北师大语文一年级下册第十四单元丁丁冬冬学识字.docx

北师大语文一年级下册第十四单元丁丁冬冬学识字北师大版语文一年级下册第十四单元丁丁冬冬学识字教学设计 单元说明： 本单元以识字为主题，编选了与木字旁、草字头、竹子头、禾木旁、米字旁相关的汉字。学习本单元可以引导学生借助插图感悟出汉字偏旁具有表意的特点，再通过对生字偏旁的理解总结出识字的方法，提高识字能力，以巩固学过的生字，在生活中认识更多的字。 1、丁丁冬冬学识字 一、学习目标： 1、认读30个生字词，掌握16个字。 2、通过学习，让学生初步了解汉字字形与字义之间的关系，体会学习生字的乐趣，培养学生热爱祖国语言文字的情感。 3、培养自主学习、合作探究的能力。 二、学习重难点： 1、引导学生发现字形与字义的关系，感悟出汉字偏旁表意特点。 2、培养自主学习、合作探究的能力和学习汉字的兴趣。 三、教学准备： 生字卡片、图片等 四、教学时间：四课时 五、教学过程： 第一课时 学习内容： 理解木字旁表示的意思，认读9个生字，掌握3个生字的书写。 一、创设情境，导入课题。 1、师：今天，丁丁和冬冬给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗？古时候的人用“木”表示什么呢？ 二、激趣导学，愉快识字。 1、复习带木字旁的熟字“枝、根” 师：你们可别看“木”字简单，她的本领却大着呢！ “木”：你们看，这是我的什么呀？生读词卡。思考：枝、根表示什么意思。由此初步知道带木字旁的字表示的一个意思：表示树的组成部分。 师小结：这些带“木”的字都是树的组成部分。 2、 学习生字“柏、梨、桃、柳”。 、师：今天“木”给我们带来了她的一些新朋友，同学们想不想认识？师与生复习识字方法：拼音识字，看图识字，请教识字等。 、生自主用识字法学会“柏、梨、桃、柳”的音，认清形。师到众生中检查学生识字情况。 、齐读词语。 、师：哇，这么多的树，连成一片会成什么呀？生合作学会 “森”，并探究其义。 小结：带木字旁的字还表示树木名称。 3、学习“材、桶、棍、板”。 、师：森林里那么多树，能出很多木材吧？出示“木材”词卡。 、问： “木材”有什么用处？引出“木板”、“木棍”、“木桶”。生自主合作学会“板、棍、桶”。齐读词卡。 、引导生小结：带木字旁的字还表示木制的东西。 4、学习“休息”。师让学生趴在桌面休息一会，由此引出“休息”。生跟读，学会“休”音，结合实际合作探究出其义。 小结：带木字旁的字的又一意思：表和树有关的动作。 5、生认读9个必认生字“桃、梨、柳、森、桶、棍、材、板、休”。 6、小结：这些字都有一个什么特点，(带有木字旁) 为什么都有“木”。 三、实践应用，拓展识字。 1、师：刚才我们已经学会了这么多带木字旁的字，你们可真棒！快看看我们的教室，是不是也藏着带木字旁的字呀？ 2、同桌讨论后交流。 3、师：同学们你们知道吗？在冬冬家里呀，也藏着许多带木字旁的字，你们看！ 4、学生自主合作识字。 5、教师检查识字情况。 6、学习白居易的诗句。 四、写字指导，深化巩固。 1、出示书写在田字格的“板、材、根”。 2、学生观察书写位置的安排。 3、指名学生在黑板上写。其余的在练习本上写。 4、评议指正。 第二课时 学习内容： 理解草字头表示的意思，认读7个生字，掌握6个生字的书写。 一、开门见山，直接导入 1、出示一张带有草的图，你看到了什么？老师可以用字把这幅图写下来，“一”表示大地，左边一点表示左边的小草，右边一点表示右边的小草。看看，你认识这个朋友吗？它表示和什么有关？ 