写作议论性散文的作文训练.docx

写作议论性散文的作文训练写作议论性散文的作文训练感悟自然教学设计 导写目标： 1、搜集素材，以本单元四篇文章为范文，让学生深入到作者描绘的情景和氛围中。 2、激活他们的联想和想像，调动他们的生活体验，然后把自己的体验和真实感受写出来。 3、在自然中发现、感悟。培养学生观察力、想象力、感悟力。 导写重点、难点： 观察景物，发表议论。议论合情合理。 导写准备： 老师为指导，学生为主体，根据几篇范文，确定写作目的，自行选择材料。 在写作之前做好充分准备：组织学生四五人一组到郊外活动，感受自然，寻找素材。 引导学生仔细观察，深入思考，把观察和思考紧密结合起来。 导写过程： 一、情景导入 以陈毅的青松入题；齐背“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗作者借青松表现出了坚强的意志，大无畏的革命精神，作者是从大自然之景物中去感悟人生真谛的。那么我们在日常生活中，有没有观察过周围的景物或事物？有没有对自然的感悟？请把它描写出来，并把自己的感慨告诉大家，写一篇议论性散文。 二、导写指导 1、活动安排。 自由组合，四、五人一小组，组织一次课外活动，去观察绿色的田野、转瞬即逝的流星，去聆听鸟虫的啼鸣、大自然的雨声去观察你想观察的任何一种事物，把自己的身心融入自然中，成为自然的一部分。尽情感受自然给自己带来的收获。 2、活动要求。 小组要成为一个整体，共同商定所要描写的景物，共同活动。 活动后将自己的所见、所感、所思，写成文字材料。 初步构思自己的文章，口头在组内交流。 3、活动注意事项。 在活动中要认真观察，才能把握描写的景物，写出自己的真情实感。 重视观察，珍视平日我们忽略的事物。 观察要和思考连接起来，孔子云：“学而不思则罔，思而不学则殆”，就明确要学思结合。这样才能真正写出自己的感触，说服读者，使自己的文章丰富多彩，重点突出。 4、课堂实施、 组织学生把课下搜集的材料拿到班上与各小组间相互交流。 搜集材料：例1：一只小虫，在努力地顺着陡立的墙壁，爬上一堵高墙，可是三番五次从墙上摔下来，又三番五次地爬上去 本组的观点是：做人就应该有不怕困难锲而不舍的精神，有不达目的决不罢休的决心和信心。 其他小组就他们这一材料可以从不同的角度提出不同的看法，例：小虫的表现确实体现了不怕困难、坚持不懈的精神，但是从另一角度看“小虫”也太固执了，明知自己顺着陡立的墙壁爬上去根本不可能，再坚持有什么用呢？“瞎子点灯，白费蜡”说的就是这个理，再坚持不就是徒劳无功吗？还不如寻找别的途径去达到自己的目的。这也告诉我们人固然贵在坚持，如果一种方法不能达到自己的目的，我们应该学会变通。“天生我才必有用”，何必“撞上南墙不回头”呢？在当今社会，我们就应该有这种适应社会的能力。 例2：一只母燕在疾风急雨中焦急地呼唤自己涉世不深，刚刚学会起飞的雏儿归巢母燕教给幼儿起飞的要领，要求小燕子一点一滴的记在心里，甚是严格。一遍一遍起飞的训练，甚是严酷，但她教孩子的是生存的希望，生存的本领。 是啊，这正如我们的母亲，她不但辛苦养育我们，还要严厉教育我们，教给我们许多生活知识，生活经验，让我们立足于纷杂的社会。疾风急雨中呼唤雏儿回巢的情景，无疑又体现了母性的慈爱，母性的伟大 学生自由发言之后，老师对这些材料要加以总结，提出写议论性散文的方法和写作要求。 三、自主写作 方法与要求 1多角度去观察事物，把观察和思考联系起来。 2对引发议论的事物和景物做形象具体的描写，如例1中，如何体现小虫的坚毅？“它一步一步抓紧了陡立的墙壁艰难地向上爬去三番五次掉下来，又番三五次向上爬”等等。 3借状物而明理，议论是由叙述描写引发出来的，是感悟思考的结果，描写为议论服务，议论由描写生发，议论要自然，要合乎情理，描写和议论相结合。 四、习作点评 1、选择一篇作文，组织集体评论，重点从语言、表达方式、内容的创新和真实感情等方面进行评论。 2、学生自评。 3、学生相互评论。 同桌之间从上面几个方面相互取长补短，然后修改自己的作文。 五、激励总结 通过这一节的学习，我们是不是感觉到我们也可以写出吸引别人的文章？只要我们确立了自己的写作目的，仔细观察，深入思考，做好积极准备，我们也可以“下笔如有神”。