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单元检测分析四年级下册第一单元检测分析 一、试卷各类题型作答情况： 1、拼一拼，写汉字。主要问题：会拼不会写，拼错、写错字。如“翼尖、映衬”写成同音字、形近字。 2、选择正确的读音。这题做得较差。学生基本不知道怎样注音，已经忘记了声母和韵母。教师值得关注这类知识的复习。 3、补充词语。后进生对成语掌握不够，错别字较多。 4、按要求写句子：用关联词把句子联成一句话，多数学生不会正确选择关联词。修改病句，部分学生找不到病因。 5、按课文内容填空:错别字较多。 6、阅读训练。学生不能正确选择字音，“理解短文内容，回答问题”还是一个难题。 7、大显身手。学生能根据自己亲身经历，把发现和解决的过程写下来。但一部分学生书写不认真，不能恰当地运用好词佳句，文章不够生动。 二、重要知识点掌握情况： 1、拼读、拼写音节还是本班学生的薄弱点。 2、学生对一类生字掌握较好，但对二类生字还不够熟悉。 3、学生对课文内容只是大体了解，还谈不上准确掌握。 4、作答时，书写不认真，多笔少画。 三、答卷表现出来的学生知识、能力状况评价： 1、基础知识掌握较好。 2、审题、做题能力有待加强。 3、阅读、理解、分析能力有所提高，但还需训练。 四、改进措施： 从本次检测来看，需要改进的地方还很多。因此，在后期的教育教学中，我将从以下几个方面着手改进： 1、注意优生的“精雕细琢”以及后进生的转化工作。 2、抓好基础知识的巩固训练。从本次检测来看，学生对课本上学过的基础知识掌握不够，该记住的知识点记不住，该运用的知识不会灵活运用。因此，在后期教学中要落实学生书写。 3、抓好阅读短文的系统训练，在阅读训练中有针对性地对各种阅读题进行训练，从中归纳方法，选好训练逐一攻破，做到一练一得。 4、有针对性地进行习作的教学，教会学生分段，学会正确使用标点符号，审清题意，把握选材、取材、写作的思路，真正做到写出一篇完整的习作。 5、继续抓好学生书写，提高书写质量。 四年级下册第二单元检测分析 一、试卷各类题型作答情况： 1、拼一拼，写汉字。主要问题：会拼不会写，拼错、写错字。如“绵延、狭窄”写成同音字、形近字。 2、选择正确的读音。这题做得较差。学生基本不知道怎样注音，已经忘记了声母和韵母。教师值得关注这类知识的复习。 3、写近义词和反义词。错误较多，学生不能正确理解词语的意思，导致找不到正确的近反义词。 4、加标点：学生对双引号使用不够熟练。 5、按课文内容填空:错别字较多。 6、阅读训练。学生不能正确选择字音，“理解短文内容，回答问题”还是一个难题。 7、大显身手。学生能根据自己亲身经历，把发现和解决的过程写下来。但一部分学生书写不认真，不能恰当地运用好词佳句，文章不够生动。 二、重要知识点掌握情况： 1、拼读、拼写音节还是本班学生的薄弱点。 2、学生对一类生字掌握较好，但对二类生字还不够熟悉。 3、学生对课文内容只是大体了解，还谈不上准确掌握。 4、作答时，书写不认真，多笔少画。没有养成良好的考试习惯。 三、答卷表现出来的学生知识、能力状况评价： 1、基础知识掌握较好。 2、审题、做题能力有待加强。 3、阅读、理解、分析能力有所提高，但还需训练。 四、改进措施： 从本次检测来看，需要改进的地方还很多。因此，在后期的教育教学中，我将从以下几个方面着手改进： 1、注意优生的“精雕细琢”以及后进生的转化工作。继续抓好学生书写，提高书写质量。 