加法交换律和乘法交换律教学设计及说课稿.docx

加法交换律和乘法交换律教学设计及说课稿加法交换律和乘法交换律教学设计 玉门镇东渠中心小学 景丽花 一、情境导入：小故事：小猴子吃桃子。 二、探索规律： 1、口算初步感受规律 2、举例验证：请你照样子再写一组，说说你发现了什么？ 3、总结归纳：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律。 4、用字母表示规律 5、加法交换律的随堂练习 、根据加法交换律填数 、运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确。 三、乘法交换律 1、猜想验证：交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢？ 2、归纳总结乘法交换律。 3、乘法交换律的随堂练习 、根据乘法交换律填数 、运用乘法交换律，我们还可以验算乘法的计算结果是否正确。 四、旧知寻源：在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道。 五、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？ 六、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务。 七、课堂总结：在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道。 八、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？ 九、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务。 十、课堂小结。 加法交换律和结合律说课稿 玉门镇东渠中心小学 景丽花 本节课是小学数学第七册第四单元第1课时的内容加法交换律和乘法交换律，是学生第一次接触运算定律，对于加法交换律的内容，从知识的层面上看，学生学习、理解、运用起来比较容易。而且在以往的学习过程中也已经渗透，让学生积累了一定的感性认识。学习加法的运算定律，为以后学习用字母表示数打下初步基础，同时也为简便运算打下基础。基于对教材的地位与作用的认识，我制定了以下的教学目标： 1、理解并掌握加法交换律和乘法交换律，会用字母表示。 2、经历观察、归纳、猜想、验证的过程，培养观察、概括能力，体验获得数学知识、探索数学规律的快乐。 3、在探索规律的过程中，渗透变与不变和归纳猜想的数学思想方法。 教学重点：加法交换律和乘法交换律的理解和运用。 教学难点：归纳猜想的数学思想方法渗透。 在本节课上，本着真实有效的宗旨，让课堂焕发生活的活力，让每个孩子在民主、平等的课堂中得到不同的发展。并注重教师与学生对话，学生与学生对话，在对话中加强情感交流，使得课堂真正成为师生互动、心灵对话的舞台，从而让教师与学生都获取丰富的，积极的情感体验，进一步增强学生学习数学的兴趣。 主要设计有以下几个环节： 一、情境导入：小故事：小猴子吃桃子。 二、探索规律： 1、口算初步感受规律 2、举例验证：请你照样子再写一组，说说你发现了什么？ 3、总结归纳：两个数相加，交换加数的位置，它们的和不变，这叫做加法交换律。 4、用字母表示规律 5、加法交换律的随堂练习 、根据加法交换律填数 、运用加法交换律，我们还可以验算加法的计算结果是否正确。 三、乘法交换律 1、猜想验证：交换律在减法、除法、乘法运算中可不可以用交换律呢？ 2、归纳总结乘法交换律。 3、乘法交换律的随堂练习 、根据乘法交换律填数 、运用乘法交换律，我们还可以验算乘法的计算结果是否正确。 四、旧知寻源：在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道。 五、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？ 六、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务。 七、课堂总结 在一二年级的数学知识中寻找交换律的影子，打通知识通道。 八、拓展提升：三个数相加或相乘，可以用交换律吗？ 九、回扣目标：对照目标自查，是否完成学习任务。 十、课堂总结。通过对一节课学习的回顾，让学生谈谈收获，尤其是在数学的思想与方法上做出评价。 本节课基本成功，也还有很多不足之处，一是在拓展提升部分，可以初步渗透加法交换律和乘法交换律，为下一步学习打好基础。二是向分数、百分数和有理数进一步提升拓展，让学习知来源明去向。