冀教小学美术一年级上册教案.docx

冀教小学美术一年级上册教案1我的小助手教案 教材分析: 喜欢涂画是孩子的天性，孩子在入学之前一般都曾有过借助蜡笔、彩色水笔、剪刀、彩纸等工具材料进行美术活动的经历，但在感知、了解不同工具材料的特点，根据自己的创作内容，有目的地选择工具材料方面还有较大的局限性。本课内容涉及了小学一、二年级常用的工具和材料，并配以相应的学生作品。目的是让学生认识自己的“小助手”美术活动常用的工具材料，了解其主要特点，开阔学生视野，使学生感受到美术世界的丰富多彩和表现形式的多种多样，为他们今后的美术创作提示出更多的表现手段。 教学目标： 1.认识常用的美术工具和材料，了解其主要特点。 2.知道美术创作的方法和手段有很多。 3.激发学生学习美术的兴趣。 教学课时：1课时 教具：多媒体、图片、各种绘画工具。 教学难点：让学生了解自己的小助手。 教学重点：让学生了解美术有多种多样的表现形式。 课前准备： 老师：水彩笔、蜡笔、彩色铅笔、水粉、各种常用的美术工具材料。 学生：提前告诉学生，我们要上美术课了把常用的美术用具带来。 教学过程： 一、检查学生带来的小助手 师：同学们，你们上节课认识小助手，这节课有没有带来他们? 学生都兴奋的说带了。 二、学生欣赏小助手，认识各种颜色。 1小助手带着小朋友去色彩的世界，播放色彩世界，初步感知色彩。 学生认识颜色。 观察小助手都有什么样的颜色，学生之间互相交流。 看看你们都有什么颜色呀！ 学生观察自己带的颜色。 学生的颜色很多，从黄到蓝有18色的，也有三十多种色的。学生看到新的水彩笔非常的兴奋，学生特别的高兴，我要求他们拿出来摆一摆，玩一玩，使学生对自己的水彩笔有一种亲近感。让学生欣赏大师的画如蒙德里安、蒙克的作品，提高学生的美术兴趣。 用自己的小助手在纸上划汗冰。 让学生把自己的画纸当汗冰场，学生画笔当自己的朋友， 我们这课领着着你的小朋友做游戏，学生会很高兴的投入到美术的游戏当中。 学生带着水彩笔或其美术用具在纸上画线涂颜色，学生锻炼自己画线涂色的能力。 4。展示学生的作品，让他们欣赏自己的作品。 2涂涂画画真好看 教材分析: 我们生活在一个充满色彩的世界里，红、橙、黄、绿、青、蓝、紫这个世界是如此的斑斓，如此的美丽，它带给孩子们许许多多美好的憧憬和记忆。在刚入学的美术课上，孩子们拿出五颜六色的画笔，急切地想画些什么，但举起画笔时，心里不免会有些胆怯，有些迟疑，这时，他们会把求助的目光投向老师在这种情景之下，适当的课题设置，科学的教学方法，教师热情的鼓励，会使学生大胆、自信地描画自己心中的色彩。 涂涂画画真好看这节课就是基于以上的思考而设立的。它是儿童认识色彩、学习绘画的开始。从教学内容上来看，它可以分成两部分。一是认识颜色，感受色彩世界的美丽，二是用色彩和线条大胆地涂画出美丽的画面，表达自己对色彩世界的感受，这两部分的内容是互相联系、相辅相成的。本课的教学难度较低，学生可以选择自己喜欢的美术工具进行随意涂画，每一个孩子都会为自己大胆涂画出的图形和色彩而感到兴奋和自豪。这对消除儿童对美术课的神秘感，感受到美术活动的乐趣是非常有必要的，并且能为他们今后的美术学习打下良好的心理基础。 和儿童涂鸦时期的无意识涂画相区别的是，一年级儿童具有有意识表现的能力，他们能用眼睛和心灵去感受色彩世界，也能用丰富多彩的线条和色彩表现出自己或清晰或朦胧的感受，因此，他们涂画出的作品往往具有一定的指向意义。