后进生培养计划.docx

后进生培养计划后进生培养计划 义务教育，人人平等，班里的每一位同学都有平等享受教育的权利，教师也有义务让每个同学学到科学文化知识。可是，由于先天、后天、智力和非智力等因素的存在，造成班里的学生的学习效果不尽相同，有少数学生虽然很用功，但成绩就是上不去，也有些学生贪玩，不爱学习，成绩不好，这些学生就是所谓的后进生，也叫差等生。提高这些差等生的成绩，不但可以使学生本人受到益处，而且可以给学生家长一个满意的交待，同时也可以提高学校的整体教育水平。所以，抓好后进生的培养工作与重点培养一些尖子生的工作同样重要。怎样才能做好后进生的培养工作呢？ 一、摆正教师的思想，不能对后进生有偏见，要一视同仁 后进生学习成绩差，有的甚至怎么教成绩也上不去，于是教师就对他们失去了信心。有的老师因此也就把班级教育的重点放在好学生身上，以突出班级教学成绩，于是干脆就放弃了对后进生的期望，让他们放任自流了。结果有的后进生干脆自暴自弃，爬倒不干，更有甚者，由于逆反心理的驱使，破坏班级的学习环境，自己学不好也不让他人学好。最终不仅班级成绩上不去，班里的学习风气会越来越坏，进入一个恶性循环。所以，教师必须重视后进生的培养。后进生之所以成绩差，不外乎几个原因：对学习不感兴趣；贪玩而不爱学习；偏科现象严重；学习方法不对头，自己又无法发觉和纠正；反映慢，跟不上正常的课堂教学；上课时注意力不集中，学习效果差。基于这些特点，我们可以看出，后进生不是不可救药，只要教师深入分析后进生成绩上不去的原因，有针对性地给学生对症下药，就可以完全改变那些后进生的被动局面，有些后进生还可能一跃成为班里的尖子生。所以，教师要摆正思想，对后进生要有特别的关爱，把他们和班里的其他学生一视同仁。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是： 、关爱差生，教育如果没有爱，就等于无水之地。但要注意在教育过程中分寸的把握，不要把对差生的关爱让差生感到是对他们的可怜。 (二)、经常和差等生进行思想上的沟通，了解他们在学习上的困难，给与真诚的帮助，让差等生感觉到他是班集体的一员，而没有被忽视和抛弃。 、在教学和其他活动中要充分照顾到差等生，比如对差等生要有均等的提问和答疑的机会。 二、要注意教学过程中的难易搭配，降低教学的坡度 后进生有一个共同的特点就是课堂内容他们听不懂，于是就干脆不听了。对于这种情况，教师在备课的时候一定要考虑到教学内容的层次和梯度，既要让优秀生学有所得，又要照顾到后进生，让他们在课堂上也能学有收获。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是： 、在学习新知识前，要拿出一点时间领着同学复习一下旧知识，做到知识习得的连贯性。 、帮助差生做好课前预习和课后复习。 、讲课过程要根据不同学生的特点粗细结合，争取让每位同学都能学有所得。 三、培养差等生的学习兴趣，帮助他们建立自信 兴趣是学习的最好老师，学习兴趣在知识习得过程中非常重要。有的后进生厌学、贪玩和偏科，多半是由于对学习没有兴趣。如果教师使得他们对学习就像对玩一样产生兴趣的话，我想这些学生就都会爱上学习并且他们的成绩会有大幅度的提高。为了实现这个目标，教师应该采取的教学手段和方法是： 、教师要对后进生采用启发式、讨论式教育，让他们参与到学习过程中，做学习的主人。 、减轻后进生回答问题时的心理压力，在学生回答不上来时，要启发引导他们最终把问题回答上来，让学生有一种成就感，从而对学习产生兴趣。 、采用图形、照片等直观的逼真的教学方式来激发学生的学习兴趣。 四、帮助后进生找到合适的学习方法，促使后进生养成良好的学习习惯 学习方法就像航海时的指南针，它可以为学习指明方向，而不至于在学习过程中犯南辕北辙的错误。没有好的学习方法，也是后进生成绩不高的一个重要原因。另外，如果只有学习方法，没有一个良好的学习习惯，三天打鱼两天晒网，成绩也是上不去的。为了让差等生掌握良好的学习方法并形成好的学习习惯，教师可以在以下几个方面着手： 、给差等生一些成功的学习方法的建议，并帮助学生在学习过程中寻找适合自己的高效学习方法。 、把优秀生的学习方法介绍给差等生，并指导他们根据自己的实际情况有选择地使用。 、把差等生和优等生结组学习，让优等生帮助和带动差等生学习。 五、加强对差等生的课内外辅导，帮助学生克服上课注意力不集中的问题 有些差等生成绩上不去的原因在于反映慢，跟不上其他同学，还有些同学上课注意力不集中，造成学习成绩不好。对于这些学生，教师应该根据他们的不同特点，考虑到他们的智力和非智力因素，对其进行正确细心的教导，具体有以下几点建议： 、对于反映慢的同学要加强课外辅导，把他们在课堂上没有搞明白的问题彻底澄清。 、对于注意力不集中的学生要注意课内提醒和辅导，最常用的方法就是提问。 、注意训练学生集中注意力的习惯，同时教师在教学过程中要了解学生注意力集中时间长短的特点，进行有效教学。 六、帮助差等生树立正确的人生观和价值观 在后进生的学习有所进步的时候，他们的学习兴趣和学习自信心就会逐步建立起来。这个时候一定要注意培养后进生的理想和道德观念，帮助他们形成正确的人生观和价值观，从而避免后进生浅尝则止，有点成绩就沾沾自喜，骄傲自满情绪的产生。这不仅对他们目前的学习有好处，也会对他们将来步入社会有好处。 总之，在后进生身上，坏的、消极的因素暴露的明显，他们的闪亮点往往被缺点所掩盖。只要教师在教学过程中善于发现差等生的优点，帮助他们克服学习上的缺点，就可以帮助他们提高学习成绩，从而搞好差等生的教育工作。