北师大四年级下册《小数点搬家》的教学设计[1].docx

北师大四年级下册小数点搬家的教学设计1小数点搬家教学设计 席家河小学 王佳妮 小数点搬家教学设计 教学内容:北师大版小学数学四年级下册P35-37小数点搬家. 教学目标: 1、通过创设生动的情境“小数点搬家”这一童话故事，使学生探索出小数点向左、右移动引起小数大小的变化规律。 2、能灵活运用探索出的规律。 3、激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和应用意识。 教学重、难点： 探索、概括出小数点的移动引起小数大小的变化规律。 教具准备：多媒体课件、练习题 教学过程： 一、 童话激趣，引出课题 出示数字： 在轻快的音乐中，草原上跳出三个数字并排列成：285。这时小数点跳出来了，自我介绍：“大家好！我是小数点。” 瞧！又来了一位好朋友。我们来瞧瞧它到底有多大本领吧 接着小数点跳到5和8的中间，再跳到2和8的中间，最后又跳到了2的前面，小数点说：“我在285的数字之间跳来跳去，挺有趣的。你们知道吗？我在搬家的时候，这个小数的大小有什么变化？ 小数点让原来的285一会儿变成了28.5，一会儿变成2.85，0.285，看来小数点的本领还真大呀！我们就一起去蚂蚁餐厅看看“小数点搬家”给餐厅带来的变化吧！ 三 、创设情境、自主探究 观看动画： 蚂蚁开了一家餐厅，标价￥0.01，餐厅生意好极了。小数点想了想，说：“我要搬搬家！”于是小数点搬到了1的前面这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了，那我再搬一次吧！”小数点又往右再搬到了一次家。小数点觉得很奇怪“没有客人？这可怎么办呢？”小数点开心极了，想着“我真是个天才！” 分析探讨，找出规律 师：小数点向哪边搬家的？蚂蚁餐厅从好多客人到一个人都没有。这是为什么呢？ (生说) 师：那现在我们一起来研究小数点回来后，快餐价格的具体变化。 这些变化是不是有一定的规律呢？请同学们在组内讨论： 1.小数点是怎样移动的? 2.小数点移动后这个数发生了什么变化? 3.小组汇报 。 汇报交流，在得出大致的小数点向左移动引起小数大小的变化规律的基础上，老师小结归纳： 小数点向右移动1位，这个数将扩大到原来的 10 倍； 小数点向右移动 2位，这个数将扩大到原来的 100 倍； 小数点向右移动3 位，这个数将扩大到原来的 1000 倍； 师：谁来说说小数点向右搬家的变化？为什么后面写着省略号？你能再填一句吗？ 试一试。 1； 101小数点向左移动 2 位，这个数将缩小到原来的 ； 1001小数点向左移动 3 位，这个数将缩小到原来的 ； 1000小数点向左移动 1 位，这个数将缩小到原来的 小结：现在我们知道了小数点右移，原来的数就会扩大，小数点左移，原来的数就会缩小。 四、综合应用 通过刚才小数点搬家，大家探索出了小数点移动引起数的大小的变化规律，小数点真是个神奇的小家伙，我们在学习中应如何应用它呢？ 1、下面的数与0.285比较，扩大到原来的几倍或缩小到原来的几分之几？ 2.85 2850 28.5 0.0285 0.00285 2、我会摆 618缩小到原来的11；缩小到这个数的；10010扩大到这个数的10倍；扩大到这个数的1000倍 强调：小数点无论向左移还是向右移，位数不够都用0补足。 3、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数 扩大到原来的 倍；如果这个数要扩大到原来的100 倍，这个小数的小数点应向移动位。 4、0.09×10= 0.09×100= 0.09×1000= 53.8×10= 53.8×100= 53.8×1000= 3.1÷10= 0.82÷10= 0.71÷100= 5.12÷100= 356.1÷1000= 5、我会选： 、把8.72的小数点向左移动一位，得( ) (2)、把一个小数扩大到原来的1000倍,可以通过把小数点( )得到。 (3)、把0.06的小数点去掉，这个数就( ) (4)、把最大的三位数缩小到原来的11000 ，得( ) 6、我会算： 3.9×100= 71.2÷100= 18.5÷10= 0.84×100= 0.6×1000= 23÷1000= 7、判断对错！ (1)0.56×1000=560 ( ) (2)4.7÷10=0.047 ( ) (3)0.85×100=850 ( ) (4)3.69的小数点向右移动两位,原数扩大20倍。 ( ) (5)去掉1.04的小数点,这个数就扩大100倍。 ( ) 五、故事小数点的悲剧总结并结束本课 六、作业：数学课本37页第七题。 板书设计： 小数点搬家 左移缩小 小数点 右移扩大 1 (一位) 扩大到原来的10 倍 101 缩小到原数的 (两位) 扩大到原来的100倍 1001 缩小到原数的 (三位) 扩大到原来的1000倍 1000 缩小到原数的