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吕琢 女儿辍学 父之过吕琢 中国教育报 心灵空间栏目：女儿中途辍学，父之过 邮编415900 通信地址：汉寿二中 作者：吕琢 单位：汉寿二中 电话13548880854， 邮箱：吕老师1285289474 ， QQ：1285289474 女儿在汉寿二中高二1406班读书，3月18号中午休息时间在教室玩手机，被班主任抓住要没收并收缴手机，女儿过性孓强，没有把手机缴给班主任，要家长我接女儿回屋里停课一周并好好反省，停课期间女儿开始在同学家里玩了四天，第五天女儿坚定对我说不读书了，要我送她回衡阳，我尊重了女儿的意见，23号早晨送女儿在太子庙上高速快把车，当天下午女儿回到了衡阳，回到了十年前我曾经所工作过的高中学校她妈妈身边，女儿在二中读了三年初中二年高中，如今中途辍学刺痛了我的心，究其原因，我个人认为主要由以下几方面： 一、辍学的原因 思想意识原因。 以前在“万般皆下品，惟有读书高”的思想支配下，农村的中学教育也曾是许多农村孩子改变命运的捷径。如今，在市场经济浪潮的冲击下，部分家长看到一些人，虽然没有文凭，甚至有些没有什么文化知识，却能赚大钱。另外由于国家近年来高校不断扩招，致使许多大学生就业前景不容乐观，从而滋生了新的“读书无用论”的思想。这种错误思潮已开始在农村蔓延，许多家长错误地认为，现在连大学生都不包分配了，上学还有什么用？而且上学要花不少的费用，得不偿失。不如让孩子早点学些手艺外出打工，做生意，一年少说也能挣万儿八千的，现在知识能值多少钱？一到高二年级大部分学生都可以到了打工的年龄，出去打工也不需要太多的技术，每个月可以挣个三千两千，成绩差的学生就会大量辍学。 教育评价体制的原因 在我们广大农村许多孩子从幼儿园开始就是留守儿童，他们从小学习就缺乏有效地监督和辅导。监护人要么年事已高无力辅导，要么忙于农活无心辅导。久而久之，不会的越积越多，致使许多学生成绩就一塌糊涂。而作为教育主管部门评价一个教师的手段仍然是及格率优秀率占主要，教师只有加班加点，搞题海战术，给学生不断布置各类练习、补充题、测验题。非人性化的管理和评价，使老师对学生学习成绩的关心带有很大的功利性，一些学校干脆把其他的“副科”、自学和课外活动时间全部用在“主科”上，有的学校甚至连节假日都不让学生休息，继续给学生补课，部分学生被压得喘不过气来，单一枯燥的学习生活严重挫伤了学生的积极性，主动性，使许多学生的个性特长不能充分发挥，自身价值难以实现。对于只有十六岁的女儿每天吃过饭就要到班里去读书写字做题，本身又不会，还要学古筝老老实实的坐着，那种痛苦可想而知。我教过的一位学生作文中曾写道：“你知道不会坐在班里的滋味吗？一天一坐就是十一二堂课，犹如蹲监一样。”本应是天真烂漫的快乐少年，却失去了阳光的色彩，他们哪有什么兴趣可言？据我调查，厌学是导致农村学生辍学的最主要的直接原因。农村中学辍学生中，多数对学习产生一种厌恶的心理，由厌学走向辍学。学生之所以厌学，是“应试教育”给他们带来的极大压力，特别是对学习成绩差的学生几乎构成一种威胁。虽然国家早在十多年前就已经提出素质教育，时至今日，不管新课程实施的多么轰轰烈烈，如火如荼。可选拔人才的标准仍然没有变，那就是以分为标准。要想升入重点高中、重点大学，唯分是命。于是素质教育的核心仍然要回归到分上。 社会环境原因 由于中学生正处于青少年期，心理和生理上都很不成熟。还没有形成正确的辨别是非的能力，易受到不良的社会环境影响。而目前农村初中学校周边的环境令人担忧，在农村集镇网吧较多，由于监管不严，青少年只要给钱可以随便上网，不用出示身份年龄。由于学习成绩差，学校又不没有感兴趣的课程。于是上网也就成为必然，许多留守学生、单亲家庭孩子缺乏有效地监督。一旦沉迷网络也就不能自拔，逃课、夜不归宿成为常事，最后辍学。如 1 今信息飞涨的时代，网络电视充斥着富二代、星二代、官二代一掷千金，纸迷金醉令人羡慕的生活。许多学生也抱着一夜暴富一夜成名的心态，想辍学去外面闯一闯。又加上每到春节许多辍学好友衣锦还乡报喜不报忧的语言诱惑。使他们相信外面的世界真的到处是财富、自由、精彩。另外长期以来，农村的贫困，强化了农村的落后观念，催化着与农村建设相错位观念的滋生，也造成了不少农村中学生辍学，同时反过来，这种情况又会造成农村更加贫困的文化，进而又“催化”着新的中学生辍学。