典型示范作用和应用.docx

典型示范作用和应用略谈典型示范的作用和应用 典型示范，是我们党一贯坚持的思想教育方法。在新的历史时期，直面国际国内纷纭复杂的大环境和转瞬即变的信息，这种典型示范方法仍具有十分重要的现实意义，其高效应用问题仍值得作深入的探讨。 我们知道，运用舆论传播方式，树立先进人物或先进集体形象，使之成为人们学习的榜样，这是我们党思想宣传工作中一贯坚持的一条重要原则。我们党在长期的革命和建设过程中，曾经广泛深入地宣传了一批又一批先进典型，深深地教育了广大党员和人民群众。比如，在战火纷飞的战争年代，张思德、刘胡兰、董存瑞等英雄人物的典型事迹，曾激励人民为新中国的建立，前仆后继，英勇献身。在社会主义建设时期，王进喜、焦裕禄、雷锋等闪耀着共产主义思想光辉的的模范人物曾被亿万人民当作价值观念和道德准则的典范。改革开放以来，张海迪、苏宁、孔繁森、牛玉儒等先进人物积极人生态度和无私奉献精神，也曾激励人们以乐观向上的态度和开拓进取的精神，投身到改革开放的热潮中来。这些先进典型的宣传，给人以激励，鼓舞我们增强战胜困难的勇气；给人以示范，提高了社会的道德层面；给人以启迪，提高了我们识别真、善、美的能力。 具体些说，典型示范的思想教育方法，首先是可以持续1 地引领人们积极向上，具有恒久的拉动力。模彷是对榜样的一种效彷，是模彷者对被模彷者地心理与行为发生相似的反映。模彷也是一种社会现象，它不同程度地存在于不同的群体之中。在每一个社会的政治、经济以至生活领域中，都会产生某一种新潮理论或新潮流派，从而引起某一群体的追随。一个先进典型，就是在面公开树立的旗帜。人们在模彷心理的作用之下，必定争相效仿，向他们看齐，并逐渐向周围辐射，形成一种强大的拉动力。 其次，典型示范的方法可以吸引人们向先进人物聚拢，具有强大的感召力。先进典型代表着社会的前进方向，总是受到社会和大众的肯定和赞扬。因而，彷效先进人物的思想和行为，同样会得到社会和大众的肯定和赞扬。人们会在这种宣传和肯定中获得极大的精神动力。比如在学习雷锋的活动中，社会上就曾出现了大批助人为乐、公而忘私的雷锋式的新人。由此可见，学习先进人物对人们具有很强的感召力。 再次，典型示范法能够引领人们树立正确的价值观，具有强大的向心力。一个完整的典型，本身就是一个世界。由于思辨能力的提高，人们要求把握事物的整体，深入现象的本质。分散单薄的信息，很难满足这种要求。这就增加了人们对典型人物的期待。人们越来越重视自我完善和自我价值的实现。并相应地加强了自我设计和调解。这就需要有各种榜样作为参照。如有人崇拜英雄，有人崇拜影星、歌星、体2 育明星，有人迷恋政治家、军事家，有人拼力想当科学家等等。宣传活动会为人们提供种种各种各样的典型。有好的典型引路，树立起光辉的榜样，就可以引导人们树立科学的价值观，为其提供充足的精神营养。 第四，典型示范法引领人们正确认识客观事物，具有生动形象的吸引力。我们处在一个不断深化改革开放的在环境之中，相关政策措施的深入实施，中外经济政治文化的交融，不断开拓着人们的眼界。人们所面对的东西，已不再是一个统一的舆论背景。全世界和各种信息，数不清的报纸、电台、电视台、书籍、杂志，夜以继日地传播各种信息。在令人眼花缭乱的信息市场上，只有那些耀人眼球、集中性强的信息，才能形成刺激，引进关注。那些量小质弱的信息，很难以进入人们的心灵。而质量强劲的信息，除了重大的突发事件以外，多半来自典型宣传。这种典型示范式的宣传思想教育，往往可以唤醒人们的注意，并给人留下深刻的印象。 那么，如何正确地把握典型的选择标准和方法呢？ 正确选择典型应注意把握好四条标准：一是典型的时代性。即典型本身应具有现实意义，每一个时代都有其特殊的时代精神，不同时代的先进典型都有不同时代的特点、性格和风范。典型教育只有反映时代精神，才有号召力和感染力。 