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加法的验算教案加法的验算教案 作者：冯德文 课时：1课时 教学内容：义务教育课程标准实验教科书人教版小学数学三年级上册第27页 加法的验算：例1、做一做 教学目标： 1、知识与技能：通过创设具体的情境，初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、体会算法的多样化。 2、过程与方法：通过自己探索、思考、讨论，渗透加法交换律以及加减法各部分间关系，掌握用多种方法验算加法，喜欢用自己的方法去验算加法；提高探索合作交流的意识和能力；同时加强了计算能力。 3、情感、态度与价值观：初步养成检查和验算的习惯，用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。 教学准备：教具：挂图 教学重点：理解验算的意义，会进行加发的验算。 教学难点：掌握验算的方法，检查计算的准确性。 教学过程： 一、准备铺垫 计算并观察，说说有什么发现。 45+56= 101-45= 36+58 9458 56+45= 101-56= 58+36 9436 交流：观察这些算式，你有什么发现？ 二、创设情境、导入新课 1、提问：同学们，你们跟爸爸、妈妈去超市买过东西吗？ 2、出示挂图，观察图1：小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？ 三、新课学习 生根据老师的提问汇报交流： 生1：从图1中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。 生2：从图1中我看到小明妈妈给了售货员200元。 生3：要知道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元？ 师：很好，同学们观察的很仔细，哪一个怎样算呢？ 指名板演，余生齐练。 评析并板书：135+48=183 1 3 5 41 8 1 8 3 师：我们算的答案正确了吗？有什么办法来证明刚才的计算是对还是错了呢？今天我们就来学习一种新方法检查我们的结果 四、合作学习探究新知 师：看小精灵说什么？ 生：怎样检验加法计算的结果？ 1、小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。 2、反馈学生验算的结果： 哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？ 引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。 鼓励学生不同的方法，如： 生1：我用48+135，看得数是不是183。 生2：我用183-48，看得数是不是135。 生3：我用183-135，看得数是不是48。 3、小结：同学们的方法这么多，说一说你最喜欢哪种？为什么？ 总结：交换两个加数的位置，和不变。 用和减去一个加数得另外一个加数。 五、巩固练习，提高技能 1、完成教科书第27页做一做。 2、数学门诊部：数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。 1 7 5 3 2 9 2 5 9 + 6 2 + 4 6 4 + 1 4 8 1 3 7 8 4 3 3 0 7 六、本课总结归纳 1、谈一谈通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？ 2、学生自己总结本节课学习的内容。 七、布置作业 1、练习七第2题两道加法题。用验算的方法进行检验。 2、回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？ 板书设计 加法的验算 135+48=183 1 3 5 41 8 1 8 3 第一种方法： 第二种方法： 第三种方法： 验算： 验算： 验算： 4 8 1 8 3 1 8 3 + 1 31 5 - 4 8 - 1 3 5 1 8 3 1 3 5 4 8 总结：交换两个加数的位置，和不变。 用和减去一个加数得另外一个加数。