十二自以为是的小老鼠.docx

十二自以为是的小老鼠十二、自以为是的小老鼠 主题明确 描写生动 本节课是想象童话作文，在教学中，以学生思维活动为主，调动学生编故事的积极性，让大脑活跃起来；激发学生展开想象和幻想，鼓励大胆表达；还要求学生认真倾听同学的发言，可以补充，可以发表看法。 1、让学生学会写童话故事，并培养其丰富的想象力。 2、把故事的起因、经过、结果写完整。 3、培养学生思考问题的能力，通过童话故事，悟出一定的道理。 4、了解童话创作目的及其特点 1、学会使用拟人的写作手法。 2、按照事情发展的顺序，把童话编写完整，有条理。 3、通过童话故事说明一个道理或给人以启迪。 4、完整地编写一个童话故事，童话要符合现实生活，并有一定寓意。 让学生准备自己看到的童话故事。 一、激情导入 师：小朋友，老师知道你们都爱听故事，今天，老师就请大家来享受“故事大餐”带给我们的乐趣。 二、新授 让同学们讲自己准备的童话故事。 师：可见同学们都看过好多好多的童话故事，都有什么呢、 生：陶罐和铁罐、狮子和鹿、狼和小羊、骄傲的孔雀、骆驼和羊、小猴可怜的面部器官 师：平时你们看了这么多童话故事，那么，谁能说一下童话故事有什么特点或你认为的童话故事是什么样的？ 生：把动物、植物、物品当人来写； 生：大胆想象，编有趣的故事。 、了解童话的特点 师：关于童话故事的特点老师给大家总结了以下几条：1、奇妙丰富的想象2、曲折的故事情节3、饱满的儿童情趣4、源于现实生活 老师进行解释说明 奇妙丰富的想象 陶罐和铁罐会说话、有神情、赋予心理。 狮子和鹿鹿的言语、思维认识。 小猴可怜的面部器官有对话、心理描写，猴戴眼镜。 曲折的故事情节 陶罐和铁罐御厨(铁罐奚落陶罐)王朝覆灭，宫殿倒塌陶罐(成为文物)铁罐不复存在。 狮子和鹿狮子喝水狮子逼近鹿撒腿就跑，角挂树枝，勉强挣脱，改变看法 小猴可怜的面部器官耳朵鼻子对话问眼睛小猴捡橡皮 饱满的儿童情趣 (童话不仅使儿童觉得有趣，之所以饱满是告诉儿童浅显的道理) 陶罐和铁罐正视短处，学习长处 狮子和鹿 美丑并存，各有价值 小猴可怜的面部器官 养成良好的习惯 源于现实生活 师：不管我们怎样编写童话故事，都要符合现实生活。既然我们知道了童话故事的特点，那么我就走进一个有趣童话故事，看看小老鼠面对哈哈镜会发生什么意想不到的事情。 编写童话故事 师：你们都照过哈哈镜吗？ 生：照过。 师：你们都照过什么样的哈哈镜？ 生：凸面镜和凹面镜。 师：那么，哈哈镜中的你们都有哪些变化？变成什么样子了？ 生：凹透镜会使人放大，凸透镜会使人缩小。 师：既然哈哈镜这么神奇，你照过哈哈镜后心里有什么感觉。今天这节课啊，我们大家一起开动脑筋来编写一个关于照过哈哈镜的小老鼠的童话故事。 师：既然写童话故事，那么就要符合写事的六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果。 1、 事情的起因： 师：谁能说说生活中的小老鼠是什么样子呢？ 生：贼眉鼠眼、畏畏缩缩的、老鼠过街人人喊打、见到猫后溜之大吉 师：但是，有一天发生了变化，因为一个偶然的机会小老鼠闯进了儿童乐园，小老鼠走到了哈哈镜面前。那是一面凹进去的哈哈镜。那么，小老鼠看了看哈哈镜里面的自己，会发现自己有什么变化呢？谁能描写一下照过凹面镜的小老鼠的样子？