初中英语语音教案.docx

初中英语语音教案语音教学基本模式 学习语音是学习语言的基础。英语语音教学包括“字母读音，国际音标，音节拼读，读音规则和单词记忆”五项内容。为了加快教学进度，提高教学效率，我们采用“五项同步教学法”，即利用一周五个课时学完上述内容，为学习词汇打好基础。 一 英语语音“五项同步教学法”基本要点 1. 密切联系，环环紧扣：五项内容相互有着密切的联系，他们交叉渗透，相互关联，密不可分。 2突出重点，抓住关键：五项内容中，国际音标和读音规则既是重点又是关键。 3集中突破，分散巩固：语言是交际工具，认识工具，语言学习必须快速高效。“总体认知，集中突破，分散巩固。”例如，一下子学48个音标，个别音素发不好或者混淆是正常的，大部分会了，能用来拼读了，就是很大的成绩。 二 英语语音“五项同步教学法”的步骤 、集中字母读音教学 利用一节课的时间集中教英语26个字母的读音，同时教与字母读音有关的26个国际音标。具体教学步骤如下： 1. 教字母读音：利用多媒体或字母表挂图，按顺序逐个领读字母A, B, C, . 接着可连续读字母表，读顺上口。 2. 教唱字母歌：先听字母歌录音，然后教师逐句领唱，接着要求学生跟录音唱，最后达到齐声唱。 3.教国际音标 a. 首先说明国际音标是因素符号，一个音标代表一个因素，写在/ /或 内。音标符号不同于字母，音标是读音符号，字母是书写符号。不要混为一谈。 b. 教第一组8个音标符号，顺序为i:bsddV tpv，每教完一个复辅音后，就和 i: 拼读，得出bi:si:di:dVi:pi:ti:vi:。读熟后告诉学生，这些拼拼读出来的音就是E, B, C, D, G, P,V8个字母。 c. .教第二组8个音标符号，顺序为eflmnskz，每教完一个复辅音后，就和 e 拼读，得出efelemenesekszed。读熟后告诉学生它们是F，L，M，N，S，X，Z 7个字母的读音。 d. 教第三组8个音标符号，可分三批来教，顺序为ei,tF；aiw:; ju:Q并随即拼为eieitFdVeikei；aiwai；ju:,kju:，dQblju:，拼读熟练后指出：它们是A,H,J,K,I,Y;U,Q,W的字母读音。 e.教第四组2个音标符号：Ua:，领读熟后，指出他们分别是O,R的字母读音。 4.复习上述26个音标符号和字母表，并进一步指出A,E,I,O,U为元音字母，其余为辅音字母。 、集中国际音标教学 利用第一周第二节课时间教完其他22个音标符号，并复习上节课学过的26个音标符号。在此基础上将48个音标分类，便于系统记忆。具体步骤如下： 1.教12个单元音音标符号，同时介绍“长元音”，“短元音”概念，指出对应关系； 长元音：i:u:R:a: 短元音：iuC Q Ae 2.教8个双元音音标符号，8 双元音可分三批来教：a.eiaiRi；b.ieU；c.Uau 3.教20 个清、浊成的辅音，同时讲解清辅音、浊辅音概念，并指出清、浊对应关系； 清辅音：ptkfsFWtstFtr 浊辅音：bdgvzVTdzdVdr 4.最后教8个非清、浊成对的辅音。可分三组来教：a.mnN(鼻腔音)；b.jwc.rhl；指出h为清辅音，其余为浊辅音。 注意：如果学生在小学已学过英语,则须在教音标时，频繁插入对已学过的单词进行标音拼读练习，既能巩固音素发音，练习音节拼读，又能够复习巩固单词，为下一步学习音节拼读、读音规律和单词记忆打好基础。 、集中读音规则教学 我们采用“音节拼词法”，把音节拼读、读音规则、单词记忆等三项内容密切结合在一起。这是十分重要的教学内容。是学生掌握“规则记忆法”，即按读音规则分音节识记单词的关键步骤，对今后英语教育起关键的作用，有很重要的意义。 “音节拼词法”教学可以分三节课进行： 第一周第三节的教学内容： a)重读开音节的概念；b)元音字母在重读开音节中的读音；c)20个辅音字母的读音规则。 教学步骤： 1.复习学过的单词，引出“开音节”概念。 Teacher:- How do you say in English? Students:-bee(see,tree)(写在黑板上,并注明国际音标bi: si: tri: Teacher:- How do you say“汽车”in English? Students:-car (star, door, say, play, blue)( 写在黑板上，并注明音标ka:sta:dRseipleiblu:) Teacher:所有以上的词都是单音节词，而且是以元音结尾的，这样的由“辅音+元音”组成的音节叫开音节。 2.继续复习学过的单词，引出另一种形式的“开音节”概念 Teacher:-How do you say “自行车”in English? Students:-bike(cake, game, name, five, write)(教师写在黑板上并注明音标baikkeikgeimneimfaivrait) Teacher: 在以上所有的词里，词尾的元音字母-e 都不发音，这样的由“元音+辅音+不发音的-e”构成的音节也叫“开音节” 3.介绍元音字母在重读开音节的读音规则：在重读开音节里，元音字母A,E,I,O,U按字母的名称读音,分别读成ei i: ai U ju: 领读单词：bike, five, write, cake, game, name, be, go, 4.