学生的情感达到了共鸣，学生与文本之间也达到了情感共鸣，感受到了作者对花的喜爱。 其次是教师语言的引领作用。对于教师来说，准确、生动、富有感染力的教学语言确是提高学生兴趣的砝码，以语言深入浅出引导学生，使学生花最少的时间和精力来理解并掌握所学的知识。在每次过渡环节中都应有画龙点睛的总结，并且自然而然地引出下面的环节。比如：引出最后一段时有一句话：现在我们已经了解了自然界中这么奇妙的现象，那究竟是什么让动物、植物、昆虫知道自己的时间呢？恰如其分地提示出了读者的疑问。 另外，要重视对课件的使用。语文课中幻灯、电脑等媒体的加入为语文课营造情感的氛围，提供情感投入的契机带来了极大的方便。要充分利用电教媒体形象性、直观性强的优势。屏幕上出现的画面就会给孩子们切切实实的感受。让学生观看花的图片，就提升了一种美感。 以上就是我听完这节课后的点滴感受，在今后的道路上，教学理念及教学方法还有待于我们进一步研究和探索，我会一直追寻下去。