初中物理课前预习方.docx

初中物理课前预习方初中物理课前预习方法 课前预习是在学习每节课文前的预习。俗话说：磨刀不误砍柴工。课前预习，可以了解课上将要学习的新知识，做到心中有数，变被动听课为主动听课，很好的提高听课的效率。所以教师正确指导学生做好物理课前预习，是培养正确的学习习惯和提高教学质量的重要的一环。多年来，不少学生不重视课前预习，为了完成教师布置的预习任务，有的如看小说、翻阅连环画似的一带而过；有的用预习英语的方法来读物理，死记硬背，不重视将现象与概念、规律联系起来；有的只是照抄预习题答案。这样的预习达不到预习效果且收效甚微。那么，应从哪些方面指导学生做好课前预习呢？我认为，应从以下几个方面切实加强指导和培训。 一列出预习提纲 预习提纲可帮助学生在自学预习中有目的、有方向、有头绪地抓住重点和难点，进行自我理解，对于提纲中感到疑难的问题，学生会专心重复阅读，深入研究，这不仅有助于提高学生分析问题和解决问题的能力，也给教师在课堂上精讲提供基础，也为学生课堂的讨论、练习争取了时间。 二引发学生思考。 教师应要求学生在预习过程中将知识的来龙去脉、公式的物理意义、问题的关键、物理结论的依据等，直接记录在课本的空白处，同时，教师应鼓励学生在预习中开动脑筋，举一反三，多问几个为什么。如：这些知识哪些是已知的，哪些是未知的？本节教材的“知识堡垒”在什么地方？需要用哪些预备知识作武器才能攻克？对公式、结论的推导，哪些地方还有异议等，也可以进行批注和记载。当然，这些疑问只有在预习中不断深入思考的基础上才能产生，如果不能提出问题，学生对一些自己不理解的知识囫囵吞枣，不了了之，就达不到预习目的。这种预习方法有利于抓住要领，捕捉灵感，有利于培养学生独立研究和分析问能力。 三加深知识理解。预习的目的不仅在于提出问题，更重要的是弄清楚问题，这便是解疑。解疑的主要途径之一，就是抓住定律、概念中较难的或易混的词、句、段落逐句推敲，反复阅读理解，既如咬文嚼字。这种方法有利于锻炼学生的毅力、思维，有利于对重要的定理、疑难问题形成准确的认识，有利于攻克“知识堡垒”。 四难点疑点记录在预习时，由于学生知识面的狭窄、对问题理解不透彻或通过自己的努力也弄不明白的问题，应要求学生对这些不明确的阐述，不理解的推导过程、搞不清的实验现象等用笔记下，以便在听课时的目的性更明确、针对性更强、注意力更集中。这种方法能帮助学生在听课时把主要精力用在“刀刃” 上，提高了学生听课的专注性和学习效率。 五实验预习落实物理学是一门实验性很强的科学，许多规律性的知识都是物理现象中抽象概括出来的。可现在仍有不少学生对实验课不重视，不预习，老师怎么讲就怎么做，做完实验后还不知道这个实验到底要观察什么现象，研究什么问题，应得出什么结论。对于现在的中学生，特别要强调动手能力的培养。为了改变上述状况，必须在实验中落实预习措施，让每个学生都动起手来。我的方法是：利用物理课余时间布置实验预习提纲，让学生在预习中列出实验目的、实验步骤、要观察的现象等，而后带学生进行熟悉实验仪器的性能、使用方法，并要求学生仔细观察实验中的各种重要环节。由于进行了这些准备，在正式做实验时基本就可由学生自己动手实验。总之，指导学生做好课前预习十分重要，它有利于培养学生良好的学习习惯，从而较系统，全面地掌握物理知识，激发学生学习的积极性和主动性。因此，教师应把指导学生的课前预习列入教学常规。 初中物理课前预习方法