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吉林省地方成功教案六年上册第一课 鲨鱼嘴逃生 教学目标 教学内容 教学领域 教学过程 1.学生的积极态度 2.学生的合作精神 1.做“鲨鱼嘴逃生”游戏 2.反思游戏 3.功加油站”中的内容 1.管理教育 2.态度训练 1. 宣布游戏规则 2. 地上随意放许多报纸当“救生船”，然后组织大家游戏 3. 组织学生反思游戏，填写工作纸 4. 引导学生学习“成功加油站”中的内容 5. 游戏有两个关键 本游戏有两个关键：一是学生间的合作，二是学生的积极态度。前者保证多数学生都能找到救生船，后者保证学生通过积极努力还可以加入到游戏中来。实际上，想游戏到底的人，可以通过不断的努力，争取让同学们同意他继续游戏，而不被淘汰。但教师在游戏中不要说明这一点。因此，在宣布游戏规则时，要突出强调没上去救生船的人可以有三种选择：淘汰出局、表演节目后重新游戏、拉别人一起淘汰出局。 注意学生表演节目的时间过长会使游戏的节奏受到影响。因此，可以在学生表演过程中征求大家的意见。 报纸的数量根据学生数量确定，开始时可以多些，让每个人都能轻易找到地方躲避“鲨鱼”。接下来，老师要一边组织游戏，一边捡起地上的少量报纸，让“逃生”变得更加困难。此时，学生们可以通过合作，让一条“船”多载人。但是，到游戏中期后，船数有限的情况下，有人会被不断淘汰。 如果有人做“损人不利己”的“拉别人一起喂鲨鱼”的事，不要嘲笑学生，而且要制止学生因此产生的冲突。同时，在反思过程中要说明，在社会生活中，这种行为也是存在的。 学生在合作登船时，可能会有些危险的动作或行为，提醒学生注意安全。 1 游戏的教育价值主要通过反思来体现，因此，要把反思活动做足做好。 一些人在游戏中被淘汰出局的最主要原因是“放弃”或“承认失败”! 课后总结 关注学生的积极态度表现； 关注学生的合作意识。 2 第二课 解剖嫉妒 教学目标 嫉妒是一种常见的心理，也是对人的成功威胁较大的因素。嫉妒心强的人不只影响人脉的建立，而且可能给自己造成各种伤害。虽然嫉妒可能滋生于任何人心中，但每个人都不愿直面这个问题。让学生通过客观分析和主观反思透彻理解嫉妒现象，帮助他们消除嫉妒心、培育优秀成功倾向，是一件有重要意义的事。 学生深刻认识嫉妒心理。 教学内容 教学领域 教学过程 1. 自我管理教育 2. 情绪管理 老师结合教材中的内容给大家讲述“问题树”分析“嫉妒” 引导学生用“问题树”法分析“嫉妒”，填写工作纸； 引导学生分享自己对“嫉妒”的分析成果； 注意学生在联系自身生活分析“嫉妒”时造成学生间的攻击。 掌握“问题树”法是课程目标之一，教师可以适当扩展这方面的内容，让学生利用这种方法分析其他问题。 交流活动之后，老师最好引导学生形成一个完整的分析嫉妒的“问题树”，从而达成共识。 老师最好对“成功加油站”中的内容扩展讲述，帮助学生透彻理解。 课后总结 3 第三课 取水 教学目标 学生理解团队建设的基本要素； 发展学生的合作精神； 强化团队创造力。 教学内容 教学领域 教学过程 “取水”游戏； 。 游戏活动的反思； “成功加油站”中的内容。 社会适应教育 团队建设训练 教师与学生一起布置游戏场地后，学生按6-7人一组的标准随机分组； 教师宣布游戏规则，组织学生游戏； 引导学生反思游戏，填写工作纸，组织分享活动； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 本单元的课程需要在操场上进行，所以要选择晴朗、温暖的天气实施。 游戏开始前，要画出从“井”中取水后运送到的目的地所在，各小组的运送距离要相同。 目的地要放置一个装水的容器，各小组的装水容器要统一，都是脸盆或都是矿泉水瓶。 要强调游戏规则，即游戏过程中，任何时候都不能用身体的任何部位直接碰触“水杯”，防止学生把“水杯”取出“井”后用手端。 “井”中的水杯被取走后，老师要随时补上一个。每个小组使用的水杯数量要记录，从而为最后的统计成绩做准备。 “井”中的水杯最好使用一次性纸杯，因为纸杯的杯口有个广上沿”，更有利于橡皮圈的使用。 为了增加游戏难度，也为了激发学生更多的创造性，老师还可以提供更多的材料，让它们起“干扰”思维的作用。 每个学生小组的人数不一定相等。但要注意，过多的组数会增加4 “监督”和补充水杯的难度。 老师也可以请几个同学一起组织这个游戏。 创造、计划、效率、合作，是每个团队成功的关键。计划的适时调整非常重要。 课后总结 关注团队的创造力发挥； 关注团队的计划及计划的调整情况；关注团队成员的合作精神。 