六年级毕业班应注意的问题.docx

六年级毕业班应注意的问题再过两三个月，六年级学生就将完成小学阶段的学习任务，取得人生第一份学历毕业证书。那么，如何让毕业班学生在最后冲刺阶段提高学习效率，以更优异的成绩顺利毕业呢？ 近日，藏书小学针对这个问题就连续采用了“四项措施”，取得了明显成效。 措施一：召开六年级教师会议。为了进一步使教师重视毕业班暂差生的学习，上周三学校组织召开了六年级任课教师专题会议。会上，校长室、教导处首先听取了任课教师关于六年级学生目前的学习状况，然后就如何帮助暂差生顺利完成小学阶段最后的学业提出了许多指导意见。 措施二：召开暂差生访谈会议。 前阶 段，学校通过调研测试和调查了解，掌握了六年级各班在学习上暂时落后的一些学生。上周四开始，由校长室和教导处组织有关人员对这些学生进行个别谈话，了解学习暂差的原因。通过这种“专家式”的会诊，为指导教师正确辅导好这些学生获得了第一手信息。 措施三：召开毕业班学生大会。为了给毕业班学生 鼓劲，指导学生用最佳的方法学习，以及调整好毕业前的学习心态，上周五下午1：00，教导处组织召开了全体毕业班学生大会。会上，学生代表、教师代表，以及教导主任先后发言，大家围绕毕业班学生在冲刺 阶段应该怎样进行有效的学习等问题谈了各自的看法；接着，应邀来参加会议的藏书中学朱解元副校长针对小学到中学如何衔接的问题，给毕业班学生谈了四点学习要求，使学生们认识到现在要努力学习的紧迫性和重要性；最后，吴校长代表学校向全体毕业班学生提出了希望，鼓励学生打好坚实的基础，努力成为一名优秀的小学毕业生。 措施四：召开毕业班学生家长大会。为了加强学校和家庭的教育合力，本周四下午学校又召开了六年级毕业班学生家长会。会上，吴安东校长向全体家长介绍了当前的教育形势和本届毕业班学生的基本情况，并结合学生实际情况，对如何提高家校合力教育效果提了一些中肯的建议和要求。会后，家长们还和任课教师进行了面对面的交流和探讨。通过相互沟通，教师和家长间进一步增进了了解，对如何教育孩子达成很多共识。 藏书实验小学通过这一系列教育教学管理措施，不仅调动了教师的工作热情，更重要的是使学生的学习自觉性得到了明显提高，“要我学”变成了“我要学”。目前，全体学生正在全力以赴向自己的目标努力前进。 六年级毕业前须注意的问题 过了寒假，六年级的孩子们就要面临着毕业。然而，孩子们恰好处在身心发展较快且不 稳的时期。这就需要毕业班的老师们留心观察，并且采取相应的措施了。 这个时期的孩子们容易产生出脾气暴躁、厌学、对抗，甚至打假等各种情况。要预防这些情况发生，首先要做好孩子们的心理工作。心理的变化直接影响着孩子们的行为。 多从正面引导孩子，尽量让孩子保持良好的平和的心态。有些家长会因为选择比较好的中学而提前给孩子说等小学毕业之后咱去*中学去上学。这就会给孩子传达一种“我就要毕业了”的想法，进而可能产生出“这里的老师马上就管不到我了”。因此就可以肆无忌惮的行事了。 我们不反对给孩子“要毕业了”的信息，但是根据心理学中“目标倾向”的原则，在说法上，我们应该讲求艺术。“要毕业了，小学阶段的生活屈指算来已没有多少时间了。你想在将来会想起小学生活的时候。”“成绩好了，迎接你的将是鲜花和掌声，反之”虽然“学而优则仕”已经不再是当今社会择业的主流思想。但是，人对于荣誉的追求仍然是可以当作促使他们向前的动力。 生理变化会带来极大的心理变化。这个时期的孩子们正处身体发育的关键阶段。各种性特征的突现，带来也许是好奇心也许是自卑心理，也许会使得胆小的孩子不知所措甚至使自己不愿与别人交流沟通，慢慢导致心理的闭塞等；也有可能会使得有些孩子脾气变得极为暴躁，不能够正常的处理与同学间的关系。根据这个年龄段的特点我们应该采取有效的措施，尽量使孩子们安全的度过这个时期。 首先，应该开展青春期卫生教育，使孩子们科学地理解自身的身体变化，降低好奇心理； 其次，学校可以开展青春期问题的咨询，解决他们所遇到的各种心理问题； 再就是要引导孩子把注意力放到积极的活动和学习中去。给他们的生活安排得充实一些，不留思考其它问题的时间。思想领域的东西，积极的东西如果不去占领，必然会被消极的东西占领。 随着知识量的不断增大，他们的人生观和价值观也逐渐的形成。当他们有了一定的想法之后，对于成人的教育就会产生一定的逆反心理。有些孩子表现为用言语和行动来反抗，有的则表现为暗暗的和老师和家长较劲儿。这个时候，高压已经不能够再像低年级的小孩子一样批评一顿就会有效果了。高压政策不仅不能够解决问题，更容易使矛盾扩大化。解决的方法是从心理上取得孩子的信任，多和孩子交流沟通，从心理上疏导。当然，这种交流应该建立在平日平等的基础上。建议老师和家长平时就要多和孩子交流。不要临时抱佛脚，这时，很难打开孩子的心扉。 当孩子的心理问题解决之后，学习就是最关键的了。对于教学，老师应该从思想上有整体的把握。学习的进度，知识之间的联系，以及期末复习等，都要做到心中有数。这样不至于最后的时候手忙脚乱。 对于学习的进度以及知识点之间的联系，每个老师都有自己的计划和安排。但是要注意的一点是，进度的安排既不能前紧后松，更不能前松后紧。 前紧后松，容易使孩子在复习的过程中产生复习情绪的低谷时期。期末复习，老师往往会找来一些复习题测验，以查漏补缺，这种测试不易太频繁。如果后面复习得时间太多，测试次数过多，就会造成孩子心理上的懈怠和疲乏，这就是情绪的低谷期。如果考试的时候，正好赶上学生情绪的低谷时期，肯定会影响发挥。前松后紧，就会使知识复习不够扎实，或复习不完。进度的安排，老师要根据本班实际情况，因生因时而定。 多数老师的复习，是等到整册书都学完之后，再进行整体的安排，或者是分类复习，或者是单元复习。根据心理学上的“遗忘规律”，我们在学习新知识的同时，要对学过的知识进行有组织有计划的复习。学习第二单元的时候，可以适当的把第一单元中的重点知识安排到作业或者与新课的联系中去。整册书中的重点知识不断重复出现、训练，自然比最后的“突击”效果要好。