2、抓好基础知识的巩固训练。从本次检测来看，学生对课本上学过的基础知识掌握不够，该记住的知识点记不住，该运用的知识不会灵活运用。因此，在后期教学中要落实学生书写。 3、抓好阅读短文的系统训练，在阅读训练中有针对性地对各种阅读题进行训练，从中归纳方法，选好训练逐一攻破，做到一练一得。 4、有针对性地进行习作的教学，教会学生分段，学会正确使用标点符号，审清题意，把握选材、取材、写作的思路，真正做到写出一篇完整的习作。 四年级下册第三单元检测分析 一、试卷各类题型作答情况： 1、拼一拼，写汉字。主要问题：会拼不会写，拼错、写错字。如“翼尖、映衬”写成同音字、形近字。 2、选择正确的读音。这题做得较差。学生基本不知道怎样注音，已经忘记了声母和韵母。教师值得关注这类知识的复习。 3、补充词语。后进生对成语掌握不够，错别字较多。 4、按要求写句子：用关联词把句子联成一句话，多数学生不会正确选择关联词。修改病句，部分学生找不到病因。 5、按课文内容填空:错别字较多。 6、阅读训练。学生不能正确选择字音，“理解短文内容，回答问题”还是一个难题。 7、大显身手。学生能根据自己亲身经历，把发现和解决的过程写下来。但一部分学生书写不认真，不能恰当地运用好词佳句，文章不够生动。 二、重要知识点掌握情况： 1、拼读、拼写音节还是本班学生的薄弱点。 2、学生对一类生字掌握较好，但对二类生字还不够熟悉。 3、学生对课文内容只是大体了解，还谈不上准确掌握。 4、作答时，书写不认真，多笔少画。 三、答卷表现出来的学生知识、能力状况评价： 1、基础知识掌握较好。 2、审题、做题能力有待加强。 3、阅读、理解、分析能力有所提高，但还需训练。 四、改进措施： 从本次检测来看，需要改进的地方还很多。因此，在后期的教育教学中，我将从以下几个方面着手改进： 1、注意优生的“精雕细琢”以及后进生的转化工作。 2、抓好基础知识的巩固训练。从本次检测来看，学生对课本上学过的基础知识掌握不够，该记住的知识点记不住，该运用的知识不会灵活运用。因此，在后期教学中要落实学生书写。 3、抓好阅读短文的系统训练，在阅读训练中有针对性地对各种阅读题进行训练，从中归纳方法，选好训练逐一攻破，做到一练一得。 4、有针对性地进行习作的教学，教会学生分段，学会正确使用标点符号，审清题意，把握选材、取材、写作的思路，真正做到写出一篇完整的习作。 5、继续抓好学生书写，提高书写质量。 四年级下册第四单元检测分析 一、试卷各类题型作答情况： 1、拼一拼，写汉字。主要问题：会拼不会写，拼错、写错字。如“翼尖、映衬”写成同音字、形近字。 2、选择正确的读音。这题做得较差。学生基本不知道怎样注音，已经忘记了声母和韵母。教师值得关注这类知识的复习。 3、补充词语。后进生对成语掌握不够，错别字较多。 4、按要求写句子：用关联词把句子联成一句话，多数学生不会正确选择关联词。修改病句，部分学生找不到病因。 5、按课文内容填空:错别字较多。 6、阅读训练。学生不能正确选择字音，“理解短文内容，回答问题”还是一个难题。 7、大显身手。学生能根据自己亲身经历，把发现和解决的过程写下来。但一部分学生书写不认真，不能恰当地运用好词佳句，文章不够生动。 二、重要知识点掌握情况： 1、拼读、拼写音节还是本班学生的薄弱点。 2、学生对一类生字掌握较好，但对二类生字还不够熟悉。 3、学生对课文内容只是大体了解，还谈不上准确掌握。 4、作答时，书写不认真，多笔少画。 