这种循环还在恶性地进行着。 一个民族要想文明发达，教育必须先行。想发展教育没有学生怎么教育？那如何才能的控制中学生的辍学呢？我个人有一点不成熟的看法： 学校原因 1、部分教师素质不高。许多农村教师都已走过不惑之年，职业的倦怠感早已袭上全身。他们只停留在原有的知识上，不接触新鲜时代信息。闲暇之余喜欢打麻将、侃大山。于是与学生的心理年龄越来越远。再加上平时不注重钻研业务，一些教学方法陈旧，仍采用“满堂灌”的落后教学模式，讲课枯燥乏味，缺乏趣味性，教学手段简单生硬，使部分基础差的学生上课听不懂，学习难以适应，久而久之，逐渐失去了学习兴趣，加上个别教师缺乏耐心和有针对性的个别辅导，后进生越来越赶不上优等生，产生厌学情绪 2、教育学生方法不当，某些教师对后进生缺乏正确的引导与教育，使学生没有树立远大的理想和正确的人生观；有的教师偏爱优秀的学生而嫌弃差生，对待后进生要么放任自流，要么批评粗暴简单。班主任往往根据学生的学习成绩给学生排名次，排座位，女儿的座位坐在最后一排最后一方，当教室要布置高三模拟考室室，班主任要我去帮女儿的书搬出教室时，我才知道女儿受到歧视，明白女儿为什么会中途辍学的答案了。原以为3月4号中午吃中饭时间里，女儿在教室玩手机被年级组干事抓住，那一天下午在班主任的办公桌旁边我动手打了女儿，我觉得孩女儿就应该怎样？.而没有接纳女儿学习的现状，是导致我和很多父母生气发火的原因，也是我不合理的认知。我在讲台边我口若悬河教育别人的子女，而我对自己的女儿教育方法简单粗暴，加上女儿的老师对差生缺乏必要的关心和帮助，大大挫伤了后女儿的自尊心、自信心和学习积极性，这些都加剧了学生的辍学。 (二) 、抓好农村中学学生辍学一点想法 1、抓好小学、初中教育 辍学的主要原因是厌学，那么为什么厌学呢？学生的课外活动变得枯燥无味。如果学习成绩再不好，在学校里他们就找不到感兴趣的东西，上网逃课就会成为必然。不会才产生厌学。小学、初中基础差，到了中学随着科目的增加成绩越来越差。有些学生甚至所学科目没有一门及格。抓好小学、初中教育尤为重要，只有把基础抓实，孩子学习能学会，这样才能提升学下去的兴趣。那么除了要求我们教师加强学习，提升自身素质，改变“满堂灌”索然无味的教育之外，能让课堂充满生机，感染学生积极主动地学习。加强课外辅导只有依靠社会、家庭共同努力。只要他们能学会在学习中有成就感那么就会有上下去的动力。 2、加强心理教师和班主任培训 由于心理产生问题，致使成绩下降，最后产生辍学的中学生不在少数。所以我们要多关注学生的心理问题。老师既要做思想道路的引路人，又要做孩子学习进步的引导者，生活的保护者。因此做到“三多”、“二知”、“一沟通”。“三多”，即多与学生谈心，弥补留守、单亲家庭学生的亲情缺失；多鼓励支持孩子参加学校的各项活动；多进行家访，了解孩子在家活动和学习情况；“二知”即知道留守儿童的个人基本情况和家庭情况；“一沟通”即定期与留守儿童父母电话交流沟通，并采取针对措施，提供必要的帮助在平时学习生活中，对留守学生和单亲家庭孩子多看一眼，多问一声，多帮一把，使学生开心、家长放心。在春节期间父母不在家的留守孩子班主任可以组织吃一顿团圆饭，搞一次联欢会。在留守孩子、单亲家庭孩子患病时，及时诊治，悉心照料。用关爱、亲情为留守、单亲家庭孩子营造温馨的家园 2 氛围。当孩子不喜欢某个任课老师时，很容易影响到她他对这门学科的兴趣、动力以及学习成绩。现实中，因为反感老师，孩子的成绩一落千丈的例子真是太多了，这也是我们家长最不愿意看到的。因为“亲其师，信其道；尊其师，奉其教；敬其师，效其行。”说的是学生愿意亲近、尊重、佩服自己的老师，就会听从老师的教诲，信服老师所传授的知识和方法，学习待人处世之道。 3、教师观：教师第一。 我们都知道，一所学校能不能够办好，有诸多的因素，其中，最核心的因素是“人”教育优质化发展的根本在“人”，教育质量不断提高的关键在“人”，教育核心竞争力增长的核心还是在“人”。教师是学校的第一资源，对学校的持续发展、对素质教育的推行，都起着极为重要的作用。在实践中我们都能深刻体会到，一个优秀的教师就能带出一个优秀的学科，一个优秀的班主任就能够带出一个优秀的班集体！所以，有什么样的教师队伍，有什么样的干部队伍，决定着这所学校的成败。 在教师管理方面，汉寿二中尤其重视对教师的人文关怀。王友明校长常说：教职工的身体第一；家庭孩子第二；学校工作第三。