介绍20个辅音字母的读音 Teacher:大部分辅音字母的读音比较简单： “B” is pronounced b,e.g. beebi:,bike baik, bookbuk “C” is pronounced k,e.g. cowkau,catkAt But before “e, i, y”, “c” is pronounced s,e.g. nice nais, facefeis,city siti,bicyclebaisikl “D” is pronounced d,e.g. good gud,hand hAnd,desk desk, glad glAd “F” is pronounced f ,e.g. face feis ,five faiv, flagflAg, fishfiF “G” is pronounced g ,e.g. good gud,bagbAg,big big, girlg:l, gamegeim But before “e, i, y”, “g” is pronounceddV,e.g. large la:dVd “H” is pronounced h ,e.g.happy hApi, havehAv, handhAnd “J” is pronounced dV e.g. jeepdVi:p,jobdVRb “K” is pronounced k, e.g. kite kait, deskdesk, likelaik, bikebaik “L” is pronounced l ,e.g. planeplein,lookluk ,lets lets, appleApl “M” is pronounced m ,e.g.mugmQg,nameneim “N” is pronounced n ,e.g. finefain,learnl:n “P” is pronounced p,e.g. playplei,penpen,sheepFi:p “S” is pronounced s,e.g. see si: ,starsta:,classkla:s sometimes “s” is pronounced z e.g. nosenuz, closekluz, pleasepli:z “T” is pronounced t ,e.g. kitekait,boatbut,meetmi:t “V” is pronouncedv ,e.g. fivefaiv,overuv “W” is pronounced w ,e.g. wewi:,watchwRtF “X” is pronounced ks,e.g. boxbRks,foxfRks “Y” at the beginning of a word is pronounced j , e.g. yes jes, yellowjelu “Z” is pronounced z ,e.g. zoozu: 第一周第四节的教学内容： a ) 重读闭音节的概念；b ) 元音字母A,E,I,O,U在重读闭音节的读音；c )元音字母组合的读音规律。 教学步骤： 1.复习学过的单词，引出“闭音节”的概念： Teacher：- How do you say “猫”in English ? Students : Cat ( pen , big , dog , drum ) (写在黑板上，并给这些词注音标( kAt，pen，big，dRg，drQm ) Teacher : 提问 ：判断这5个词是不是开音节？为什么？ 总结：这5个词不是以元音字母结尾，也不是以辅音字母不发音的e 结尾，而是以辅音字母结尾的，所以不属于开音节，它们是闭音节。闭音节是以辅音结尾的音节。 2. 介绍元音字母在重读闭音节的读音规则：在重读闭音节里，元音字母A,E,I,O,U分别读做短元音 A，e，i，R，Q 3.介绍元音字母组合的读音规则：元音字母其他字母一起构成的两个以上的字母组合往往有固定的发音规则。 a)元音字母a + 其他字母的组合： stressed(重读的）ar B: car, star, hard , dark stressed are Z : care,dare,spare stressed ai ei : wait,rain,main,train stressed air Z : hair,air,chair stressed al ( + 辅音字母) R: : all,talk,walk,call stressed au R: : cause,autumn,August,author stressed augh R: : taught,caught,daughter stressed aw R: : law,saw,paw,pawn stressed a ( follwed by sk, -ss, -st, -th ) B: ask, task, pass, class, last, fast, past, bath, path, father stressed a (after “w”) R : was,want,wash,watch stressed ar (after“w”) R: : war,warm1 b ) 元音字母 e +其他字母的组合： stressed ea i: : sea,read,eat,seat,teach stressed ea (before”d”) e: head,dead,read,bread,spread stressed er : : her,term stressed ear i : ear,hear,near,clear (sometimes ear : : learn,early,heard ) stressed ee i: : see,three,feel,keep,sleep stressed eer i : pioneer,engineer stressed ew ju: : new,few stressed ei,ie i: : field,piece,receive c ) 元音字母 i +其他字母的组合： stressed igh ai high,night,right,light stressed ild aild child,wild,mild stressed ind aind find,dind,mind d )元音字母o+其他字母的组合： stressed oa au coat,boat,road stressed oar R: board stressed oi,oy Ri: oil,point,boy,joy,toy stressed old uld old,cold,hold,told stressed oo u: too,room,noon,soon,food,spoon (But before t,k,d ) oo u good,book,foot ,cook stressed or R: for,port,short stressed our au our,hour stressed ost ust most,post stressed ow au bow,how,now,cow,allow (sometimes) u low,know,snow,slow e ) 元音字母u+其他字母组合： stressed ur : turn,burn stressed ull ul pull,full,bull stressed ush uF push,bush 第一周第五节的教学内容 a)双音节词b)重读音节和非重读音节；c)元音字母及元音字母组合在非重读音节中的读音规则；d）辅音字母组合的读音规则。 教学步骤： 1.复习学过的双音节单词引出“双音节词”的概念； Teacher：Can you say “英语”in English？ Students： English教师将上述词写在黑板上，并划分好音节： Eng-lish， pho-to，stu-dent，pic-ture，lis-ten， ex-cuse 以上6个单词都是由两个音节组成的，叫双音节词。 2.介绍重读音节与非重读音节的概念：在双音节词中，有一个音节要读得重，响亮，即带有重音，叫重读音节，另一个音节读得轻，一带而过，叫非重读音节。大多数双音节词的重音在第一个音节，而如果第一个音节是前缀，则重音在第二个音节上。标上重音后领读： English，photo，student，picture，listen，ex-cuse，并指出English，picture，listen等三个词重读音节都是闭音节，所以元音字母e，i，i分别读短音e，i，i；而photo，student的第一个音节和excuse的第二个音节都是开音节，所以元音字母 o，u，u分别读长音EU，ju:，ju:。 3.介绍元音字母在非重读音节中的读音规则 元音字母E，I，在非重读音节中读i；A, O，U在非重读音节中读E，如：away5wei，harvest5ha:vist，unit5jU:nit，todaytE5deilotus5lEUtEs。 元音字母组合-ar，-er，-ir，-or，-ur在非重读音节中一律读作E：beggar，teacher，doctor，Saturday。 4.列表总结元音字母的读音并要求学生牢记。 5.介绍辅音字母组合的读音规则： ch tF：China，teach，chair，change来自古英语词 chF: machine, parachute(来自法语词汇) chk: Christ, chemist, echo, epoch(来自阿拉丁语词汇) tchtF: watch, catch, fetch(多在词尾) ckk: back, black, quick, pack dgedV: judge, bridge, badge(多在词尾) knn: know, knee, knife(多在词尾) ngN: young, sing, song, wrong, morning(多在词尾) phf: photo, phone, physical shF: she, shall, finish, English thW: three, both, think, youth(多在实词中) thT: the, this, they, with(多在虚词中) whh: (在字母O前) who, whose, whom, whole whw: (不在字母O前)why, when, where, wheat wrr: wrong, write, wrist, wrap 注：1）以上读音规则教学须与学生所学单词密切结合进行教学，如尚未学过此类单词，则该规则可暂时不教，以后再逐渐补充。 2）如果学生在小学未学英语，则语音教学进度适当放慢，改复习单词为教生词。 元音字母读音规则表 A E I O U 字母 ei i: ai EU jU: 在重读开音节中 A e i R Q 在重读闭音节中 B: E: E: R: E: 在重读-r音节中 E i i E E 在非重读音节中 E E E E E 在非重读-r音节中