初识Scratch详案.docx

初识Scratch详案初识Scratch 执教者：俞丽薇 1知识与技能：认识Scratch软件，了解Scratch软件的界面和功能，掌握Scratch的基本工作方式。 2过程与方法：引导学生自主探究并认识Scratch软件的界面及功能，能通过自主探究、小组交流等方式学习新知识。 3情感态度与价值观：激发学生对Scratch软件的学习兴趣，初步培养学生的创造力和自主解决问题的能力。 4行为与创新：学生初步尝试能搭建出自己构思的脚本。 了解Scratch软件的界面和功能。 脚本的搭建。 任务驱动法、演示教学法、探究教学法 1课时 多媒体网络教室、教学课件、板书教具及相关软件。 模块 一、激趣引入 揭示课题 详细内容 设计意图 (ppt白屏) 以动画演示来激发学 师：同学们，今天我们课堂上来了两位小演员，老师先让他们给生的兴趣，并揭示课题 大家表演个节目好不好啊？ 生：好 师：一个非常有意思的小笑话，其实这个小动画是老师自己用编程软件做的，同学们想不想自己来做有趣的作品？ 生：想 师：好，那今天我们一起来认识一个全新的软件，叫做Scratch。 师：同学们自己阅读下材料，看看Scratch到底是什么。Scratch为儿童开发的一款程序设计软件，使用它可以搭建出一些小作品，可以是动画也可以是游戏。 这个小猫头像都是Sdratch的图表，我们可以在桌面上找到这个快捷方式，双击打开 说明Scratch的功能，并介绍它的图标。 二、初识界面 了解功能 师：看，这就是Scratch的界面，它的界面和我们以前用过的软件有很大的差别，我们一起来认识一下，同学们看老师所指的这一块，里面有文件、编辑等，我们把这一块叫做功能菜单，它包含了一些常用的功能，比如打开存档等等。 师：我们再看到鼠标现在所指的位置。刚才的动画中出现的一位主角已经在这里等我们了，是谁啊？ 生：小猫 师：是的，Scratch默认的角色就是这只小猫，而它所在的这块区域叫做角色区，包含舞台和角色两部分，舞台只能有一个，而角色可以任意添加。 师：在角色区上方有一块白色的部分，小猫已经站在其中准备开始表演了，同学们猜猜这个表演的区域叫什么名字？ 生：舞台区 师：对，这一块白色的部分叫做舞台区，舞台区就是用来呈现角色的区域，而且还能看到角色在舞台上的相对位置。如果你对位置不满意的话，还可以通过拖动鼠标来改变位置 师：舞台区的上方还有一些按钮，当我鼠标悬停在上面时有一些简单的提示，比如这一个按钮叫做放大，当我按下去时，大家看我鼠标变成什么了？ 生：箭头 师：变成了一个四面向外箭头，我对着小猫单击，小猫有什么变化？ 生：变大了 师：那还有一些按钮有什么用呢，请同学们探究他们作用，并完成练习1。 师：好，谁来说一说其他三个按钮的作用。 生：说的非常好，谁能为我们来操作一下练习嘛？ 师：同学们说他做的对嘛？ 生：对 师：我们给他掌声。 接下来我们再看到这边三个按钮，老师试着点一下，看谁能第一个发现他们的作用。 生：舞台所占的比例变小了。 师：那这最后一个呢？ 生：全屏演示 师：同学们都很聪明。有最后两个键，细心的同学已经看过他们的操作了，我们再看一遍。有什么用？ 生：控制程序的起止 师：很好。这一块区域是控制角色复制、删除、放大、缩小，而这一块区域则是控制舞台的比例，红绿图标来控制动画的运行、和停止，那么同学们我们要给这整个区域取个名字的话，你觉得该叫什么？ 生： 师：仔细看他们的共同功能都是控制，所以我介绍功能菜单的位置以及功能。 介绍角色区的位置和功能。 介绍舞台区的位置和功能 通过探究学习来认识其他按钮的作用。 