就像教材中所选用的几张学生作品一样，不管成人能否看懂，他们往往能兴趣盎然地解释自己的作品：“我画的是游乐园里的疯狂老鼠车”“我画的是在太阳下盛开的鲜花”“这是我设计的格子布”等。将丰富多彩的想象掺杂在绘画活动之中，会使他们的绘画活动更加富有乐趣。 教学目标：1、感受色彩世界的美丽，认识常用颜色。 2、进行大胆的画线涂色，激发学生对美术学习的乐趣。 3、熟悉常用绘画工具和材料，体验绘画的乐趣。 教 具：课件、示范用具 学习材料：画纸、水彩笔、广告色、棉签、板刷、宣纸、油画棒等 教学方案： 一、组织教学 课前将教室桌椅安排成U字型，中间用大纸盒搭成城堡状，教师用盘子调些不同颜料的水粉。 二、导入新课 师：请大家回忆一下，在幼儿园使用什么工具画画？ 帮助学生复习水彩笔、油画棒的使用方法，进行了解其特点的练习。 三、讲授新课 1、引导学生了解一些工具、材料的使用方法： 观察、认识课前准备的水彩颜料、板刷、棉签等工具材料。 小组讨论、体验如何用这些工具材料画画。 师生小结：棉签立起来可以画线，到下可以化大块颜色，每只棉签和板刷只负责一种颜色，不要让他们到别的颜色盘中去帮忙 2、分析书上的作业 3、将学生分成两部分，一部分先在纸上作涂涂画画的练习，另一部分在纸箱做的城堡上涂色，要求颜色要有变化。 4、说一说，做颜色游戏的感受。 5、出示一幅国画，引到学生观察这种至于其他只有什么不同，使学生体会美术工具、材料的丰富性。 四、课堂小结 教师展示各种不同的笔，让学生了解绘画的工具很多，不仅可以用这些笔，还可以用手指、胡须等作画，课下找一找，还可以用什么工具画画。 3、拼拼摆摆真有趣 教材分析: 兴趣是人对某种事物持续倾注着积极情感的认识活动，是学生进行有效学习的主要动力。激发和培养学生对美术的兴趣是小学美术课的首要任务。另外，创新是人类特有的宝贵的品质，它推动着人类的进步，在美术学科中培养学生的创新意识,也具有得天独厚的条件。本课教材，针对六七岁学生活泼好动,有着较强的表现欲和好奇心的特点，以拼摆造型的游戏方式进行无主题的创作，在进行拼摆造型的过程中,学生动手、动眼又动脑，通过对物品的拼摆造型，不仅能体验到强烈的形式美感，而且能培养学习美术的兴趣，激发创新精,既为学生提供了丰富的范例，也为学生在选材上提供了思路。但教师不要拘泥于此,应从培养学生学习兴趣和拓展学生创造性思维出发，根据教学的实际情况选取学生身边触手可得的物品进行造型创作,由平凡处见神奇,使他们感受到生活处处皆美术,体会到造型的乐趣。 教学目标： 1、利用生活中的物品拼摆出有趣的造型。 2、充分利用材料的特性，体验材料的美感，体验造型活动的乐趣。 3、培养学生学习美术的兴趣和创新精神，激发他们热爱生活的情感。 教学课时：1课时 教具：课件、课本等 学习材料：曲别针、发卡、钮扣、火柴、棒棒糖等 教学方案： 一、组织教学 组织学生将用具摆放好，稳定学生情绪。 二、导入新课 1、出示课件，欣赏：鲜花组成的花坛、食品组成的拼盘、石子铺成的小路感受排列组合的美感，了解不同材料都是美化生活的因素。 2、生共同欣赏带来的物品，大家说一说他的形状、颜色。引导观察、感受其美感造型。 3、师随意将集中物品摆成图形，让学生看像什么形？引起学生的兴趣。 今天，我们就来学习用身边的物体摆放一些美丽的图案。 板书课题 ：摆花样 三、讲授新课 1、将各种物品放在一起，看起来会显得很零乱，请你仔细观察各种物品，可以将他摆成什么形？ 2、分组展示，说一说用了那些东西和排列方法，其他学生提示出还可以摆什么，怎么摆。 3、分组合作，看谁摆的花样多，花样新，有自己的想法。 