六年级艺术《哭泣的和平鸽》教学设计.docx

六年级艺术哭泣的和平鸽教学设计课 题 学 习 目 标 六年级美术 课 时 1课时 哭泣的和平鸽 知识与技能 1、欣赏、分析表现战争与和平的作品，了解艺术家运用了何种艺术形式来表现“呼唤和平”的主题； 2、培养学生良好的思维方式，用多种艺术形式来表现“渴望和平”的情感。 过程与方法 通过小组合作搜集素材，学生在参与过程中学会与人合作，与人交流，并在此过程中掌握表现的方法与技能。 情感、态度价值观 感受战争给人类带来的灾难，更深切 “和平”是各国人民的共同愿望。 1、 欣赏、分析表现战争与和平的艺术作品； 2、 用多种艺术形式来表现渴望和平的情感。 展示一：学生口述搜集的关于和平鸽由来的故事，回答问题。 展示二:学生展示和平鸽的图片并讲解。 教师出示图片并赏析。 展示三：学生展示关于战争的图片并讲解。 教师出示关于战争的图片引导赏析。 教师：让我们打开第二个信封。 生自读问题：“我”为什么会流泪？ 学生联系刚才展示的图片予以回答。 展示四：小组合作展示关于“战争与和平”的艺术作品，教师适时点拨，补充图片。 教师出示这一题材的作品。 以书中的艺术作品为例，引导学生赏析。 教师：打开第三个信封，继续发现问题。 重点 难点 学法 指导 教师指导，学生小组 合作学习，自主学习。 教具、学具 多媒体课件 生自读问题：这些艺术家和小朋友的作品是用哪些艺术形式完成的?表达了作者什么样的情感？ 生回答问题，教师补充。 活动二 1、以小组合作的形式，学生用各种不同的艺术形式来表现以和平为主题的艺术作品。 2、学生欣赏并互评，教师点评。 3、教师总结。 教学活动过程 教师创设情境：画叼有信封的三只和平鸽在黑板上“飞翔”。 活动一 1、创设问题情境导入 教师：请一位同学打开第一个和平鸽的信封，看看里面装了什么问题。 生自读问题：你们知道和平鸽由来的故事吗？它与哪位艺术家有关呢？ 多视角课堂观察记录表 多视角课堂观察记录表