5 第四课 无限绘画 教学目标 强化和发展学生的创造意识 发展学生的创造能力。 教学内容 教学领域 教学过程 学生绘画； “成功加油站”中的内容。 1. 基础学力教育 2. 创造力训练 教师导人课程后，引导学生对第一个图进行创意改造； 引导学生分享自己的作品； 引导学生对第二幅图进行创意改造； 引导学生分享自己的作品； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 课程的主体内容是绘画，而且只有两个任务，因此要提醒学生充分酝酿，发挥创意，不要随意完成作品交差。 充分地引导学生分享自己的作品，可以使学生相互激发创意。 课程的最后可以安排优秀创意评选。但课前不要说明，以免给学生造成“创造”的心理压力。 创造力的表现需要一个宽松的心理环境，因此不要嘲笑学生，而且禁止学生间的相互嘲笑。 6 课后总结 关注学生的创造意识； 关注学生的创造力表现； 关注学生对他人作品的尊重和欣赏 7 第五课 雷区作业 教学目标 强化学生的团队意识； 发展学生的合作精神； 培养学生的领导力。 教学内容 教学领域 教学过程 军事模拟游戏； 游戏活动反思； “成功加油站”中的内容 社会适应教育 团队建设训练 教师把学生按7人一组分为若干小组，剩余的人可与老师一起组织游戏，也可充当“预备队”补充某些小组“牺牲”多个队员后的减员； 在操场的地上画出纵深约10米的“雷区”，“雷区”内随机铺上大小不一的报纸充当“地雷”，“雷区”的宽度视小组数目定，一般一个小组要占2米以上； 各小组横向排列在“雷区”前，划定自己的活动区域； 每个小组自主确定一名“指挥员”后，小组做游戏准备工作(时间为3分钟为好)； 开始游戏，指挥员指导队员在进入“雷区”前带上眼罩，分别完成各自的任务； 组织学生反思游戏，填写工作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 8 课后总结 本游戏还可以做多方面的改造。比如，当“地雷”很多很密时，可以增加“工兵排雷”的环节：给每个“地雷”上标出一个大小不一的“圆圈”，每个小组的“工兵”在蒙眼的情况下用铁丝刺人“圆圈”即代表“排雷”成功，刺人圈外代表“排雷”失败而牺牲。排除多个“地雷”后，团队作业的速度就会更快。但如果“工兵”牺牲，团队完成任务的难度会增加。 一定要严格纪律，“雷区”内的人要蒙眼，而且不能说话。 提醒学生，进人“雷区”后，身体的任何部位触动了“地雷”都会被视为“牺牲”。 9 第六课 成功要素 教学目标 学生理解成功的基本条件； 学生强化自我认知。 教学内容 教学领域 教学过程 运用“头脑风暴法”分析“成功要素”； 反思自身成功条件，规划成功追求； “成功加油站”中的内容。 1.管理教育 2.认知训练 学生按5-8人一组分为若干小组； 分给每个小组几张白纸，让小组内运用“头脑风暴法”讨论“成功的必备要素”后，与其他小组分享； 学生反思自身的“成功要素”后，反思和调整自己的成功规划，并与同学们分享； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 学生理解的“成功”有时范围局限性很大，单纯地把“成功” 定位在“学习好”方面。提醒学生“成功”的意义非常广泛，“达成预定目标”是成功的基本涵义。 教师要提前熟悉“头脑风暴法”，并给予学生适时的指导。 每个小组的人数不要超过8人，少于5人也影响效果。 提醒学生，在运用头脑风暴法时要坚持“非批判原则”，即先不判断每个人的说法的对与错，先记下来，后期再一起讨论。 分享活动是本单元的重要内容。建议教师多鼓励学生自由发表自主意见或看法。 课后总结 关注学生认识问题的广度和深度 关注学生成功计划的合理性 关注学生对他人观点的尊重和包容。 10 第七课 模拟采访 教学目标 强化学生心理开放的意识； 发展学生的沟通技巧。 教学内容 教学领域 教学过程 学生做游戏； 游戏活动的反思和交流； “成功加油站”中的内容 社会适应教育 沟通训练 学生按10人左右一个小组分组，每个小组内确定“雕塑模特”和“采访者”两种角色； 小组的“雕塑模特”制定“群雕方案”后完成“群雕”造型，“采访者”制定采访提纲； “采访者”参观“群雕”，采访“群雕”模特，然后撰写报道稿； 小组“采访者”分别做“专题报道”； 学生在反思“雕塑”和“报道”活动的基础上分享心得，填写工作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。