4、教师和学生一起观察完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出生么花样？延伸课程内容，发现生活中的美好事物。 四、学生作业，教师辅导 指导学生互相帮助，大家一起思考如何摆放。 五、课堂小结 教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。想一想还可以用什么东西能摆出花样来？延伸课堂内容。 4花儿朵朵教案 齐义军 教学目标： 1、初步体会由几何形构成的秩序美感，积极尝试多种拼法。 2、能将拼出的图形的大体形状画出来，提高基本形的认识把握和动手能力。 3、在活动中增进热爱大自然的思想感情。 教学重点：引导学生感受花的美，分析花的结构，表现各种各样的花。 教学难点：了解的花结构，拓展学生对花的表现能力，引导学生对美的追求。 解决重难点的方法：运用实物观察了解花的结构，运用几何形组合的方法表现各种各样的花。 教学准备：常规美术用具，拼图的几何形学具。 教学过程： 一、组织教学 预备铃响后，上课前整顿纪律并审视学生学具准备情况。 二、复习旧知识 师：“我们认识了颜色的名称和很多的几何形状;请大家说说是什么形状?” (教师不断地展示不同的几何形) 生：(红色的圆形，黄色的三角形，绿色的椭圆形) 教师展示图形的同时把部分图形拼成花的形状。 三、导入新课 师：这是什么? 生：这是花。 师：你喜欢花吗?为什么? 生：很喜欢，因为花很美 师：花很美，如果到处都是鲜花多么好啊。 今天就让我们一同进人鲜花的世界。 四、讲授新课 1、欣赏书上的插图。 师：这里的花多不多? 生：这里的花很多。 师：这里很多花成了鲜花的世界，你喜欢哪种颜色的花? 生：我喜欢红色、黄色、粉红色的花。 师：你还见过什么颜色的花呢？ 生：蓝色、绿色、紫色 2、(出示实物花)引导学生分析花的结构 师：你们怎样知道这些都是花，花是由什么组成的?(小组讨论) 生：花是由花心、花瓣、花枝、花叶组成的，所以这些都是花。 (学生边说教师边在黑板上画) 3、讲解花的画法 (结合复合幻灯片，边间边讲解) 花心：先想好作什么形状作为花心，有:圆形、三角形 花瓣：花瓣的形状有棱形、针形、椭圆形 花瓣有的是一层，有的是两层、三层 花枝：有粗的、有细的、有的还带刺 花叶：有的长、有的短、有大、有小、还有叶脉。 最后上颜色。 4、请不同的学生在黑板上分别画花心、花瓣、花叶、花枝，组成一朵花。 五、学生作画，老师巡回辅导 放音乐。 教师巡回辅导，解决学生作业过程中的问题，并及时展示优秀学生作业。 六、小结 1、让学生评出最好的鲜花，并说明为什么? 2、师：有的人看见那么好看的花把它摘下来，他这样做对不对?为什么? 生：不对，花是大家的，要爱护公物，要美化花城，不要摘花 结束语：同学们都知道摘花是不对的，我们自己不但不摘花，还要劝别人不要摘花，要爱护公物，让我们的花城更加美，让我们的祖国到处都成为花的海洋 5包糖果 教材分析: 糖果在孩子们的心中留下的记忆是甜蜜而美好的，收集漂亮的糖纸更是一些孩子的业余爱好。包糖果这一课题易于唤起学生美好的生活体验和审美感受。这是一节绘画和手工练习相结合的设计应用课,课堂上的美术活动紧紧围绕着让儿童大胆地涂画出好看的糖纸，动脑筋包扎出不同式样的糖果来进行设计，体现了综合性美术活动的特点。 这个课题是在前一课学生进行随意涂画练习的基础上安排的，和上一课的随意涂画不同的是，本课是向学生进行设计意识渗透的练习,具有比较强的目的性。