六年级语文上册第二课《山雨》教案.docx

六年级语文上册第二课山雨教案六年级语文上册第二课山雨教案 课 题 2*、山 雨 1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 教学目标 2、学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 3、感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 教学重点 感受山雨的韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美 教学难点 学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法 教具准备 生字卡片；录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 导 学 过 程 二 次 备 课 预习题纲 1、 初读课文，读通读顺。 导学过程 一、谈话引入。 上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山中的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！板书课题：山雨 学生读题。 二、初读课文，理清文脉 1、请同学们先自由地、放声地朗读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 2、交流同学们自主发现的好词，集体品读。 3、这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。 三、细读课文，了解内容。 1、学习“雨起”，感知“悄悄” 看，山雨来了。有感情地朗读第一自然段，然后谈一谈山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 、练习说话，朗读品评。 来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？ 就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 2、学习“雨中”，感悟神奇 、雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛，竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 、那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 、你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 、有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 读一读这句话，感受感受：山雨神奇在什么地方？ 雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。 教师配乐范读。 带着遐想朗读。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 自由读，感受雨中的绿。 讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸”这句话。 3、学习“雨后”，感受韵律 、学生自由朗读文章的最后三个自然段，同桌交流感受。 、汇报交流，自主朗读。教师适时点拨。 四、通读全文，积累背诵 1、分小组轮读整篇课文，要求读出感情读出韵味。 2、自由读课文；选择喜欢的段落背诵。 板 书 设 计 教 学 反 思 2* 山 雨 雨 起 雨 中 雨 后 更多内容访问 _更多内容访问 http:/www.cotton-_更多内容访问