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初一上学期语文十四课春阅读题答案十四 春 盼春部分： 1.第一段用了什么修辞？表达了作者什么心情？反复、拟人，盼望春天来临的急切喜悦之情。 2.第一段在全文中的作用？总领全文。 春草图部分： 3.“偷偷地”与“钻”这两个词语好在哪里？运用拟人修辞，把小草拟人化，写出了春草旺盛的生命力和冲破土层的力量，以及作者的惊喜之情。 4.第三段为什么要写人的活动？这与中心内容有关系？为什么？揭示春草勃发给人们带来的欢乐。有关系，这是对春草的侧面描写，用来衬托春草勃发给人们带来的欢乐，表现春草的可爱。 5.春草图中，作者从哪几个方面来描绘春草的？草的质地、色泽、生命力、长势等方面。 春花图部分： 6.第四段中哪些句子是作者的想象？闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿，杏儿，梨儿。 7.结合文章，说说“赶趟儿”的意思。争先恐后的开花。 8.春花图按怎样的顺序来描绘春花的？能体现这种写景顺序的词语是哪些？由上到下的空间顺序。树上-花下-遍地。 9.作者在描绘春花时，还写了蜜蜂、蝴蝶，其作用是什么？化静为动，侧面描写，用成千成百的蜜蜂的叫声和大小蝴蝶的飞舞衬托春的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。 10.比较“春草图”、“春花图”两段写法上的异同。都运用了正面描写和侧面描写相结合的手法。而“春花图”除此之外还运用了联想手法，虚实结合。 11.文中“闹”字换成“叫”字可不可以？为什么？不可以，“叫”只写除了声音内，而“闹”字不但写出了声音，而且写出一派喧闹的景象，把蜜蜂拟人化了。 12.第一句话运用了什么修辞方法？在表达上有什么好处？拟人，回环。把桃花杏花梨花拟人化，形象得写出了春天百花争奇斗艳、开的热闹的状态。 13.选段最后一句话有什么含义？比喻修辞，把野花比作眼睛和星星，形象地写出了野花的多和在春风中、阳光下动人的姿态。 春风图部分： 14.第一句话体现了春风什么特点？运用引用和比喻的修辞，引用了的诗句，把比作，从触觉角度表现了春风的和煦、温暖和柔和，生动地强化了风的特征，充满了爱意。 15.作者描写春风时，调动了哪些感觉器官？分别突出了春风什么特点？触觉、嗅觉、听觉。温暖、柔和、和煦；丰满，芳香；活泼，愉悦，有情趣。 春雨图部分： 16.“像牛毛、像花针、像细丝”都是形容雨细的，形容雨细而闪烁的是像什么？形容雨细而连绵的是像什么？形容雨细而密的是像什么？花针，细丝，牛毛。 17.“黄晕”是写色彩的，它与前文哪两种色彩相呼应？与青、绿两种色彩相呼应 18.“稀稀疏疏”相对应的词语是哪个词？一点点 19.这段文字是按什么顺序描写景物的？由近及远 20.“一下就和三两天”写春雨的多而绵长；“像牛毛、像花针、像细丝”写春雨的细，“密密得斜织着”明写春雨而暗写春风；“笼着一层薄烟”写春雨的迷蒙；“静默”两字用得最妙，是拟人手法，把房屋拟人化，着力渲染了房屋在春雨中宁静、平和的样子和春雨沐浴的温馨，写出了一种妙不可言的意境。侧面写春雨的句子是：树叶儿却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。 迎春图部分： 21.文段开头为什么从“风筝”写起？风筝是儿童的天使，是春天的信号，从“风筝”写起，自然引起地上的孩子，由此扩展到家家户户，老老小小，都欢天喜地的出来迎接春天，感受春意，从而展现一幅春到人欢的迎春图。 22.“也赶趟似的”和前文什么相照应？和前文百花争艳相照应。 23.最后三个选段分别赞颂春天怎样的特点？用了什么修辞？新、美、力，排比、比喻、拟人。 24.末三句的顺序能否调换？不能，这三句是按从娃娃到姑娘到青年的顺序来写的，是人的生长过程和春天的发展过程，和前文的五幅图相呼应。