出色的老师课堂实录.docx

出色的老师课堂实录一、 说教材 一教材分析 出色的老师是语文出版社S版小学语文六年级下册第二单元的一篇课文本单元的主题是规则与公平其中既有中国古代的名人轶事又有当代作者的经历见闻。学生阅读这些作品能深切的体会到规则对我们生活的重要性。 出色的老师讲述了黑人大哥为维护公德不仅归还手表还告发作者这样看似矛盾的事情。故事简单易懂、内有悬念比较适合小学生阅读的品味容易激发起他们浓厚的学习兴趣。 二教学目标1. 知识与技能目标掌握生字词 2. 过程与方法目标情感态度与价值观三教学重难点 读懂课文理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。 教学难点引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。 二、 说教法、学法 本篇课文讲的是大学校园里发生的事情文章结构简单语言也比较朴实学生学习理解起来难度不大。教学时可引导学生自主阅读运用已经掌握的阅读方法学习课文理解为什么说那位黑人是位出色的老师从而受到教育和感染。 三、 说教学过程 一导入新课 导语说到做到遵循的是诚信的规则公正护法维护的是法律规则因为这些规则的存在才使得我们可以正常有序地生活才使得社会得以安定、稳定地发展。今天我们再来学习一个与规则有关的故事。 板书课题出色的老师。齐读课题。 质疑课题梳理问题二学习新知 教师提纲引导自读。 自由认真读课文一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为使我受到处罚。 结果我在缴纳罚金时一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。、第一部分第13自然段写好朋友伦捷送“我”一只电子手表我”非常喜爱它。 第二部分第411自然段写“我”心爱的手表失而复得的故事。 这部分是按照“丢失手表寻找手表找到手表受到处罚”的顺序记叙的。 第三部分第12、l3自然段写“我”翻然醒悟认识到这位黑人同学是一位出色的老师。 三拓展延伸 学生快速默读课文找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中又都发生了哪些事。 小组交流练习表达互相评议、补充。 指名反馈引导了解故事情节。 故事发生的时间年。 故事发生的地点美国的南加州法律大学。 故事中的人物我”、黑人学生、院长、收罚金的老太太。 故事发生的原因来美国之前好朋友送我一块电子手表手表在他乡陪伴着我给予我心灵的慰藉手表在一次晚餐时不幸丢失。 故事经过我想出办法在教学楼墙上贴寻物启事一当天晚上一位黑人同学金不昧送还手表第二天我被请进院长办公室接受因张贴启事弄脏墙壁而得到的处罚与教育明白我被黑人同学告发了。指名反馈全班交流。 四总结升华 “我”丢失了了心爱的手表因一位黑人学生的拾金不昧使“我”的手表失而复得。然而正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁为此使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟意识到黑人学生的确是一位出色的老师。 8出色的老师 孙庙中心校：孙振玲 教学目标： 1.引导学生有感情地朗读课文.抓住重点句子体会人物的情感的变化。 2、理解为什么说黑人学生是一位出色的老师。 3、引导学生认识讲公德和遵守校规的重要。 教学过程： 一谈话导入 1、导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天我们再来学习一个与规则有关的故事。 2、板书课题：出色的老师。齐读课题。 3、梳理上节课的内容 板书 ：丢表找表找到表被告受罚醒悟 二、品读情感变化，理解“出色”。 1、在这一波三折的故事发展中，我的情感也在起起落落地变化着，请同学们默读课文410自然段，找出表现我情感变化的重点句子，抓住关键字词体会“我”的思想感情发生了怎样的变化？ 2、学生找句子，小组内交流。 3、指名反馈。 句子：可是、魂魄一般 补充句子：我当时是多么伤心，。 ( )。 如果我心爱的手表能够失而复得那会是一种什么心情呢？ (2)天哪，正是我心爱的电子表。我高兴的眼泪都要掉下来了，连忙对这位拾金不昧的黑大哥表示谢意。 从什么地方体会到什么情感？带这种情感读一读。 我高兴的不光会掉泪还会做一个什么动作呢？，我们再来一蹦三尺高的读一读改后的句子。 这种心情能用什么词语来形容呢？ 我还有什么情感变化呢？ 就是这样一位让我心存感激的好人，却将我告发了，面对，四十美金的高额罚金， “我”对黑人大哥的情感态度又发生了什么变化呢？ 出示句子： 我顿时明白了，告发我的就是那位把表还给我的黑大哥！我用一种极其困惑的眼光看了他一眼，他给我的居然是一种遗憾的笑容，还笑着解释了一句：“这是公德，这是规则！”他居然还笑得出来，真不仗义！ 从这句话中你读出了什么呢？带着这种情感读一读，谁再来谈谈自己的体会，我看出了你眼中的疑问，读出来让大家听出你的疑问。 从什么地方体会到作者的困惑，为什么会从“居然“一词体会到困惑，能不能把“那位把表还给我的”内容去掉，为什么？谁能通过读让大家感到更不理解这位黑人学生的做法。 “真不仗义”写出了作者对黑带哥的？意思？在“我”看来，黑人大哥怎样做才算仗义？ 黑人大哥“不仗义”的行为不仅让“我”困惑，而且让我心生责怪和抱怨。让我们再来读读这句话吧。 引：天哪，是一张四十美元的罚单。我顿时明白了， 院长郑重地递给我一本校规手册。我顿时明白了， 让我乐极生悲的黑人学生葫芦里到底卖的是什么药呢？我顿时明白了， 当“我”愤愤不平去交罚金时，老人的话让作者突然间悟到了什么？ 读老人的话 ，老人的话让我幡然醒悟，什么意思？我认识到自己不该此时我真是。 讨论：为什么“我”与老人都认为黑人学生是一位出色的老师？ 黑大哥用的是什么妙方呢？此时你还觉得黑大哥不仗义吗？平时我们会因私人感情去做假仗义的事情 ，导致别人失去及时改错的机会。 带着对这位出色老师的感激， 有感情地朗读最后一段。黑大哥就是用这种迂回的方式让我明白了板书：公德的重要，校规的严格。这种绕着弯子，身教胜于言传的良苦用心不得不让我们承认黑人学生是位 齐读课题。 三、总结全文 1、 学了这篇课文，你有哪些收获？ 2、是呀，文明礼貌、爱护环境、拾金不昧、帮助他人、爱护公物遵纪守法是公德。因此我们不但要做一个遵守公德，维护公德，还要做一个知法、守法的好公民。） 3、齐读课题 有公德乃大，无私品自高。让我们再次赞一赞这位模范遵守公德的黑人学生，他真是位出色的老师。 出色的老师 丢表 伤心 找表 着急 板书 设计 找到表 高兴 被告受罚 疑惑 不满 抱怨 醒悟 后悔 感激 公德的重要 校规的严格