2、 “艹”可不愿一个人来我们班做客，“艹”爱交朋友，有些老朋友也喜欢跟“艹”交朋友。 二、新授 1、出示“早、户、采、平、分、方”，咱们先和这些老朋友来打个招呼吧，谁是你的好朋友啊？ 2、让我们帮它交上朋友，“艹”和“早”交朋友么？老师板书“草”的拼音，贴“草”，哪个小朋友给“草”组个词？咦，药字也有“艹”，你怎么记“草药”这两个字？ 3、你还能帮谁和谁交朋友？指名板演，老师补上拼音，组词。 4、“艹”和“采”交朋友是“菜”字，贴生字卡片。你知道哪些是菜？你喜欢吃什么菜？让学生认读字词。 5、老师想请一个小朋友帮“艹”和“平”交上朋友，谁来？指名板演，老师补上拼音。在水果家庭里不仅有苹果，看看还有哪些水果？出示词卡，学生认读词语。 6、师：请小朋友拿出你们带来的香蕉、苹果，请小朋友闻闻，你闻到它们的香味一样吗？那你们知道各种植物的不同香气可以用一个什么词来形容吗？出示“芬芳”，认读词语，那你知道“芬芳”为什么有“艹”吗？不仅水果有芬芳的香味，还有许多花有香味。 瞧！教师出示词卡。认读“茶花”、“荷花”。 7、今天咱们和好多植物交了朋友，植物王国的国王请我们去做客。我们先它家去看看。出示词语，学生认读，这是谁的家啊？我们还去谁的家。 出示分好类的词语，学生认读。 8、指导写字“草、药、菜、茶、芬、芳”。 提醒学生草字头书写时要写得扁一点。 三、布置作业 找一找自己周围或市场还有哪些东西的名称带“艹”，写一写这些名称。 第三课时 学习内容： 理解竹字头表示的意思，认读6个生字，掌握3 个生字的书写。 一、创设情境，导入课题。 师：今天，丁丁和冬冬又给大家带来了一位老朋友，看看你们还记得她吗？，今天竹子家族开聚会，我们一起去玩吧，在这里，你会遇到许多老朋友认识许多新朋友。 二、激趣导学，愉快识字。 1、用前面的“竹”图认识“竹笋、竹竿”。 2、学习生字“筷、箱、篮、笛”。 、师：“竹子”有什么用处呢？引出“毛笔、竹筐、筷子、箱子、篮子、笛子”。 、生自主用识字法学会“筷、箱、篮、笛”的音，认清形，师到众生中检查学生识字情况。 、齐读“筷、箱、篮、笛”。 、小结：这些带竹字头的字都是用竹子做的物体名称。 三、实践应用，拓展识字。 1、小黑板出示“风筝、灯笼、帐篷”等词语。 2、学生自主合作学习，认识更多带竹字头的字。 3、请有兴趣的学生上台教学他所认得的字。 4、学习“比一比”。 、学生自由读一读。 、引导学生运用学过的偏旁知识说一说。 、齐读。如：篮，篮子的篮。 5、做“金钥匙的内容”。 四、指导书写生字。 1、认读生字。 2、观察生字在田字格中的位置。 3、学生练习书写。 第四课时 学习内容： 理解禾字旁，米字旁表示的意思，认读8个生字，掌握4个生字的书写。 一、直接导入新课。 今天有好多跟吃的有关的词语想和我们交个朋友，你们想认识它们吗？那你自己读一读吧！ 二、轻松识字。 1、读一读。 、自由读。运用已有的识字方法阅读，动笔画出自己不能解决的困难，如不会读的生字或不明白的词语。 、指名优秀学生读，以给大家示范的作用。引导学生正确的评价。 2、说一说。 、分小组说一说，把自己不懂的生字，词语在小组内交流，共同解决困难。 、在全班说一说，把小组交流中遇到的困难在全班说一说。 三、想一想。 1、出示第一组词语。小声读一读，想一想，这些字为什么都有“禾”字。 2、出示第二组词语。读一读，想一想，再跟同桌说一说：这些字为什么都有“米”字。 3、出示第三组词语。读一读，想一想，这些字和粮食有关系吗？ 四、写一写。 1、引导学生观察“季、粮、食、粉”在田字格中的位置。 2、告诉学生“禾”“米”做偏旁时捺变成点要写得扁一些。 3、自己练习写。 教学后记：