广上沿”，更有利于橡皮圈的使用。 为了增加游戏难度，也为了激发学生更多的创造性，老师还可以提供更多的材料，让它们起“干扰”思维的作用。 每个学生小组的人数不一定相等。但要注意，过多的组数会增加“监督”和补充水杯的难度。 老师也可以请几个同学一起组织这个游戏。 创造、计划、效率、合作，是每个团队成功的关键。计划的适时调整非常重要。 11 12 课后总结 关注学生对“沟通细节”的设计 关注学生采访和接受采访的心里开放性 13 第八课 形容 教学目标 发展学生的想象力； 发展学生的创造力。 教学内容 教学领域 教学过程 学生造句； 学生的交流活动； “成功加油站”中的内容 1. 基础学力教育 2. 创造力训练 引导学生以“形容人瘦”为主题造句； 让每个人选出自己最得意的一个创意句子与大家分享； 引导学生以“形容成功”为主题造句； 让每个人选出自己最得意的一个创意句子与大家分享； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 要特别注意营造创造力所需要的宽松开放的心理环境，不要针对创意不佳的句子展开讨论或批判。 交流活动是必要的，可以激发学生的创造意识。 提醒学生不要讥笑别人，而应该鼓励别人。 注意那些故意以搞笑为目的的学生。 教师要讲述“成功加油站”中的内容。 课后总结 关注学生的创造意识； · 关注学生作品的创造力表现； 关注学生对他人的尊重和包容。 14 第九课 自尊 教学目标 学生全面认识“自尊”； 发展学生健全的自尊心。 教学内容 教学领域 教学过程 学生的反思、交流活动； “成功加油站”中的内容。 1. 情意教育 2. 学会自尊 老师导人课程，讲述“自尊”的含义； 引导学生反思“自尊受伤害”和“伤害别人自尊”的事及其心理感受，填写工作纸； · 引导学生自由发表和交流反思内容； 引导学生针对“保护自尊”这一主题提出合理化建议； 引导学生自由发表和交流“建议”； 教师讲述“成功加油站”中的内容。 涉及到人际关系问题，要特别注意提醒学生对事不对人，不要把课程变成“声讨会：。 “心理感受”是反思和交流的主要内容。 “讨好别人”是以“牺牲自尊”为代价“讨要自尊”的行为，许多小学生都有此种行为。教师可以针对这种行为引导学生深刻反思。另外，要引导学生讨论“讨好别人”和“赞美别人”的区别。 尊重别人的自尊是“自尊”的另一面，对于学生来说，理解起来有一定难度，教师可以扩充讲述。 课后总结 关注学生反思的深度和心理强度； 关注学生分析问题的的方法和角度。 15 第十课 解剖嫉妒 教学目标 强化合作意向； 学会竞争。 教学内容 教学领域 教学过程 学生做组合“团队合作”句子的游戏； 游戏活动反思； “成功加油站”中的内容。 1. 社会适应教育 2. 学会合作 按7人左右一组把学生分成若干小组； 教师说明游戏任务和游戏规则； 每个小组分给一个装着各种词汇的信封； 计时开始，各小组着手完成游戏任务； 时间到后，教师检查各小组完成任务情况，组织游戏活动反思； 组织各小组间的交流，分享工作纸上填写的内容； 引导学生学习“成功加汕站”中的内容。 课后总结 关注学生的竞争心理和合作心理的平衡； 关注学生的团队意识及其表现。 16 第十一课 化零为整 教学目标 消解学生机械学习意识，强化其有意义学习意识； 学生熟悉系统记忆法。 教学内容 教学领域 教学过程 学生做记忆游戏； 反思记忆游戏活动； “成功加油站”中的内容。 1. 基础学力教育 2. 学会学习 教师导人课程，说明学习方法的重要性； 学生随机分组，每组8人左右； 教师分发给每个小组一个信封，信封中有多张卡片，每张卡片上都写有一句话； 给小组布置任务：“15分钟时间内，小组每一个同学都把卡片上的所有材料记住”； 抽查学生小组的记忆情况； 组织学生反思记忆活动，填写工作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 提前制作记忆卡片，内容可参照“备注栏”中的内容，也可以自选。 记忆卡片的顺序一定要打乱，而且开始时让每个学生手拿一张。 所有小组的记忆内容相同。 检查记忆效果可用抽查方式，这样可以减少时间占用。 如果方法得当，卡片上的内容不用很长时间就可记住，教师可以适当调整(提前)抽查时间。 记忆方法可能很多，但把所有卡片上的内容组织成一个完整故事(稍添加连接文字)，最有利于记忆。 检查记忆效果时，不要太在意“准确性”，记忆大概内容或故事情节即可。 17 可供利用的记忆材料： 有一个人在屋檐下躲雨，看见观音正撑伞路过。 观音菩萨，你普度众生，就度我一段路吧。 