北师大小学二年级数学上册有多少粘贴画教学设计.docx

北师大小学二年级数学上册有多少粘贴画教学设计 有多少粘贴画 教学内容: 北师大小学数学二年级上册第72-73页的内容。 教学目标： 1.经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已有的知识出发探索新知识的思想方法。 2.掌握6的乘法口诀，解决一些简单的实际问题。 教学重点： 编制6的乘法口诀，并能运用口诀解决简单的实际问题。 教学难点：体会估计的方法以及他在计算中的作用，在计算中体会新旧知识的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。 教学准备：课件 教学过程： 一、创设情境、激趣引入 今天，老师带来了许多粘贴画，同学们喜欢吗？老师要把这些粘贴画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊！ 你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。 二、自主合作、探究新知 1、估一估 学生自由估计粘贴画的数量。 2、说一说 师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？ 生：先数一排有几个，再数有几排。 师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？一排有几个？ 生：一排6个 师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 1×6=6 一六得六 2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？ 2×6=12 二六十二 师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。 3、试一试 学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导 学生汇报，交流。 3×618 三六十八 4×624 四六二十四 5×630 五六三十 6×636 六六三十六 你能跟我们说说是怎样算的吗？ 6×742 六七四十二 6×848 六八四十八 6×954 六九五十四 师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了 一起把口诀读一读吧！ 女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧 4、记忆6的乘法口诀 认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌 全班交流 如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？ 采用多种形式熟记口诀 用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利 老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！ 师生对口令。 同桌两人互相检查一下。 齐背。 5、基础练习 算一算 师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题 、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？ 好，动笔！ 、学生独立填写表格。 、学生开火车汇报。 我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。 36 12 24 18 54 4×6 6×6 6×9 6×2 3×6 5×6 全班交流。你是运用了哪句口诀？ 三、巩固应用，实践深化 1、想一想： 师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕： 想一想：出示题目：6×86×7口6×9口 请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。 翻开课本72页，想一想，填一填。 谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？ 生说师课件演示 6×86×7口6×9口 6个8=7个6+1个6=9个6-1个6 师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴 2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4 自己做一做。 全班交流。 评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起 3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格 师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？ 、学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式 、引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。 、你是怎么算出来的？一学生课件演示。 四、总结 请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？ 你学会了哪些本领？ 老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。 北师大版小学数学二年级上册分香蕉教学设计及反思教学内容：北师大版数学教材第三册第四单元分香蕉 教学目标： 1.结合“分一分”的具体情境与经验，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。 2.掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 3.会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学重点：掌握除法算式的读法、写法，并记住除法算式各部分的名称。 教学难点：会用除法算式表示并解释平均分的具体过程。 教学过程： 一.创设情境。 师：今天，猴妈妈给猴兄弟俩准备的早餐是香蕉，请看一看，给它们准备了多少根香蕉？ 猴妈妈怎样分才公平呢？ 二 探索新知。 1分一分，说一说 师：请小朋友用小棒代替香蕉，帮猴妈妈分一分。 师：请回答。 师：像这样，把10根香蕉平均分成2份，每份5根，我们可以用除法算式来表示。你知道怎样表示 (师板书：10÷25) 师：10，2，5分别表示什么？ 生：10表示有10根香蕉，2表示两只小猴，5表示每只分得5根。 师：谁知道这个算式怎么读？ 师：你愿意教大家读吗？那全班同学跟他一起读。 师：谁知道这个算式中各部分的名称？ 生：10是被除数，2是除数，“÷”是除号，5叫做商。 师：你怎么知道的？ 生：我是从书上看到的。 (师板书：10÷25) 被除除 商 除 数号数 师：真能干！你敢上讲台教教大家吗？大家会认了吗？同桌互相说一遍。 吗？ 2 猜一猜，分一分。 师：到了中午，猴兄弟家来了客人，猴妈妈把剩下的12根香蕉全部拿了出来，让兄弟俩平均分给客人吃。猜一猜，兄弟俩是怎样分的呢？它们家来了几位客人？把你的想法用除法算式表示出来。四人小组讨论，先分一分，再写算式。 学生汇报，教师板书、指导，学生在投影仪上演示。 生1：把12根香蕉平均分给6位客人，每人2根。算式是：12÷62，小猴家来了6位客人。 生2：把12根香蕉平均分给4位客人，每人3根。算式是：12÷43，小猴家来了4位客人。 生3：小猴家来了3位客人，每人分得4根。12÷34。 生4：小猴家来了12位客人，每人分得1根。12÷121。 师：你能说出算式各部分的名称吗？ 生：12是被除数，3是除数，4是商。 三 巩固练习，辩证运用 师：客人们高兴地走了，猴妈妈夸兄弟俩真聪明。猴兄弟俩想：今天我们既招待了客人，还学会了用除法算式来表示分一分的活动，不知小朋友们是否学会了，咱俩去考考他们吧！小朋友们，你们敢接受小猴子的考验吗？ 生：(齐答)敢。 1.连一连。 (1)把10平均分成2份，每份是几？ 10÷5 (2)有10个梨，平均放在5个盘子里，每盘放几个？ 10÷2 (3)27除以9，商是多少？ 27÷9 (4)有5个盘子，每盘放2个包子，一共需要多少个包子？ 32÷8 (5)被除数是32，除数是8，商是多少？ 5×2 2.看图写算式。 出示六个桃子平均放在2个盘子里，每盘放几个？ ÷= 出示12个智慧星，平均分成3份，每份画几颗星？ = 3.第38页练一练：学生独立完成，汇报订正。 师：说出你为什么这样列算式。 (1)平均分成2份，每份几根？÷ (2)平均分成6份，每份几根？ ÷ (3)平均分成3份，每份几根？÷ (4) 平均分成9份，每份几根？÷ 师：请你说出(3)，(4)两个算式中各部分的名称。 四 拓展思维 用20÷4=5编一个数学小故事讲给大家. 五 课末小结，归纳新知 师：小猴子今天有很多的收获，你们呢？ 生：学习了用除法表示分一分的过程，学会了写、读除法算式，记住了除法算式各部分的名称。 分香蕉教学反思 这节课学生兴趣浓厚，学得积极主动，我认为教学成功的地方主要体现在较多地贯彻了课改的新思想，表现在： 1.联系学生的生活实际，创设问题情境，激发学生学习数学的积极性。利用学生喜欢的童话故事引入新课，不仅能激发他们 的兴 趣，而且还能让他们很好地展示自己的智慧。 2我根据学生的个人知识和直接经验，大胆放手让学生展开对新课内容的学习，我只是适当地指导、点拨。教学中，我充分尊重学生，相信学生，给学生提供充足的时间和思考空间，以自主探索、合作交流的学习方式提高学生的参与程度。 3.让学生动手操作，把抽象的数学知识生活化，变枯燥的计算教学为有趣的动手活动，学生感到有话可说，有事情可做，就能自主地探索、交流。 当然也有一些不足的地方，表现在： 1 教学过程中注意多使用儿童化语言，减慢语速，符合低段学生的知识接受程度。 2 猜一猜，分一分这个环节的过早出示，不利于学生理解被除数，除数以及商的含义。可作为拓展训练安排在本节课的最后。 3 教学设计的内容有些过于饱满，导致部分学生对于本节课的重点掌握的不好。