面对自己的样子，小老鼠会想些什么呢？ 生：发现自己比牛还要大。 生：他目瞪口呆地看到哈哈镜里的自己，脸像豹子的脸，腿像一棵树，手像大力士的手。他想：我这么强壮，还怕那些欺负我的坏蛋吗？ 生：小老鼠看着镜子中的自己，那么的英俊潇洒、玉树临风、威猛强大，心想：我这么厉害英俊、强大，为什么要怕那只又笨又蠢的猫啊！它根本就不是我大老鼠的对手嘛！ 师：面对自己的高大威武，大老鼠有哪些神态呢？ 生：昂首挺胸、神采奕奕、趾高气昂、目中无人、轻蔑地瞟一眼其他的小动物。 师：同学们说得很好，我们平时就应该积累一些优美的词语运用到我们的作文中去。小朋友，这 只照过哈哈镜的小老鼠，说出了这样的大话，可事实是这样吗？小老鼠其实还是那只瘦小的小老鼠。这只是它主观的想法。自己觉得自己很了不起了。那现在这只照过哈哈镜的小老鼠变成了一只什么样的老鼠呢？用一个成语来形容？ 生：自以为是 2、事情的经过 师：面对自己的样子，这时候大老鼠要去找猫算账了，或是显显自己的威风，他要告示猫，他森林王国中最大的动物。那么同学们就发挥自己的想象，老鼠闯入猫的家里，会做些什么事来向猫显示自己的威风呢？ 生：小老鼠就大摇大摆地走进了厨房，捧起酒瓶痛痛快快得喝了起来，它喝酒就像喝可口可乐一样, “咕嘟”“咕嘟”喝了个精光。 生：小老鼠打开冰箱，把冰箱里的食物翻得狼籍一片。 生：老鼠走到书桌上看到猫的捕鼠大法气得咬牙切齿，立即撕个粉碎。 生：老鼠酒兴大发，摇摇晃晃地走到柔软的席梦思床上呼呼大睡。 师：同学们想象很丰富，合情合理，把老鼠自以为是的样子表现的淋漓尽致。 3、 事情的结果 师：这个时候猫回来了，看到家里一片狼藉的样子，会做些什么？同学们发挥自己的想象，给我们的 童话故事编写一个合情合理的结果。 拓展思维 注意：这个时候不要限制学生的思维，让学生自己去想，如：猫鼠大战、老鼠智斗大花猫等等。给这 个童话故事编写一个结局。 通过编写的这个童话故事，同学们你们从中明白了什么道理呢？ 生：人贵有自知之明。 生：我们做什么事情不要自欺欺人。 三、谋篇布局 结合教材中的文章的开头、经过、结尾以及习作标题屋来讲授。 文章的开头： 1、 以一只在猫爪下的想求生的老鼠开头。 “哇”随着一声叫喊，猫连滚带爬地逃回了家里，这是怎么回事呢？噢，原来是被一只小老鼠吓着了，平时狂妄自大的猫怎么会害怕一只小老鼠呢？这还要从一面哈哈镜说起。 2、 交待事情的起因。 有一只小老鼠非常不开心，都是那只可恶的老猫，总盯着他不放，非抓住他不可。 3、 以刚照过哈哈镜的小老鼠的自言自语开头。 “原来我这么大，我凭什么要害怕那些该死的猫！”一只小老鼠照了哈哈镜，发现自己比牛还要大，于是它得意地嘿嘿一笑，对着镜子自言自语起来。 习作标题屋： 自以为是的小老鼠、猫和老鼠、不怕猫的小老鼠、奇怪的镜子 四、小结 我们在编写童话故事的时候1、要符合童话的特点2、故事要完整。3、主题要明确，要通过童话来表明道理。4、情节要生动。在事件进行中，让同学们带着问题去思考，这样能使故事编得引人入胜。 五、 照过哈哈镜的小老鼠 开头：写有一只照过哈哈镜小老鼠很自以为是。 中间部分1、选几个典型事例具体写小老鼠的趾高气扬，目中无人。 2、写小老鼠把猫也不放在眼里。 结尾：小老鼠的下场。 合理想象、让动物会说话、有像人一样的情感。