北师大一年级上册数学《小明的一天》教学设计.docx

北师大一年级上册数学小明的一天教学设计认识钟表 小明的一天 教学目标 1、结合生活经验，学会看钟表，会认读整时和半时。 2、通过观察和动手拨一拨等活动，进一步培养学生的动口、动手、动脑的实践应用能力和合作精神。 3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，学会合理安排时间，养成珍惜时间的好习惯。 教学重点：半时和整时的认读，体验生活与数学的联系。 教学难点：整时和半时钟面指针的规律；观察能力、交流能力的培养。 教学准备：教师：多媒体课件、实物钟表。 学生：钟表模型。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题。 师：同学们认识钟表吗？你认为钟表的作用大吗？钟表可以帮助我们利用好时间，今天我们就来学习有关钟表的知识。 二、观察钟面，探究新知。 1、认识钟面。 师：请大家拿出自己的钟面模型，仔细观察说说你在钟面上看到了什么呢？ 通过观察活动让学生了解到钟面上有2根针，比较钟表上2根针的不同，区别时针短、分针长。 找一找。 师：你能找出自己钟面上的时针和分针吗？和同桌对比一下，找的是不是一样。 读一读。 师：钟面上还有什么？有12个数字，请同学们指着自己的小钟来读一读，你能找出12和6的位置吗？指给同桌看。 2、认读整时、半时。 师提问：谁能认出老师这个钟面上的时间？说说你是怎么认的？老师再拨几个请你们来认一认，好吗？分别拨出整时和半时的，让认出的学生说一说认读的方法。教师规范学生的说法：几点就是几时，几点半也就是几时半。 3、多媒体出示情境图“小明的一天”。 师：这是小明一天的生活安排，请同学们试着用我们刚刚学习的知识和同桌说一说，小明在什么时间做什么。学生边说，边在课件上出示时间。 4、观察、比较、探究规律，进一步认识钟表。 结合学生的交流，课件出示整理后的6个钟面。 先出示4个整时钟面，师：请大家仔细观察一下，这些都是整时的钟面，它们有什么相同的地方？ 再出示2个半时的钟面，提问：这些钟面又有什么相同的地方呢？ 教师小结：整时分针指着12，时针指着几就是几时；半时分针指着6，时针指着两个数中间。 5、电子钟的认识。 三、动手操作，巩固新知。 出示课本，我说你拨。 师：同学们认识了整时、半时，你们能用手中的钟拨出淘气起床和笑笑睡觉的时间吗？拨好后同桌之间比一比，互相纠错。 四、实际应用、拓展延伸。 1、完成练一练第1题。认一认，观察情境图，同桌之间说一说，小明在什么时间做什么。 2、课件出示第2题，连一连，学生独立完成，集体交流。 3、为什么都是10时，小朋友做的事情不一样？ 五、课堂小结： 这节课你开心吗？你学会了什么呢？ 课后小作业：用你喜欢的记录方式给自己制定一份合理的作息时间表，做一个珍惜时间的人。 六、小知识。 了解日晷，试着完成练一练第3题，你能根据树的影子，选择大约的时间吗？连一连。 板书设计 认识钟表 钟面有12个数字 时针：短 分针：长 整时 半时