关于《钣金工下料基础知识》实习方法的探讨.docx

关于钣金工下料基础知识实习方法的探讨关于钣金工下料基础知识实习方法的探讨 摘要：集中讲解、亲身示范，尝试练习、发现问题，总结讲评，积累经验，实践巩固、提高水平。 关键词：钣金，下料，放样，展开，实践，操作 abstract: focusing on explanation, the personal demonstration, trying to practice, and finding that the problem, this paper summarizes the evaluation, accumulate experience, practice consolidate and enhance level. keywords: sheet metal, feeding, layout, spread, practice, operation 钣金工下料基础知识的教学目的，就是使学生通过理论的学习和实际操作，成为一名能够制作构件的钣金工人，因此制作构件时的实际操作就显得非常重要了，因为实际操作不仅可以使学生将已学过的理论知识，在实践过程中从简单到复杂一步一步的认知和深化，而且还可以激发学生们的制作兴趣，有助于形成比较过硬的专业技能。十几年的“钣金”教学中，我在加强实践教学方面进行了一些尝试，形成了自己的教学实习方法，并取得了较好的教学效果。 钣金工放样的实习教学，我采用集中讲解、亲身示范尝试练习、发现问题总结讲评，积累经验实践巩固、提高水平等几个环节进行。 一、集中讲解，亲身示范。实习指导教师首先要按照实习教学计划，进行认真备课，做好充分准备。学生实际动手前，首先把学生集中到一起，将实习目的、时间分配、人员安排、机具、实习内容、步骤等要逐一明确，交代清楚。然后重点向学生介绍放样的全面情况，如：理论与实际如何贯通，需要准备什么样的工具、场地等。在确定学生对讲解的内容已基本了解以后，我采取亲自示范的方法，引导学生。针对实际放样的图形进行示范，不仅动作要清晰，步骤要明确，而且进行详细的讲解。必要时分解动作和步骤，这种有形有声，直接明了的动手教学，可以使学生对所学理论知识的模糊点豁然开朗，实现了理论与实际的贯通，而且每个学生看的清，看的懂，并随着个别同学的随时随地的提问，使教师的示范效果达到最好。 二、尝试练习，发现问题。经过教师的示范操作，学生有蠢蠢欲动的感觉，教师要抓住这个机会，让学生动手尝试。可以把学生分成小组，让他们以小组为单位，分几组来练习放样，要求小组成员在一起互相协商，以便进一步巩固讲解的内容。教师此时应进行巡回指导，注意发现他们放样中存在的问题，并给予启发或解决，同时还要根据他们实际操作情况，提出一些实际问题，让学生思考，使学生逐步掌握基本的放样操作技术和获得规范的操作工艺。 三、总结讲评，积累经验。学生分组练习了一段时间，进行了一定的实际操作后，教师要及时把学生集中到一起，针对练习中出现的问题，有目的的示范讲解。这次示范与上次示范要有区别的，要有较强的针对性，并在提高放样技术上有所侧重。经过这一次的集中总结讲评，学生已不像第一次那样，只有热情而无经验了，他们会以自己存在的问题和教师的讲评为依据，改变自己的操作方式，实现一种技能上的提高，教师也可以抓住这个时机，让他们写出心得体会，以积累初步的经验，并留下深刻的记忆。 四、实践巩固，提高水平。经过讲解、练习、总结几个步骤之后，学生基本掌握了主要类型构件的放样技术，对钣金工放样的基本操作也有了一定的认识。在此基础上，再给每一小组学生指定一系列的构件、图纸及放样材料，要求学生根据图样、材料、自己动手制作构件，要求学生把书本知识与实践经验结合起来，经过识图、放样展开、到下料、拼装等一系列工序，制作出构件，进行实践巩固。因为每一道工序都是学生自己动手动脑操作出来的，这样可以培养学生分析、解决问题的能力，提高他们的操作水平。这一过程不仅可以对学生的专业知识和技能进行综合检查，还可以使学生有一种亲临生产岗位的感觉，有助于他们更加努力的学习真本领，巩固所学的知识，为将来走向工作岗位打好基础。 构件制作结束后，每一个学生要写一份实习报告。主要写实习中所发现的问题，解决的方法，教师要做好总结，并评定成绩。 经过这样一系列的实践活动，使学生对钣金工下料、构件制作的工艺了然于胸，对所学的课程有了极大的收获和成就感，且养成了动手总结的好习惯，既学好了课堂知识，又有了实践锻炼机会，还积累了经验，这样的教学实习效果当然是令人满意的。 论文发表专家