虽然以六七岁孩子的理解能力，在这里还不能明确地讲解设计概念，也不能讲解复杂的设计知识，但学生可以根据自己的审美趣味，把自己喜欢的花纹、图案等画在纸上，涂画出一张漂亮的糖纸，并包扎糖果。这样，学生在“画”和游戏中就能不知不觉地实践了设计。以趣味性活动为开端涉入设计，应用到学习领域，符合学生的认知特点,也能很好地调动学生的学习积极性。在活泼有趣的美术活动之中，他们会逐渐品味设计的含义，感受到美术与生活的密切联系，体验到美术活动的乐趣。 教学目标： 1、练习涂画糖纸，包扎糖果。 2、熟悉绘画工具，培养儿童动手动脑能力，体验美术活动的乐趣。 3、激发学生热爱生活的情感。 教学课时：1课时 教学准备：糖果 生备：小石块、玻璃球等小型块状物，手工剪刀、小木棍等。 教学过程： 一、激趣引入： 师出示带来的糖果，请学生观察。 说一说：这种糖果是什么样的？糖纸在形状和色彩花纹上有什么特点？是怎样包扎的？ 想一想：如果你去买糖果，你会挑什么样的？为什么？ 二、欣赏 共同欣赏示范作品。 1、糖纸：是什么形状的？上面有哪些图案？你觉得他设计的怎样？ 2、糖果：这些糖果是什么形状的？用到了哪些材料？你想做一个什么样的糖果？ 三、创作 讨论：要完成本课作业应该按怎样的次序？ 1、自己准备包一个什么样的糖果？用多大的纸？ 2、剪裁：根据自己的设想剪裁出糖纸的形状。 3、涂画：涂上喜欢的图案和色彩。 4、包扎：包扎出不同样式的糖果。 四、糖果展示会： 1、把学生的糖果集中在一起，轮流扮演买者和卖者。 买者选出自己喜欢的糖果，并说一说：为什么喜欢它？ 2、以“我有一颗甜甜的糖果”为题，创编小故事或小诗歌。 6小挎包 一、教材分析 本课内容属于“设计.应用”学习领域。教材选用小挎包这一具有民族特色的内容，合理开发利用了云南丰富的地方资源，同时考虑到了学生的年龄特点和接受能力，也是对前面所学民族民间纹样、图案内容的进一步深入学习与延伸。教材让学生了解、认识具有民族特色的民间工艺品小挎包。在此基础上引导学生用基本形等形状来画或剪出挎包的外形，再用绘画或剪贴的方式给挎包装饰优美的纹样、图案，并涂色或剪贴完成。使学生在观察、绘画、制作的过程中体验民族民间工艺品的独特美感。 二、教学目标 知识和能力 1.引导学生欣赏丰富多样的民族挎包，感受民族民间工艺美术作品独特的美。 2.学习用剪贴的方法设计制作一个有民族特色的小挎包。 情感态度 激发学生对民族民间美术作品的喜爱，提高学生的审美情趣和审美素养。 三、教学重点 引导学生初步了解、认识民族民间小挎包，用剪贴的方法制作完成一个小挎包。 四、教学难点 怎样设计出具有民族特色的小挎包。 五、学情分析 本堂课是一节综合性较强的创作及设计装饰课，本课作为对前面教学内容民族民间图案的延伸，充分体现了设计与应用的目的。学生的差异虽存在，但基于我们是少数民族地区，可用的素材较多，学生通过亲手制作具有民族特色的工艺品从中体会到不同的成功与喜悦，加之本节课的内容很贴近生活又有大量图片供学生欣赏，因此学生学习和参与的积极性应该会很高。 六、教学准备 教师：民族挎包、多媒体课件 学生：彩色纸、剪刀、胶水、铅笔 七、教学过程 创设情境、导入新课 教师身着景颇族服装，出示神秘礼物盒，揭晓景颇挎包就是神秘礼物，并指出景颇挎包是教师这身民族服饰中很重要的饰品。由此引出课题，导入新课。 设计意图吸引学生注意力，调动学生兴趣，激发学生对民族挎包的喜爱之情 赏析感悟、讲授新课 1、看 出示少数民族民间挎包(实物)，并介绍挎包的民族以及挎包的不同用途及称谓。