我在雨里，你在檐下，檐下无雨，你不需要我度。 这人跳到雨中。 课后总结 关注学生记忆方法的合理性； 关注学生反思的深刻性。 18 第十二课 家庭访问 教学目标 强化学生的集体主义精神； 发展学生的合作意识； 发展学生的团队协调能力。 教学内容 教学领域 教学过程 学生做游戏； 游戏活动反思； “成功加油站”中的内容。 1. 社会适应教育 2. 学会合作 老师导人课程后，让全体学生在操场上找一个地方“安家”，并按照自己的设计理念，给家标上标志； 集合学生，教师按57人一组把学生分成若：卜小组； 让每个小组的学生拉手成圆圈，然后分别到各自的“家”去参观访问，“家”的主人要介绍自己的设计理念和“家庭”情况；此时，老师扮演“小偷”，发现有的“家”长时间没有人照看，就去搞“破坏”； 引导学生反思游戏，填写工作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 老师导人课程后，让全体学生在操场上找一个地方“安家”，并按照自己的设计理念，给家标上标志； 集合学生，教师按57人一组把学生分成若：卜小组； 让每个小组的学生拉手成圆圈，然后分别到各自的“家”去参观访问，“家”的主人要介绍自己的设计理念和“家庭”情况；此时，老师扮演“小偷”，发现有的“家”长时间没有人照看，就去搞“破坏”； 引导学生反思游戏，填写工作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 19 课后总结 关注学生的创造意识； 关注学生的创造力表现； 关注学生对他人作品的尊重和欣赏 20 第十三课 兴趣 教学目标 学生审视成功目标； 学习协调兴趣与成功目标的关系； 调整成功追求的方向和行为。 教学内容 教学领域 教学过程 学生反思自己的成功目标和兴趣； “成功加油站”中的内容。 1. 自我管理教育 2. 兴趣管理 老师导人课程，说明“兴趣”与“成功”的关系； 引导学生填写第张工作纸，检查自己的成功目标与兴趣； 弓I导学生自由发表，分析自己的兴趣与成功目标的对应性； 引导学生反思“兴趣”所占时间资源，以及兴趣的调整； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 反思是本单元的主体活动，反思的深度和广度要依靠老师的引导来把握。 提醒那些爱嘲笑别人的学生“自尊尊人”。 老师最好搜集些案例来帮助学生分析兴趣与成功的关系。 第二张工作纸上的“耗费时间”是指过去的生活中为了满足相应的兴趣所动用的时间多少；“时间调整”是指未来的满足兴趣的时间设计。 课后总结 关注学生反思的深度和广度； 关注学生是否有明确的“成功目标”。 21 第十四课 故事会 教学目标 发展学牛的演讲能力； 训练学生1头语言与肢体语言的协调。 教学内容 教学领域 教学过程 学生做演讲； 反思演讲活动； “成功加油站”，卜的内容。 1. 自我管理教育 2. 自我认知训练 “敢讲”仍然是小学高年级学生演讲训练的基本目标，为此，设计演讲训练时，“学生心理发展水平”还是一个不可忽视的因素。这是本单元以“讲故事”为基本训练形式的依据。 同时，按照课程标准的没计，小学高年级学生要在演讲过程中有意识并合理地运用肢体语言，而“讲故事”能够自然地调动学生的肢体表现力。能够把一个故事讲得完整、生动、有趣，基本就达到了这个阶段的演讲训练目的。 按7人左右一个小组的标准把学生分为若干小组； 小组内每个学生把教材中的故事给大家讲述一遍； 随机从每个小组中抽取一名同学给全班同学讲这个故事； 引导学生反思演讲活动，填写工作纸； 引导学生学习“成功加油站”中的内容。 课后总结 关注学生演讲时候的动作、表情表现 关注学生在他人演讲时候的态度表现。 22 第十五课 听令撕纸 教学目标 强化学生倾听意识 发展学生的倾听技巧和沟通能力 教学内容 教学领域 教学过程 撕纸游戏； 游戏活动的反思和交流； “成功加油站”中的内容 1. 社会适应教育 2. 沟通训练 教师导人课程； 教师说明游戏规则； · 给学生发出以下指令，引导学生做游戏(每条指令间隔20秒)： (1)请把手中的纸对折； (2)请把手中的纸转90度； (3)请把手中的纸再对折； (4)请把手中的纸的左上角撕掉； (5)请把手中的纸转90度； (6)请把手中的纸的右下角撕掉； (7)请把手中的纸对折并翻过来； (8)请把手中的纸转90度； (9)请把手中的纸的右上角撕掉； (10)打开纸，睁开眼睛，看看手中纸的形状。 课后总结 关注学生对“沟通细节”的设计 关注学生倾听能力 23