二是典型宣传的多样性。任何事物都在相互联系中呈现出多样性、系统性。人类社会的多样性，决定了对典型的需3 求的多样性。由于年龄、职业、经历、文化、兴趣、爱好等不同，对典型的需求也不同。社会不仅需要有共产主义理想、品德层次的楷模，也需要具有共同理想层次的“普通人”的典型，甚至还需要后进转化为先进这一层次的典型。不同层次、不同侧面的典型构成了一个典型社会群体。坚持典型选择的多样性，才能不断扩大思想教育的覆盖面，增强教育的感染力，从而形成健康向上的社会氛围和正确的舆论导向。 三是典型内涵的丰富性。这种丰富性既是指典型人物或事迹自身所具有的精神、才能和人格的魅力，也是指典型身上所蕴含的社会内容。 四是宣传价值的多向性。典型教育作为思想教育活动的一种基本方法，必须在有限的时空中传达出尽量多的信息，必须对社会生活的各个层面都能产生深刻的影响。 选择典型的方法，总体上说要坚持多渠道发现，全方位选择，使之形成一个立体式的先进典型群体，在这个基础上再进行大量宣传，充分释放先进典型的热能。发现典型的渠道，一是通过工作汇报发现先进典型；二是通过调查走访收集先进典型；三是通过工作指导，有意识、有目的地培养先进典型；四是通过评先选优，筛选先进典型。 全方位选择先进典型，要针对不同时期的工作重点和不同层次的不同教育对象，全方位、多层面地选择先进典型。一是在典型类型的选择上，做到集体典型和个人典型相结4 合，机关典型和企事业典型相结合。二是在典型层次的选择上，做到群众典型和领导典型相结合，上层典型和下层典型相结合。三是在典型的分量上，做到综合典型和专项典型相结合，老典型和新典型相结合。 科学地应用典型示范方法，就要注意真实、客观地宣传典型。先进典型的力量不在于完美无缺，而在于真实、可信。过去，我们在典型宣传上的失误之一，就是吹、拔、高、大、全，往往把现实生活中活生生、有血有肉的人，宣传成几乎没有“人情味”、“不食人间烟火”的“神”。这样，必然导致树典型难，当典型难，学典型更难，结果使典型宣传在打折扣。事实证明，先进典型不是神仙，英雄谷物人物也是有血有肉有思想感情的人，他们也有“七情六欲”，也不可能缺点和不足，也要敢于正视他们的问题，使其成为一个现实生活中的人。只宣传典型闪光的一面，回避“瑕点”，会适得其反，使典型失去光彩。 科学地应用典型示范方法，就要坚持用生动感人的事实感动人民群众。近些年来，典型宣传上随意“拔高”现象少见了。但是，仍然有些人感觉典型人物与自己尚有一定差距，不那么亲切。究其原因是我们的典型宣传仍然存在空洞说教、摆架子训人的毛病，致使先进人物与群众未能感情一致、息息相通，最终使典型示范的思想教育方法失去了针对性。近几年，一些地区在典型示范中一改过去片面追求豪言壮语5 和思想“闪光点”的做法，而是认认真真地推介典型的经验做法，实实在在地宣传典型的心灵感受，结果引起共鸣，产生了轰动效应。由此可见，典型宣传的针对性，决不在于对各种对立思想的尖锐批驳，而在于思想上、心灵上的相通。先进典型越是与人们心贴心，就越能得到人们的信任。 科学地应用典型示范方法，就要防止典型宣传上的片面性。在典型宣传上，为了反映先进人物的崇高精神，宣传者在宣传典型人物的事迹时，往往提倡某一种精神而否定另一种精神，提倡某一种现象而又掩盖了另一种现象，出现了宣传上的片面性。比如宣传某一个先进人物为了不给组织和同志们增添麻烦，即使生病和有困难时，也不要组织和同志们的照顾，结果使疾病得不到及时医治而酿成大患。宣传某科拔工作者勤奋工作，没有节假日，结果英专利法才早逝。对此，人们虽然认为精神可嘉，但觉得不可学、不可取，无形中减弱了典型的号召力和感染力。这就告诉我们，典型的挖掘和整理，要切记拔高，决不能把先进人物宣传成神。只有克服和防止宣传上的极端化、片面性，典型才可亲、可敬、可学，才能发挥其应有的重要作用。 6