学生欣赏、观察民族民间挎包 设计意图培养学生的观察能力，同时解决教学重点中初步了解，认识民族民间挎包。 2、谈 教师提出问题 学生讨论交流。教师归纳。(板书：图案花纹、色彩、装饰品) 设计意图培养学生解决问题的能力。 3、找 让学生找出民族挎包上有些什么图案、颜色、装饰品。为了让学生回忆更多的图案，引导学生找一找教师民族服装上的图案，教师归纳。 设计意图 解决教学难点。 4、赏 为了让学生进一步了解挎包，出示课件。 设计意图调动学生在生活中已有的经验来感悟民族挎包的美，并在寻找和欣赏的过程中使自己的情感得到升华，突破教学难点。 5、做 以激励的方法引起学生强烈的动手兴趣，出示课件并进行适当提示、讲解、演示其中的操作步骤。要求合作学习小组讨论怎么设计和分工合作。 制作步骤与要求： 1.剪出挎包的形状。 2.剪出挎包带。 3.剪出各种图形、花纹。 4.把剪好的图形、花纹粘贴在包形和包带恰当的位置，并注意颜色的搭配。 5.粘包带。 6.四人小组合作完成一个剪贴挎包。 7.保持室内卫生。 8.注意安全使用剪刀。 设计意图培养学生合作意识，解决教学重点让学生放开手脚、大胆设计制作。 学生制作，教师巡回指导，课件播放轻音乐及滚动图片。 学生作品展示 请优秀合作小组成员夸夸自己小组的作品，夸构思、 夸优点。 课外延伸 我们学习了用民族图案和花纹剪贴小挎包，在生活中有民族特色的工艺品还很多，“六·一”节快到了，建议学生用自己喜欢的方式设计制作一件有民族特色的礼物送给同学。 附板书设计： 6小挎包 图案、花纹： 挎包 色彩：五颜六色 装饰品：形式多样 小挎包教学反思 新课改倡导的美术教学，既要重视学生对艺术的感受、表现和创造力的培养，还要注重美术更多地与文化、历史、生活相联系，创建多维互动有利于学生自主学习的教学组织形式，让学生在宽松的氛围中感受美，让学生在动中学、在玩中学，让学生围绕目标自主选择内容、材料和方法，让学生在知识探索的过程中发现规律。 这节课中我通过创设情境来激发学生兴趣，让学生欣赏民族民间挎包，通过小组讨论找出挎包的特点，教师讲解挎包的组成部分，出示课件及制作的步骤与方法，教师着重讲解并演示了图案、花纹的制作方法，鼓励学生结合当地少数民族文化、风土人情设计不同形状，不同图案、花纹的作品。 这节课我主要采用手工制作的方法进行教学，在教学过程中，我注意营造一种宽松活跃的课堂气氛，使学生充分发挥自己的主体意识，并且用小组合作的形式完成作品，在剪贴装饰小挎包的过程中，学生能够大胆地动手制作，并展示出各具特色的小挎包。但学生在制作过程中出现的亮点图案，教师没有及时展示给全班学生，师生互动不足，对学生的评价不到位。 7想象中的太阳教学设计 齐义军 一、教学目标: 1、运用线、色描绘太阳，激发幼儿大胆表现太阳的美。 2、学习想象画，培养想象力和创造力。 3、感知太阳给大自然带来的美，培养热爱大自然的情感。 二、教学重点：启发学生的想象力，通过联想画出想象中的太阳。 三、教学难点：如何用线条和色彩来具体表现太阳，开拓幼儿的形象思维。 四、教学过程： 、谜语导入。 1、猜谜：有个老公公，面儿红彤彤，他来天就亮，他走黑洞洞。 2、分析：你说说是怎么想到太阳的？ 师：你能说出那么多理由，说明小朋友们平时是很注意观察的。 3、欣赏： 欣赏故事：后羿射日。 欣赏图片：出示各种图片，欣赏太阳给大自然带来的美。 4、小结：太阳是我们的好朋友，他每天陪伴着我们，给我们温暖和阳光，不要以为阴天和雨天就没有太阳了，那是太阳被云层挡住了。 