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写字教学 第九课 左上包围的字教案及教学反思第九课 左上包围的字 教材：鄂教版写字第三册第九课 例字：讲解的例字：原、灰、座、店 练习的字：原、灰、辰、座、店、庆 教学目标：1、培养学生良好的书写习惯，激发学生对汉字的热爱。 2、培养学生观察的能力，学会从例字中归纳书写的要领。 3、知道左上包围的字在字形结构上的特点，并能正确规范书写出左上包围的字。 教学难点：培养学生的观察能力，学会从例子中归纳书写要领。 教学重点：左上半包围的字的结构特点。 训练难点：掌握书写要领，书写“原、灰、座、店”。 教学准备：PPT、范字、小黑板 教学过程： 一、 激趣导入 1、 师：书法是中华民族的传统文化，要传承好这个传统文化，作为小学生，把字写好是非常重要的，今天我们一起来继续学习写字。 2、 齐读写字歌 动笔之前仔细瞧， 间架结构很重要， 关键笔画要写好， 姿势端正不可少， 笔顺规则要记牢 二、 新课 看几个字，想一想它们有什么共同之处？ 师：谁能说说它们有什么共同点？ 师：其实半包围结构的字可以分为左上半包围结构和左下半包围结构，那么我们今天学的字又有什么不同呢？今天让我们一起来学习“左上半包围的字” 讲授生字例字 1、“原” PPT出示“原”，指名读。 师：谁认识这个字？赶快跟它打个招呼吧！ 师：请同学们仔细观察“原”字的字形结构，它的笔顺是怎样的？每个部分在田字格中又该怎样摆放呢？ 生：被包围的部分写丰满。 师：真会观察！现在你们就认真观察下老师是怎样写的。 师讲授书写要领，并范写。 “厂”字横短撇长，呈长方形，被包围部分较丰满，字整体位置偏右，上长形。 比较2个“原”字，让学生评价。 师：你认为哪个字更美观？不美观的字，它的缺点在哪? (4)学生在课本上描红并临写“原”字。 2、“灰” 课件出示“灰” 师：我们已经会写“原”字了，它的好朋友也来了，瞧瞧它是谁？ 师：认真观察“灰”字，怎样写才能把它写美观端正呢？ 师：其实“灰”字和“原”字是有相似之处的，被包围的部分都较丰满，但要注意的是“灰”字捺略长、舒展。 师：观察字形结构是学习写字的好办法呢！现在你们把“原”字写一写吧！ 生试写，评价指出问题，师范写。 教师过渡 师：刚刚的写字歌说得很好，认真观察字形结构是很重要的，我们一起来看看下面2个字，你们看看，觉得写得写得美不美观？ PPT出示2个“座”和2个“店” 师：这几个字都美观吗？ 说说不美观在哪里？你觉得关键笔画是什么？先说“座”字。 师：很好！“座”字，“广”字头横短撇长，呈长方形，被包围部分偏右，较丰满。 师范写“座”。 生试写，评价。 师：写完了“座”字，我们再来看看“店”字，怎样才能把它写好呢？它与“座”有什么相似和不同之处呢？ 生：都是“广”字头。 师：说得很对，但“店”字里的“占”的竖对正字头的点。 师范写“店”，学生描红临写。 三、 手部执笔操。 师：小朋友，写字啦！小手动一动，跟我一起做做手部执笔操！ 四、 完成课堂作业 写一写，临写，再默写本课的四个生字及“辰”和“庆” 师：请大家把字工整地写下来。 五、 赏评学生作品 小组交换评价，请代表评价 请小老师点评 教师点评 六、 布置作业 完成课后练习 板书设计： 第九课 左上包围的字 原 灰 横短撇长，被包围部分较丰满， 被包围部分较丰满 偏右 捺写长 座 店 “广”横短撇长 竖对正点 被包围部分丰满、偏右 教学反思：本课教学中，我根据低年级学生活泼好奇的特点，利用朗朗上口的写字歌来导入教学，激发学生对本堂课的兴趣。新课呈现时，我采用学生观察学过的字，通过字形结构找出这些字的共同点，由于平时的反复训练，学生很快就能发现这些字都是半包围结构的字。用孩子们掌握的学习方法来引导孩子们自主观察、分析、学习，以此提高学生自信心，激励学生参与课堂。整堂课，学生参与积极，能自主观察分析字形结构，并把握生字的书写要领。但也有不足之处，学生在评价同学作品时，没有抓住“左上半包围”以及整洁度来评价，没有达到预期的效果，今后的教学中，还要继续培养孩子们自主观察生字字形结构的能力，从而达到让学生学会自主认字、写好字的目的。