北师大四年级语文下册《朱鹮飞回来了》公开课教学设计.docx

北师大四年级语文下册朱鹮飞回来了公开课教学设计朱鹮飞回来了 教学过程： 一、谈话导入 同学们上节课我们学习了课文朱鹮飞回来了，我们知道通过小光的宣传发动已经有了朱鹮的线索。这节课我们继续跟随科考队员一起去寻找朱鹮的踪迹。 二、寻找朱鹮。 1、请同学们默读课文第1113自然段，边读边画出考察队员寻找朱鹮的句子，看看你从中都体会到了些什么。 2、哪位同学愿意说一说自己找到的句子？ 原文：天气很热，蚊虫不停地对他们进行袭扰，但是，大家都忍耐着，尽量减少活动，以免影响观察。苦苦等候多时。 师：谁能说一说这一段是围绕哪四个字进行描写的？ 师：找得真准，简直就是火眼金睛。 师：从哪些词语可以看出队员们等得很苦？ 师：老师这里有个词语不太明白，什么叫袭扰？这个词对老师来说好陌生啊，有谁能帮帮我吗？ 生：袭击和打扰 师：我们再想象一下，他们当时是在什么样的环境下守候和观察的？结合当时的实际环境来说说，什么叫蚊虫袭扰？ 生1：天气很热，等候时间长，还不能动 生2： 师：那么应该怎么读这段话呢？ 师：那么大家想象一下，他们除了忍受炎热的天气和蚊虫的袭扰，还忍耐了什么呢？ 正是源于对朱鹮的那一份热爱，队员们面对这么苦的环境，他们依旧是痛苦地忍耐着，多么让人敬佩啊！请同学们把自己的感受融入到文字当中，全班一起读一读这段话吧。 过渡：功夫不负有心人。美丽的朱鹮终于飞回来了。看，它来了。出示朱鹮的图片 3、朱鹮的样子 师：看，多美的朱鹮啊！谁来读读它的样子？从你的朗读中，老师感觉你非常喜欢朱鹮，对吗？ 师：多么漂亮的鸟儿，谁还想再读一读？ 师：这么多，干脆咱们一起美美地读一遍吧。 师：如此珍贵美丽的生物飞落到自己眼前，他们怎能不激动呢？ 出示PPT：就是它。给手势，一起读 师：你认为这三个字蕴含着考察队员们怎样的思想感情？为什么？ 生：惊喜 高兴 师：他们为什么这么惊喜这么高兴呢,想象一下，他们走遍全国各地，路过了多少省走过了多少路？ 师：正因为过程如此艰辛，所以人们的发现才显得更加难能可贵，更加让队员们欣喜若狂，让我们把这种感情表达出来吧，来，一起读“就是它！” 师：科考队员要是这么说，早就把朱鹮吓飞了，我们应该把嗓门尽量放低，把感情用到语气上。 师：谁再读读这句话。从你的朗读当中我听出了你激动的心情 师：除了这句“就是它”，你还从哪看出此刻人们的激动和惊喜。 原文：他们像守候着一只易碎的宝瓶一样，小心翼翼地观察着，悄悄地拍摄照片 师：老师这里有一个问题想问大家，我这里也有一个句子。 原文：他们守候着，观察着，拍摄着照片 师：同学们对比一下这两句话写法上的不同，哪句话更好一些，为什么？ 生:第一句写得更具体一些。 师：具体在哪儿呢？第一句比第二句多在哪儿呢？ 生：第一句用到了许多修辞手法和形容词。 师：这些修辞手法和形容词能让我们的句子更什么呢？ 师：更能突出当事人什么样的感情，谁能说一说。 师总结：所以同学们以后写作的时候，可以适当地运用一些恰当的修辞手法和形容词来表达自己的心情，同时让我们的描写更加地生动和具体。 过渡：千辛万苦的寻觅终于有了结果，但大家还来不及高兴，就立即投入到了保护朱鹮的工作当中。 三、保护朱鹮 默读第14自然段，想一想科考人员和小学生是怎么保护朱鹮“ ”画出重点词句，再有感情读一读。 生1：考察队员在朱鹮的巢边搭起了窝棚，忍受着风吹雨打、日晒虫叮，精心地观察、守护着这几只朱鹮 生2：小光和小伙伴们也挖来田螺、泥鳅，捉来小鱼、小虾喂它。 师：保护朱鹮的仅仅是科考队员和小光吗？ 这真是全力保护 师：同学们，你们想知道朱鹮现在生活得怎么样吗？我们一起看一段视频吧。 师：看完视频，你们想说点什么吗？。 师：是啊！朱鹮不仅飞回来了，而且还快乐地生活着。 师：不仅仅有科考队员的努力，还有像小光这样热爱野生动物的小朋友们的帮助，是所有人的爱把朱鹮给唤了回来。 四、情感深化 辛苦的寻觅，精心的保护，终于，朱鹮飞回来了，请同学们带着这份喜悦最后再读一次课题，欢迎我们的朱鹮回家。 五、小结 我们亲眼目睹了小光等人为拯救朱鹮所做的努力，让我们向他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护他们！这样才能让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！ 六、作业超市 1、查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。 2、为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。 3、推荐阅读：中国地理朱鹮篇 板书： 朱鹮飞回来了 寻找、发现 全力保护 珍 爱