动物乐园教案.docx

动物乐园教案一年级数学教案 上册第二单元动物乐园 教学目标： 1、通过数数、比较活动，体验大小的比较方法。借助情境，让学生初步体会一一对应的思想。 2、认识符号“>”、“<”、“=”，知道它们的含义，并能用符号来表示比较的结果。 3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。 4、使学生初步体会到生活中处处有数学。 教学重点： 掌握大小比较的方法 教学难点： 会用“>”、“<”、“=” 表示比较的结果 教学过程： 一、创设情景，激发兴趣 师：小朋友们，今天动物乐园要举行盛大的庆典活动，它们想比比看哪种动物来的只数多呢？你们想不想去参加它们的活动呀？ 二、引导操作， 探究新知 1.出示动物乐园图 师：小朋友们快看了，动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物？它们各有几只？请小朋友们自己在心里数一数，一会儿我们来汇报汇报。 2.汇报交流 师：你看到了哪些动物？各有几只？ 3.动手操作 师：谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物？ 师：请其他同学也在下面摆一摆：你看到了几只什么动物？请用学具表示出来。 学生摆完，引导学生观察评价：摆出来的和看到的一样吗？ 4.设疑激趣 师：来了这么多的动物，你们想知道吗？到底哪一种动物比较多，那我们把它们比一比好吗？ 小组讨论：可以把谁和谁作比较？ 汇报：我准备把和进行比较。 5.探究方法 (1)认识同样多和“=” A、师问：咱们先把熊和鹿做比较，那么这两种动物，谁多？谁少？ 你是怎么知道的？ B、动手操作：比较两种动物谁多谁少，可以直接根据数量多少来比较，还可用摆的方法来比较，那么要怎么摆呢？请大家先想一想，再动手摆一摆。 C、展示、交流：谁愿意到前面来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗？有没有不同的摆法？ D、猜一猜：黑板上的每一种摆法，是怎么进行比较的？ E、认识 “=” 揭示同样多：熊有4只，鹿也有4只，熊和鹿的只数一样，我们就说：它们的只数 认识“=”：熊有4只用数表示写几？鹿也有4只，用几表示？4和4同样多或者说相等，要用什么符号来表示它们的相等关系？谁知道？ 谁会写“=”？ 板书： 4 = 4 读作：4等于4 指导书写“=” 认识“>”、“<” A师：接下来你们想把哪两种动物进行比较？这两种动物谁多？怎么比较?比的结果是什么？可以先摆一摆再说一说。 B独立思考 C小组交流 D全班交流 怎么比？ 比的结果？引导学生表述：谁比谁多 、认识“>”、“<” A师：5比3多，在5和3的中间要用一个什么符号表示？你们知道吗？ 谁会写“>”？ 这个式子5 > 3怎么读？； B师：5比3多，用“>”表示，那么3比5少，还可以用“>”表示吗？ 那么应该用什么符号表示呢？ “<”的名字叫什么？ 这个式子3 < 5怎么读？ 。 C指导书写：“>”、“<” D练习使用“>”、“<” E引导发现：开口朝大数，尖角对小数。 三、练习与拓展 师：在这么多的动物里面，哪种动物最多？哪种动物最少？ 师：其他的动物比较的结果怎样？小朋友们能不能自己完成？请同桌交流：说一说谁比谁多？谁比谁少？也可以用数字说一说它们比的结果。 在现实生活中，你还知道哪些有关比较的知识？ 独立完成第13页练习题 小猴比小熊少 3 4 小鹿比小兔 4 5 小熊比小猴多 4 3 小兔比小鹿 5 4 最多 最少 填一填： 7 3 4 9 3 3 5 8 10 1 2 > 6 > 6 = = 8 < 9 四、总结：这一节课，你最大的收获是什么? 板书设计： 课后小结：