初一班主任教育随笔.docx

初一班主任教育随笔 如何培养学生的良好习惯 叶圣陶先生说：“教育是什么，简单一句话，就是养成良好的学习习惯”。 播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。俄国教育家乌申斯基说：“良好的习惯乃是人在神经系统中存放的道德资本，这个资本不断地增值，而人在其整个一生中就享受着它的利息。初中阶段是人的成长的关键阶段，也是人的基础素质形成的关键阶段，因此行为习惯和学习习惯的养成就显得极为重要，本学期我是七年二班的班主任，以下谈谈我是如何培养学生的良好习惯的。 一：“良好的开端是成功的一半”。 新生入学后，由于学习时间和学习容量的加大，自己可分配时间的减少，很容易对中学生活产生不适应，这是造成很多学生刚入学成绩下降乃至掉队的根本原因。所以对于班主任的一个很重要的任务就是让学生尽快适应中学生活，融入到新的集体中来，第一次见学生时，我的第一个问题是：“同学们你们有目标吗？”全班48人举手的只有7个人，可见大多数学生还停留在小学的思维惯性上，我给了他们5分钟的时间让他们认真的想了想，而后我提问了几个同学，大多数学生的愿望和目标都是考入理想的学校，其中有一个叫李丹的学生的回答很特别，她的目标是：“每天都比前一天进步一点。”我感觉说得非常好。想要成功首先要有目标，作为班主任首先就是从学生的目标入手，积极引导和激发学生的上进心和自尊心，从生活和学习的点滴入手，关心和促进学生健康的发展。开学的一个月乃至半学期的主要工作都是学生的行为习惯和学习习惯的培养，注意观察，发现学生出现不良行为或不适应的状态，要及时的引导和纠正。让学生形成一个自身发展的良性循环，每一天都有不同程度的进步。 二、“榜样的力量是无穷的” “身正为范，学高为师”，投身教育事业的第一天我就深深知道自己肩负的任务重大。在学生眼里班主任的一言一行有莫大的作用，教师必须时刻注重自己的言行举止，利用点滴小事教育学生。军训时学生踢不好正步，我在旁边演示，利用学生休息的时候对个别踢不好的学生一点一点的示范纠正；每天午读时间唱歌，全体唱歌时声音小，我在前面起头；班会气氛不够时，我先表演节目或者激情的演讲。教师要把最好的一面呈现给学生，给学生提供可以学习的榜样，帮助学生确立正确的学习观、人生观和价值观，培养多种健康的兴趣爱好，提高学生的综合能力。 在学生中间树立榜样，这个榜样可以是人，也可以是事，抓住教育契机，抓住教育细节，针对学生已有的优秀品质和学习生活中出现好人好事，利用日常早晚总结时间或者是班会时间大力表扬。积极创建良好的班级氛围和风气。 三、“三个一的重要性” 教委推行的三个一工程，“每天背诵一个励志警句”、“每周讲述一个感恩故事”、“每月训练一个好习惯”。每天值日班长在黑板边书写一条名言，全班学生准备名言本记录背诵，每周一专门同学讲述一个感恩故事。坚持下去，不但对于学生树立远大理想和目标有重大意义，而且为学生提供了良好的文学素材。活动非常有意义。 四、“学生以学为本”，狠抓课堂效率。 “只有学习精彩，生命才会精彩；只有学习成功，生命才会成功”。从去年开始二十一中学开始实行学案法教学，教师备课准备学案，学生上课利用学案，以自学为主，合作交流，小组评分，教师转变角色由知识的传授者变为学生学习的引导者、合作者、支持者，这就要求学生有较强的学习能力，课堂要有组织、有纪律，学生学习要短时高效。我在班级注意培养学生的效率意识，要求学生能在课堂上完成的任务就不要再课下完成，能在学校完成的任务就不要留到回家完成。能自己完成的任务就自己完成，在学习的时候多注意观察，注重找方法，和学生一起研究如何提高效率。平时在小事上锻炼学生的独立完成任务的能力，鼓励学生努力提高自己的动口、动手、动脑能力。狠抓课堂听课纪律，采取坐班和随时抽查相结合，注意观察学生坐在那里是不是真的积极在听、积极在学、是不是真的听进去了、听到了是不是马上就去做。每天安排一节自习时间，由值日班长督促纪律，我不定时抽查，培养学生自学意识，收到良好效果，班级很快成型。 五、“激励的言语是学习惯养成和走向成功的良药” 教师往往是不经意的一个鼓励的眼神，说出鼓励的一句话，对于学生都有莫大的激励。教师要充分利用皮革马利翁效应和南风效应，在潜移默化中教育学生养成良好的习惯。我班一个成绩较差的学生小豪，开学第一天我就观察出其自信心不足，行为习惯较差，多次找他谈心，从走路挺胸抬头开始，到学习、到与其他同学交往，帮助其树立学习信心，鼓励其改正不良习惯。前两天学校家长开放周，见了很多家长，其中他的母亲高兴的告诉我，孩子在家变得听话多了，也爱学习了。连他在社会上的办学机构学习的老师说最近突然变了，变得懂礼貌了，知道注意听讲了，我看到这个比我大几岁的中年女人有了不少皱纹的脸上的欣慰的笑容，我真的很高兴。教师要注重细节，特别是学习成绩较差的学生，往往更渴望得到老师的鼓励和肯定，更希望得到老师的关心。 六、要善于挖掘学生身上的“闪光点”，抓住时机对学生进行习惯教育 “学生是发展中的人”，教师要培养学生成为全面发展的人，不能一味的看学习成绩，忽视学生其他方面的才能。教师要善于发现学生身上的优点，对学生进行教育。我班有个学生叫小源，小学基础较差，学习习惯较差，家庭环境较差，在体育课学广播操的时候我发现他做得非常认真，我就让他到前面领操，他很高兴，表现的非常积极，做得更认真了。下课我发现连走路他也更自信了，我下课的时候对他说：“操做得非常认真，老师非常高兴，希望你上课也能拿出这种精神！”上课时他真的积极多了。每一名学生的身上都有“闪光点”等我们去挖掘，我们教师应该多观察，多鼓励，让每一个学生都能得到最大的发展 七、加强日常规范管理，创建积极向上的班风 班级整体环境对学生的影响是巨大的，我利用学校教改的契机，把学生分为了六个小组，对学生各方面综合评比，与小考成绩相结合，利用加分制度，一个月一评比，有针对性的规范学生的日常行为，从一点一滴抓起，要求细节，抓落实，对班级出现得好的风气、好的现象大力表扬和加分。使学生对自己的行为有了很大的约束性，培养的学生的集体荣誉感，从客观上刺激学生的主观能动性，让每名同学每天都尽力为小组和班级努力，收到了良好的效果。 八、鼓励上进，持之以恒、巩固习惯 行为习惯的养成不是一朝一夕的事，“教育要反复再反复”，要持之以恒，要一步一个脚印，因此我不期望短期让他们就做得非常好，开学一个月，班级已经基本成型，现在要抓反复，在抓反复的基础上提高，我坚信一句话：“世上无难事，只怕有心人。” 总之，班主任工作意义重大，马卡连柯说过.“教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。” 作为我们教师既然选择了这个神圣的事业，就要积极的面对，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，“习惯是一种顽强而巨大的力量，他可以主宰人生。”让他们的人生更加精彩。 丹东二十一中学 袁常军