们叫它 生：控制区 师：同学们说的很对 三、自主探究 搭建脚本 师：同学们，现在角色有了，角色在舞台的造型也摆好了，你们 想不想让他动起来？ 生：想 师：在中有一块控件区，他给我们提供了各类控件，来控制小猫表演例如发出声音，换颜色，换角度，非常多的动作，把他们按照各自功能分成了个模块，一共有多种控件呢。他们形状也各不相同，可以组合成更加复杂的动作。 师：现在老师有一个问题，刚才我们说了控制区和控件区，他们的名称很相似，谁能来区分下他们的相同点和不同点嘛？ 生： 师：请同学们互相讨论一下。 生： 师：好，我们接着往下看，舞台角色都备好了，角色能做的动作活动也已经罗列出来了，接下来我们就来给小猫编个剧本，让他完成一个完整的表演。Scratch给我们准备了一个脚本区来编写剧本，它分为两个部分，上半部分用于显示当前角色的状态，下半部分则用来打造剧本，也可以称作脚本。 师：现在我们就让小猫给我们打个招呼，说声“你好”。同学们帮我一起找一找，说“你好”这个控件在哪里，动作有吗？ 生：没有，里面全是小猫的动作 师：控制有没有？ 生：没有 师：外观 生：有 师：Scratch中的脚本不需要大家亲手去打字，只需要把控件拖动到脚本区中，就可以让小猫去表演。同学们自己试一试 师：拖好了嘛？好了的同学举手。 师：请拖好的同学点击运行程序的绿色小旗看看小猫能不能说你好？ 生：不能 师：看来我们出现了一些问题，请同学们阅读书本页到92页的内容来自行解决问题。 师：好的，同学们都已经完成了，哪位同学能告诉我，黑板上的脚本出了什么问题，为什么不能演示？ 生：缺了一个当小旗被点击的控件。 师：对的，缺了一块当绿色小旗被点击的控件，那我把它拖动到哪里呢？这里行不行？ 生：不行 师：那拖到哪里？ 生：拖到说你好的上面 介绍控件区的作用 介绍脚本区的位置和功能。 寻找控件，回顾每个模块中的大概内容。 以试误的方式，发现问题，看书自学，然后解决问题，使学生印象深刻。 师：对，把它拖放到说你好的上面，让两块形状不一样的控件刚好拼接在一起。然后才能点击绿色的小旗，这两个小旗相互呼应的。 师：给同学们一分钟的时间来修正你的脚本，请好了的同学帮助下他们。 师：其实我们刚才所体验的挑选控件并且将它们拼在一起的过程就叫做搭建脚本，也就是程序编写的过程，在中，脚本控制角色的活动。 师：接下来，我们要把这段程序保存起来，请同学们继续阅读书本93-94页上的内容自己尝试保存，并完成练习二。 师：谁来告诉怎么保存？ 生：在文件下面，有个保存 师：这个文件在哪一块区域里？ 生：在功能菜单里 师：很好，请坐，文件，存档，选择桌面，然后将文件名改为我的脚本。现在我们的文件名已经变成了1022还有别的方法吗？ 生：快捷键，或者直接关闭。 师：很好，如果下节课要用到它，我们可以到文件打开中再去找到它。 师：同学们，今天这节课我们初步学习了Scratch，认识了他的界 面，谁来说一说它的界面有哪些内容？ 生： 师：对，分成了六个功能不同的区域，那么你们还收获到了什么？ 生： 师：还体验了搭建脚本的过程 师：那同学们喜欢Scratch嘛？ 生：喜欢 师：这里还有一个拓展练习，请同学们完成一下。 好，这个练习我们留到下节课再探讨。下课。 保存与打开 四、小结回顾 畅谈收获 五、实践探索 拓展延伸 附： 作业纸 练习一 探究1将原有的小猫变大。 2复制小猫，并将复制出的小猫拖动到右边。 3将复制的小猫变小。 4删除原有的小猫。 练习二 保存文件 将脚本保存到桌面上，并且把脚本的文件名改为“1022”。 按钮的作用