、评议、讨论、探索、想象 1、请6-8个幼儿在黑板上画太阳。 2、观察：太阳的样子是什么形状的？ 3、讨论： 怎么样让太阳变得美，变得有趣？ 分析：小朋友画太阳的光芒用了哪几种花纹？ 出示范画，启发想象。 师：太阳的色彩可以那么鲜艳。看看我的光芒用了哪些花纹？你还能想出更多的花纹吗？ 进一步启发幼儿可以把太阳当作人来画，太阳的光芒也可以用我们身边的事物来画。 比如： 慈祥的太阳公公，张着白眉毛，白胡子。 深沉的太阳爸爸，瞧，他一道道光芒变成了一只只漂亮的手表。爸爸挺有学问，还带着一副眼镜。 漂亮的太阳妈妈，烫了一头流行的卷发，还请来了花姑姑，把她带在头上，多漂亮啊！ 可爱的太阳宝宝，可调皮了，他把自己的光芒扎成了一条条小辫子。 师：你能想象出其他的太阳人物吗？他们的光芒是什么样的？ 、布置作业。 1、刚才小朋友和老师一起想象出了那么多美丽而有趣的太阳，请你画下来。注意太阳是圆形的，还要把最漂亮的光芒画出来。 2、播放种太阳，教师巡视、指导。 、作业展评。 1、小朋友画的太阳可真美丽，照得黑板上五彩缤纷，谁愿意来说说自己的画？ 2、小结：太阳给我们带来温暖与光明，使我们的生活幸福又快乐，使我们每天都有灿烂的笑容，让我们好好学习，多了解大自然，美化环境，减轻污染，也让太阳每天都能露出笑脸。 8水果宝宝 教材分析: 金秋十月，硕果累累。水果的品种繁多，形状多样，色彩艳丽，累累的硕果能给学生带来愉悦的心理感受。加之水果形象简洁，特点突出，易于学生观察、概括和表现。因此，教材设置了水果宝宝一课，主要目的是训练学生以泥工的方式表现水果形象，这是学生入 学后的第一次泥工课，通过学生捏塑水果的过程，可以使学生对可塑性材料有所了解，初步领悟捏、团、搓等泥工的基本技法。本课比较适合以彩泥为造型媒材，彩泥色彩丰富鲜艳，可塑性强，利于学生做较为细致的刻画和表现。在不发达的地区，也可以选择黏土或深层土，用泥塑的方式进行练习。 本课出示的学生作品色彩鲜艳,造型生动,从不同角度提示了创作思路，易于激发起学生的想像力和创作热情，也为教师根据学生实际知识技能水平，分层次地制定教学目标提供了可能。 教学目标： 1.用彩泥或黄泥表现出水果宝宝的形象，培养学生概括和夸张的能力。 2.通过捏塑水果的活动，了解可塑材料的特性和基本造型方法。 3.激发学生热爱生活、表现生活的情感。 教学方案： 一、导入新课： 师：同学们！今天老师给同学们带来了好多小礼物，放在了你们的桌子上了，快打开盒子看看，你们喜欢吗？ 生：喜欢! 师：你们仔细看一看，用手摸一摸，看它们是用什么材料做成的？ 师：对!他们都是用橡皮泥做出来的。今天我们就一起来学习第9课水果宝宝。 二、引导制作： 师：看了刚才的礼物，你们一定知道了用橡皮泥可以做成我们爱吃的水果、还有蔬菜，其实它还可以做成美丽的小女孩，可爱的小动物，各种各样的交通工具等等，除了刚才的这些礼物，老师这儿还有一些礼物呢，你们想看看吗？ 生：想! 师：咱们要一边看一边想，你最喜欢哪一件，为什么？ 1.香蕉草莓、桃、橘子、菠萝、苹果、西瓜及各种水果造型的娃娃） 2.其它的泥塑造型如毛毛虫、小狗、小火车、太阳、小丑、黑人娃娃等 师：好!咱们就先欣赏到这，谁先说说你的想法？ 师：看来他们都很漂亮，我们也都非常喜欢，看完之后，我们有什么想法吗？ 师：好!拿出一块儿橡皮泥来，用我们的小手揉一揉，搓一搓，团一团，压一压，试试看他都可以变成什么形状？ 师：看来橡皮泥真神奇，用我们的小手简单一加工，就可以变成各种各样的形状，再把各种形状组合在一起，就可以变成刚才我们看到的可爱的水果娃娃、漂亮的小火车等许多生动形象的造型。