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写写自己的故事作文指导教案写写自己的故事 娄底六小 周艳 一、教学分析 二、教学目标 知识与技能： 1、 引导学生能用普通话讲述自己的故事，并能选择典型事例，表现自己的特点。做到叙述具体，表达清楚，能说出自己的感受和想法。 2、 通过人物的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点，将文章内容写具体，表达出自己的真实想法。 过程和方法： 以学生为主体，引导学生在看一看、说一说、练一练、写一写、改一改中训练自己的观察能力、表达能力、写作能力、修改能力，培养学生的语文综合能力。 情感、态度与价值观： 通过本次习作教学，启发学生热爱表达、热爱习作、热爱读书、热爱积累语言文字，让学生在说与写“自己的故事”中再次认识自己。 教学重难点： 重点：能选择自己的典型事例，表现自己的特点。 难点：通过任务的语言、动作、心理活动和神态等描写突出人物的特点。 教学准备：课件 教学过程： 一、课前游戏“找不同” 二、“说不同” 师：同学们，熟悉的我们在一起相处已经有很长一段时间了。我相信，细心的你们一定会发现我们每个人是不一样的，那么，想一想：一个人有哪些地方和别人不一样呢？ 指名学生说，教师随机评价。 小结：其实你们说的这些与别人不同的地方，还有很多很多，这就是每一个人各自的特点所以说这个世界上没有同样的两个人。男同学和女同学之间区别就很大。现在我们先来说说我们男生与女生有什么不同？ 三、细观察，说不同 1、 教师请一男一女站到前面，让下面的学生观察。 2、 指名学生回答，教师随机评价。 3、 小结 四、向别人介绍自己，悟得写法 1、 过渡：现在我问一下刚才站出来的那两个同学，你们认为我们的同学对你们的了解够不够深？他们说的够不够详细？你们认为谁最了解你们自己呢？ 2、 师：是呀，最了解自己的还是自己，过听别人说还是不够的，现在，让我们每个同学也来争取一个机会介绍我们自己。 3、 出示课题：介绍我自己 4、 让学生读题 5、 让学生把最熟悉的自己向别人介绍，将自己的一个或两个特点告诉别人。 6、 图片引路，挖掘记忆 7、 你们想向别人介绍什么，不想向别人介绍什么，你们说了算。老师先帮你们打开记忆的闸门 8、 学生回忆往事片段。 9、 师：想起什么来了吗？爱生活的你，爱劳动的你，爱运动的你，爱看书的你，都是活泼泼的你，都是独一无二的你。同学们最想把自己的哪个你向别人介绍呢？想好了就让你给我们在小组内和同学们交流。我是一个的孩子 10、教师出示一些精彩语段，让学生悟得方法。 过渡：那么怎样才能做到突出自己的特点呢？我们可以通过自己经历的一件事来突出自己的特点。而且，我们还要交代清楚这件事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果。板书在介绍你是怎么做这件事时，如果能抓住你当时的神态、动作、语言进行描述）你的特点就可以说清楚写明白了。 11、出示注意事项：小组内的每个同学都必须说。抓住你最想告诉别人的特点来说，可以是长相，可以是性格，可以是爱好。可以说一个方面，也可以说几个方面。结合自己的一件典型事例来说明自己的特点。语言要通顺，内容要具体，表达要有条理） 12、给学生足够的时间在小组内交流。 13、指名学生在全班交流。 14、学生畅所欲言，师生评价。 五、学生悟得方法，教师点拨写作 1、师：你们有信心把自己的故事和特点写下来吗？现在我们就来写我们自己的故事吧！ 2、出示写作要求： 选取典型的实例来突出自己的个性特点。 事情要写清楚时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果几个方面。 按一定顺序来叙述。 语言通顺写具体，标点正确无错字。 题目自拟 3、学生动笔写习作，教师巡视