为营造教师发展的良好氛围，学校经常为教师的工作生活排忧解难，使得教师能全身心的投入学校工作，学校人际关系非常和谐。许多时候，优秀的校长就是用他独特的人格魅力与独立的思维方式，让教师生发内驱力，不断创新思维，执着前行。 4、学生观：为学生全面而又有个性的发展奠基。 培养创新型人才的核心和关键是使学生得到全面而富有个性的发展，在处理学生全面发展和个性培养的关系上，我们往往关注了学生的全面发展而忽视了学生的个性培养。 二中提出了“为学生全面而又有个性的发展奠基”的学生观，并非只是空喊口号。我们从初中到高中，从课程设置到课表编排，从活动安排到过程跟踪，都可以细切地感受到二中为不同年龄段孩子量身打造的全面发展的基础课程，也能从特色课程中透出个性培养的抓手与亮点。我们把培养学生的责任心、创造力，当作汉寿二中学校教育的真正使命。 5、反思我对女儿的教育：女儿辍学的事是我我一直很困惑，也想不通：我已经跟女儿讲了这么多次，为什么女儿做不好？我为什么打女儿了，女儿哭得那么伤心，下次还再犯？为什么对学习永远一副无所谓的样子，女儿一点上进心都没有？为什么磨磨蹭蹭，女儿不认真完成作业了再去玩？女儿的辍学刺痛了我心，我常常问自己，一个高学历的博士为什么教育不好自己的女儿？从女儿的辍学，我找到了答案，对于孩子来说，一切都是正常的，玩手机没什么大不了，不正常的是我。女儿从小是个乖乖女，什么事都很自觉，很听话，让我产生错觉，认为人就应该这样的，事实上每个人都是独立的个体，性格迥然不同，我怎能以自己的标准要求女儿呢。况且她还是个女孩！再就是定的规矩缺乏弹性，当老师当久了，习惯性思维，我的要求说一不二，“不！”“不准！”“不能！”常从我嘴中脱口而出，女儿没有缴手机给班主任，班主任认为女儿挑战了班主任的权威。结果女儿无所适从，女儿跟做父亲的我亲子关系也闹得僵化。想想女儿的未来，我非常担忧女儿前途：我将为社会培养怎样的孩子。我给了学生的师爱，却没有给女儿的父爱，老师的人格是最高学位，我的学位是博士却连自己的女儿都没有教育好，真是白读了。 儿子吕慧比较听话自觉，XX年高中毕业考上中国人民大学，去年又考上公费出国留学的硕博连读，儿子不需要父母操什么心，所以想当然地以为我的女儿也该如此。这个不合理的思维是我最大的错。现在的学习难度和作业量大于当年，现在孩子独立自主的思想也比当年强烈，而且孩子的个性各不相同，女儿的辍学让我深深自责，觉得对不住孩子，本来，她可以更好，都被我给搅乱了，我还敢说自己是老师？女儿回衡阳这些天，对孩子的错误，我开始以平和的心态去面对，不再大吼大叫，随便发脾气，而是控制，特别不要让自己烦躁的表情电脑视频面对她；宽容地看待她的错误；耐心地等待她把话说完，给她几分钟磨蹭而不 3 生气。回首过往，女儿在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是女儿的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，女儿的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。女儿为什么会中途辍学呢?这要归因于一线教师我的生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的女儿，无形中令自己的女儿处于竞争的弱势。女儿的辍学，远不是这么简单的因素所致，而是身为教师本身我对教育自己的子女存在许多的盲区。 总之，要想有效控制学生辍学，只有全社会齐抓共管，才能起到良好效果，不只是学校，班主任的事。身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。要客观对待自身的工作环境，变劣势为优势，为教育子女多出一份心力。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。我有一位同事说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”今天我把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：先成为好父母，然后才是好老师。是的，在汉寿二中这里，我们践行着“我们”的教育，这里有我们的思想，我们的行动，我们的收获，做老师的我们教育好学生的同时，也需要关心我们自己的孩子、教育好自己的孩子，让孩子成为社会有用之人。 4