名师测控秋九级语文上册第二单元口语交际中学生看电视利弊谈教案语文精.docx

名师测控秋九级语文上册第二单元口语交际中学生看电视利弊谈教案语文精口语交际 中学生看电视利弊谈 1通过活动提高学生搜集资料、调查研究的能力；培养学生良好的口语交际习惯。(重点) 2培养学生分析说理、系统论证自己观点的语言表达能力和讨论中的应变能力。(难点) 3通过讨论，使学生懂得看待问题要看到它的两面性。 建议本课一课时：情景导入(2分钟)；自学互研(10分钟)；交流展示(25分钟)；当堂演练(8分钟) 。 情景导入 生成问题 新课导入：随着科技的发展，电视频道日趋增多，电视内容日渐丰富，这些对人们的生活起着或大或小的影响。这些影响是好是坏呢？每个人都有不同的看法。今天我们就此问题进行一场辩论，希望同学们都能在唇枪舌剑的交锋中展现雄辩口才！ 自学互研 生成能力 知识板块一 针对论题辩论。 1说说辩论开始前要做哪些准备工作。 (1)确定评分标准：声音大，字音准(30分)；论据足，反应快(50分)；论证严，参与广(20分)。(2)宣布辩论程序：主辩手陈词，自由辩论，总结陈词。(3)确定正反两方成员及辩题：正方：中学生看电视利大于弊。反方：中学生看电视弊大于利。(4)确定正反两方辩手各6名、评委4名。(5)收集有关中学生看电视利弊的材料：a电视节目的内容及栏目设置；b中学生看电视的时间长短；c从报刊、杂志、网上等了解专家如何评价中学生看电视的利弊。 2针对各自辩题开始辩论。 正方：电视是我们的良师益友，可以让我们不出门便知天下事。电视能丰富我们的情感，如了解战斗英雄的故事能激发爱国情感；看名人的成长经历能增加克服困难的勇气；看歌舞类文艺节目可以放松心情。尤其是当你生病或心情郁闷时，好的电视节目可以逗你开心一笑，有助于疾病的恢复。电视节目还可以为日常生活的谈话提供话题，共同的看法能增进情感的交流，不同的见解也能调剂生活的情趣。 反方：提到增长知识，看书、看报、听广播、上网不也能增长知识吗？过多观看电视造成了孩子不喜欢活动、好斗、词汇贫乏、心理不平衡、追求消费、学习成绩下降等后果。儿童对电视的依附，就像吸毒者对毒品的依赖，靠他们自己的力量无法摆脱。由此可见过多看电视不但无益而且有害，不但没有增进感情交流，而且还阻碍了正常的情感表达，让孩子变得抑郁、自控能力下降。 3.双方总结陈词。 正方：我方认为看电视利大于弊。理由如下：(1)增长知识，开阔眼界；(2)使人放松，加强沟通；(3)形象鲜明，记忆深刻；(4)丰富情感，愉悦生活。适当看电视、有选择地看电视可以让我们走出狭隘的个人小圈子，多从社会和他人处汲取知识营养。我们不要对看电视这一行为有偏见，让电视成为我们的良师益友，而不是“狐朋狗友”，请同学们学习之余多看看电视吧！ 反方：我方认为看电视弊大于利。理由如下：(1)看电视伤视力，不利于健康；(2)看电视容易让人懒惰，思维缺乏锻炼；(3)看电视容易让人性格孤僻，远离人群；(4)看电视耽误时间，影响学习。同学们现实些吧！我们是中学生，有沉重的学习压力，还是把看电视的时间多用来学习或锻炼身体吧！让我们做电视机的主人而不是奴隶！ 知识板块二 裁判发表总结。 1 4假如你是本次的主裁判，请对此次辩论发表总结。 感谢双方辩手给我们带来的精彩辩论！双方辩手表现各有千秋。从整个辩题来说是公平的，关键是看辩手的语言表达和现场反应。从生活实际来讲中学生看有益的节目是利大于弊的，关键是要把握好尺度。我们要学会辩证地看待问题。本场辩论结束，但生活中的论题还有很多，竞争也将继续。 交流展示 生成新知 知识板块一 针对论题辩论。(对应第13题) 知识板块二 裁判发表总结。(对应第4题) 课后反思 查漏补缺 1这节课我学会了： 2还存在的疑惑是： 2