三、答卷表现出来的学生知识、能力状况评价： 1、基础知识掌握较好。 2、审题、做题能力有待加强。 3、书写能力较弱，加强监督、指导。 4、阅读、理解、分析能力有所提高，但还需训练。 四、改进措施： 从本次检测来看，需要改进的地方还很多。因此，在后期的教育教学中，我将从以下几个方面着手改进： 1、注意优生的“精雕细琢”以及后进生的转化工作。 2、抓好基础知识的巩固训练。从本次检测来看，学生对课本上学过的基础知识掌握不够，该记住的知识点记不住，该运用的知识不会灵活运用。因此，在后期教学中要落实学生书写。 3、抓好阅读短文的系统训练，在阅读训练中有针对性地对各种阅读题进行训练，从中归纳方法，选好训练逐一攻破，做到一练一得。 4、有针对性地进行习作的教学，教会学生分段，学会正确使用标点符号，审清题意，把握选材、取材、写作的思路，真正做到写出一篇完整的习作。 5、继续抓好学生书写，提高书写质量。 四年级下册第五单元检测分析 一、试卷各类题型作答情况： 1、拼一拼，写汉字。主要问题：会拼不会写，拼错、写错字。如“翼尖、映衬”写成同音字、形近字。 2、选择正确的读音。这题做得较差。学生基本不知道怎样注音，已经忘记了声母和韵母。教师值得关注这类知识的复习。 3、补充词语。后进生对成语掌握不够，错别字较多。 4、按要求写句子：用关联词把句子联成一句话，多数学生不会正确选择关联词。修改病句，部分学生找不到病因。 5、按课文内容填空:错别字较多。 6、阅读训练。学生不能正确选择字音，“理解短文内容，回答问题”还是一个难题。 7、大显身手。学生能根据自己亲身经历，把发现和解决的过程写下来。但一部分学生书写不认真，不能恰当地运用好词佳句，文章不够生动。 二、重要知识点掌握情况： 1、拼读、拼写音节还是本班学生的薄弱点。 2、学生对一类生字掌握较好，但对二类生字还不够熟悉。 3、学生对课文内容只是大体了解，还谈不上准确掌握。 4、作答时，书写不认真，多笔少画。 5、做题时非常不认真。 三、答卷表现出来的学生知识、能力状况评价： 1、基础知识掌握较好。 2、审题、做题能力有待加强。 3、书写能力较弱，加强监督、指导。 4、阅读、理解、分析能力有所提高，但还需训练。 5、做题粗心大意，漏做、不该错的做错。 四、改进措施： 从本次检测来看，需要改进的地方还很多。因此，在后期的教育教学中，我将从以下几个方面着手改进：1、注意优生的“精雕细琢”以及后进生的转化工作。 2、抓好基础知识的巩固训练。从本次检测来看，学生对课本上学过的基础知识掌握不够，该记住的知识点记不住，该运用的知识不会灵活运用。因此，在后期教学中要落实学生书写。 3、抓好阅读短文的系统训练，在阅读训练中有针对性地对各种阅读题进行训练，从中归纳方法，选好训练逐一攻破，做到一练一得。 4、有针对性地进行习作的教学，教会学生分段，学会正确使用标点符号，审清题意，把握选材、取材、写作的思路，真正做到写出一篇完整的习作。 四年级下册第六单元检测分析 一、试卷各类题型作答情况： 1、拼一拼，写汉字。主要问题：会拼不会写，拼错、写错字。如“翼尖、映衬”写成同音字、形近字。 2、选择正确的读音。这题做得较差。学生基本不知道怎样注音，已经忘记了声母和韵母。教师值得关注这类知识的复习。 3、补充词语。后进生对成语掌握不够，错别字较多。 4、按要求写句子：用关联词把句子联成一句话，多数学生不会正确选择关联词。修改病句，部分学生找不到病因。 5、按课文内容填空:错别字较多。 6、阅读训练。