北师大小学二年级下册数学《十年的变化》教学设计.docx

北师大小学二年级下册数学十年的变化教学设计十年的变化教案 教学内容 北师大版二年级数学下册P4748十年的变化。 教学目标 1.知识目标：学会三位数的连续进位方法，掌握“满十向前一位进1”。 2.能力目标：培养学生的计算能力、运用加法解决生活中实际问题的能力，以及培养学生的估算能力。 3.经验目标：体会知识间的内在联系，可以利用学过的旧知，通过自主思考、迁移学习新知。 4.情感目标：引导学生在生活中善于发现问题、解决问题以及小组合作的意识。 教学重点 掌握连续进位加法的计算方法，也就是“满十就向前一位进1”； 理解连续进位加法的算理。 教学难点 学生在计算过程中，纠正学生在遇到连续进位往往容易遗漏加上进上来的1，养成认真做题的好习惯。 教学过程 情境导入，提出问题 师：同学们，去过动物园吗？动物园里有很多珍奇的动物，你都知道哪些？ 生：我知道大象，老虎，熊猫 师：那么今天我们就来看看十年前和现在的青山县动物园。你们有没有发现青山县野生动物园有什么变化吗？ 生：环境好了，动物的种类越来越多。 师：今天，就让我们一起来解决一下”青山县野生动物园现在有多少种动物？” 迁移渗透，尝试计算 1、估算 师：你能列出算式解决这个问题吗？ 生：87+139 师：让我们先来估一估”87+139”大约是多少？并且说一说你估的方法。 生1：把87估成100，100+139=239，所以87+139大约是239。 生2：把87估成90，139估成140，90+140=230，所以87+139大约是230。 2、计算 师：刚才我们估出了大约的结果，如果我们想计算出精确的结果可以用口算和笔算两种方法，现在请同学们选择一种喜欢的方法，写到练习本上。 师：很多同学都算完了，请同学们把自己计算方法在小组内交流一下。 师：有谁愿意展示一下你计算的方法？ 生：7+9=16，80+130=210 所以16+210=226。 师：这位同学计算的方法真巧妙，先把个位上的数相加,还有其他计算的方法吗？ 生： 87 +139 226 3、统一计算要求 师：现在，老师想把这个竖式重新的在黑板上列一次，请你说，老师来写。在老师列竖式之前，你有什么想提醒老师的？ 生：相同数位对齐，从个位算起，横线要用尺子画，进位1要写好。 师：好，下面就让我们一起重新的写一遍竖式。 师：同学们的声音都非常洪亮，现在请同位两个互相说一说87+139竖式的计算过程。 4、对比新旧知识，揭示课题 师：请同学们仔细观察一下，今天我们学习的笔算加法，和以前所学习的笔算加法有什么不同？ 生：以前学习的至多只有一次进位，而今天学习的有两次进位。 师：他观察的可真仔细，个位满十向前一位进1；十位满十也像前一位进1；连续发生了两次进位。今天我们研究的知识就是“连续进位加法”。 练习 做一做 课本练一练第1题。 师：刚才我们学习了新的知识，想不想挑战自己？下面请你把这两道题写到练习纸上。 师：有哪位同学愿意展示一下自己计算的结果，并且和同学们分享一下是如何计算的？ 课堂小结 师：我们今天学习了“连续进位加法”的内容，知道了个位相加满十向前一位进1，十位相加满十也要向前一位进1；并且我们可以运用今天所学的知识解决生活中的实际问题。希望同学们课下能够加强计算练习，做一名计算小能手！