现在老师就给大家做一件小礼物，你们可要仔细看哟! 师：我相信一会儿你们都能做出比老师的还漂亮的娃娃，有信心吗？ 生：有! 师：那我们先思考一下，你打算做什么？ 师：好，我们先思考到这，谁来说说你或你们打算做什么？ 三、动手创作： 师：看来同学们都想好要做什么了，现在我们就充分发挥想象，开始动手创作吧! 四、鉴赏作品： 师：好!这节课我们先做到这儿，谁愿意把你的作品拿到前面来，给大家介绍一下。 师：同学们做的非常棒，说得也很好!现在为了能看到更多同学的作品，我们在作品底座上写清作者姓名，作品名称，把作品集中放到将讲桌上，我们共同欣赏，选出最有创意的作品，最精致的作品，最漂亮的作品，好吗？ 学生自由欣赏，评出各项奖项，鼓励同学们大胆创新，取长补短。 五、交流总结： 师：通过这节课的学习，你们有什么想法或感受要跟大家说说吗？老师相信，只要我们平时善于观察，多动脑筋，勤于动手，我们的手一定会越来越来巧，做出更多更精美的作品，把我们的生活装扮的更加美好。 9天边的彩虹 教材分析: 彩虹是大自然的一种美丽奇观，它由红、橙、黄、绿、青、蓝、紫七种颜色组成，彩笔是儿童最常用的绘画工具，它们也是色彩各异。在美术课上，我们要慢慢地教会学生用色彩语言去表现生活，表达感受。因此，在引领学生踏进色彩世界的大门时，我们借助“彩虹”这个神奇而美丽的自然现象来展开学习，强化学生对色彩的感受，提高学生用色彩进行表现的能力，让儿童借助观察、欣赏美丽神奇的彩虹，提高对色彩的认识和感受，进而借助色彩表现彩虹或自己关于彩虹的想像。 本课的教学可以分为两部分，一是对色彩的认识和感受，二是运用色彩表现美丽的彩虹。其中，前者是后者的基础，在第2课涂涂画画真好看的教学中，我们已经进行过认识色彩的教学，因此，本课中对色彩知识学习不要拘泥细节，要从整体认识和感受色彩的角度进行学习，教学的重点可以放在用色彩去表现彩虹的美丽上。 为了便于学生观察，教材中提供了彩虹的图片。课本中的学生作品无论从构思还是作品的表现形式上都具有多样性，教师可以引导学生欣赏分析，启发学生的创作。 教学目标： 1、感受色彩美。 2、运用丰富的色彩表现出彩虹的美丽或自己关于彩虹的想象。 3、激发学生热爱生活、表现生活的情感。 教学课时：1课时 教具：彩虹的图片、资料，生备8开大纸、彩笔。 教学方案： 一、谈话： 教学欲设： 1、师生交谈有关彩虹的科学知识或故事传说。彩虹是一种自然现象，是大气中的一种光的反射现象，是天空中的小水珠反射用形成的彩带，他有七种好看的颜色，(问学生) 2、展示彩虹的图片，学生欣赏，师引导学生体验彩虹的整体色彩美。 说一说：彩虹由哪些颜色组成？彩虹给你的感受是什么？你喜欢彩虹吗？为什么？ 二、小游戏 教学欲设： “课桌上的彩虹”，用彩笔按照彩虹的排列拼摆。 三、创作 教学欲设： 1、引导学生欣赏教材中的作品。说一说：他们是怎样表现彩虹的？ 2、想象：在你眼中，彩虹像什么？彩虹上会发生哪些有趣的故事？ 3、自由创作：把自己想象的画出来。 四、展示 将自己的作品贴在墙上，师生共同欣赏评价。 10摇啊摇 教材分析: 童年时代，无论是骑上木摇马,还是乘坐上摇摆机，对儿童来说都是一件快乐的事。那些左摇右晃的玩具更引发着儿童的好奇心，想去探究其中的奥秘。本课正是基于儿童的这种生活经验设计的。 教材提示了制作摇摆小玩具的简单方法，主要是紧紧围绕半圆形做文章，引导学生去想象可以依托半圆，制作出哪些具体形象？