学生不能正确选择字音，“理解短文内容，回答问题”还是一个难题。 7、大显身手。学生能根据自己亲身经历，把发现和解决的过程写下来。但一部分学生书写不认真，不能恰当地运用好词佳句，文章不够生动。 二、重要知识点掌握情况： 1、拼读、拼写音节还是本班学生的薄弱点。 2、学生对一类生字掌握较好，但对二类生字还不够熟悉。 3、学生对课文内容只是大体了解，还谈不上准确掌握。 4、作答时，书写不认真，多笔少画。 5、做题时非常不认真。 三、答卷表现出来的学生知识、能力状况评价： 1、基础知识掌握较好。 2、审题、做题能力有待加强。 3、书写能力较弱，加强监督、指导。 4、阅读、理解、分析能力有所提高，但还需训练。 5、做题粗心大意，漏做、不该错的做错。 四、改进措施： 从本次检测来看，需要改进的地方还很多。因此，在后期的教育教学中，我将从以下几个方面着手改进：1、注意优生的“精雕细琢”以及后进生的转化工作。 2、抓好基础知识的巩固训练。从本次检测来看，学生对课本上学过的基础知识掌握不够，该记住的知识点记不住，该运用的知识不会灵活运用。因此，在后期教学中要落实学生书写。 3、抓好阅读短文的系统训练，在阅读训练中有针对性地对各种阅读题进行训练，从中归纳方法，选好训练逐一攻破，做到一练一得。 4、有针对性地进行习作的教学，教会学生分段，学会正确使用标点符号，审清题意，把握选材、取材、写作的思路，真正做到写出一篇完整的习作。 四年级下册第七单元检测分析 一、试卷各类题型作答情况： 1、拼一拼，写汉字。主要问题：会拼不会写，拼错、写错字。如“翼尖、映衬”写成同音字、形近字。 2、选择正确的读音。这题做得较差。学生基本不知道怎样注音，已经忘记了声母和韵母。教师值得关注这类知识的复习。 3、补充词语。后进生对成语掌握不够，错别字较多。 4、按要求写句子：用关联词把句子联成一句话，多数学生不会正确选择关联词。修改病句，部分学生找不到病因。 5、按课文内容填空:错别字较多。 6、阅读训练。学生不能正确选择字音，“理解短文内容，回答问题”还是一个难题。 7、大显身手。学生能根据自己亲身经历，把发现和解决的过程写下来。但一部分学生书写不认真，不能恰当地运用好词佳句，文章不够生动。 二、重要知识点掌握情况： 1、拼读、拼写音节还是本班学生的薄弱点。 2、学生对一类生字掌握较好，但对二类生字还不够熟悉。 3、学生对课文内容只是大体了解，还谈不上准确掌握。 4、作答时，书写不认真，多笔少画。 5、拼音的拼写较差。 三、答卷表现出来的学生知识、能力状况评价： 1、基础知识掌握较好。 2、审题、做题能力有待加强。 3、书写能力较弱，加强监督、指导。 4、阅读、理解、分析能力有所提高，但还需训练。 5、写作方面主要加强审题和具体、生动描写。 四、改进措施： 从本次检测来看，需要改进的地方还很多。因此，在后期的教育教学中，我将从以下几个方面着手改进： 1、注意优生的“精雕细琢”以及后进生的转化工作。 2、抓好基础知识的巩固训练。从本次检测来看，学生对课本上学过的基础知识掌握不够，该记住的知识点记不住，该运用的知识不会灵活运用。因此，在后期教学中要落实学生书写。 3、抓好阅读短文的系统训练，在阅读训练中有针对性地对各种阅读题进行训练，从中归纳方法，选好训练逐一攻破，做到一练一得。 4、有针对性地进行习作的教学，教会学生分段，学会正确使用标点符号，审清题意，把握选材、取材、写作的思路，真正做到写出一篇完整的习作。 5、继续抓好学生书写，提高书写质量。