最后通过对纸材的装饰加工，创造出富有情趣的作品来。这对培养学生设计意识和动手制作能力都是有益的。另外，在教学时，教师还要引导学生探究摇摆玩具重心的问题，把简单的科学知识渗透在美术教学之中。 教材的图片由三部分组成。由木摇马切入，目的是唤起学生儿时的美好回忆。步骤提示有利于学生的自学和探究。学生作品从表现的手法和创作的形式上分别作了提示，可以开拓学生创作的思路。 教学目标： 1、能够利用折、剪、贴、画等方法制作出一件富有情趣，摇摆均衡的小玩具。 2、培养学生的想象力、创造力。 3、学生积极参与造型活动，体验造型活动的乐趣。 教学重点： 启发学生在半圆的基础上进行联想和创造，巧妙运用纸材特性和运用简单的科学知识设计做出自己的作品并激发学生的美感。 教学难点： 怎样巧妙运用重心问题，制作能够摇摆的作品。 教学方法： 体现教师与学生积极互动，共同发展，注重培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师的指导下主动的、富有个性的学习。 教学方案： 一、组织教学： 检查学生用具准备情况。 二、导入新课： 1、玩一玩，说一说 师：今天老师给同学们带来了一位朋友，想不想如道它是谁？生：想。 师：那就以热烈的掌声欢迎它出场。 师：大家好，我是木摇马，是一件非常有意思的玩具，你们愿意和我玩吗？ 生：愿意。 师：那你们高兴地玩一次。 师：你们在玩的过程中，有什么感觉呢？ 师：同学们说的真好!老师这里有几件玩具奖给同学们，同学们动手玩玩。 2、想一想，试一试 师：玩的时候，你觉得它什么地方最吸引你呢？试着给它们起个名字好吗？ 三、学习新课： 1、探究摇摆玩具，会摇且不倒的奥秘； 师：这些摇摆玩具为什么会摇呢？你能说出其中的奥秘吗？ 师：同学们说得很对，正因为它们的下半部分是两个半圆形，有两条圆弧底边所以它们会摇。 师：那为什么不倒呢？ 师：老师这里有些“生病”了的玩具，你能医好它吗？ 师：谁来告诉大家，你们小组是怎样给它“治病”的。 师：同学们做得真棒!老师真佩服你们。 2、探究摇摆玩具的制作方法； 师：请同学们再仔细观察眼前的玩具，它们都是怎么做的？都用到了哪些材料。 师：同学们真聪明，我们首先要设计自己准备做一件什么样的玩具，然后剪圆、对折，接着绘画、粘贴，最后整理完成。 师：怎样利用我们手边的材料工具画圆呢？谁告诉大家。 三、学生作业： 师：刚才我们一起研究了老师做的一些摇摆玩具，你们想不想也亲自做一件这样的玩具呢？ 生：想。 师：谁能说说你想做一件什么样的摇摆玩具呢？ 提出制作要求： 老师为同学们准各了各种不同的纸，可以根据自己的需要自由地选择。 选择自己喜欢的表现方法制作一件摇摆玩具。 一定要发挥自己的想像，只要你大胆去想，大胆去做，老师相信你们肯定能做出与众不同的作品。 提出奖励办法： 师：如果能照书中或者是老师的作品做，就是初级设计师，奖励“我能行”；如果能自己独立设计并且设计得精美，奖励“我最棒”，如果小组内团结合作，还可以获得“优秀小组”称号。 学生制作。 学生用自己喜欢的方式选择自己感兴趣的材料进行创作，播放轻音乐，为学生的创作活动提供良好的氛围，教师根据学生的不同情况用富有鼓励性和启发性的语言进行集体或个别辅导。 四、课堂评价： 师：现在“摇摆玩具城”里摆满了各种各样的玩具，想不想到“摇摆玩具城”里欣赏并玩玩这些小玩具。 生：想。 师：你们就到玩具城里去玩吧！ 师： 五、总结 师：同学们不仅用灵巧的双手制作出了精美的玩具，而且评价的头头是道。你们真是太棒了