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六年级科学实验报告滕州市辰龙希望小学 六年级科学上册实验报告 六年级上册第三课馒头发霉了 实验名称：探究霉菌的生长所需要的条件 1 选做 实验目的：探究霉菌的生长所需要的条件。 实验材料：每组准备：放大镜、烧杯、吸管、小刀、水、塑料袋、馒头 实验步骤： 1将密封好的两袋馒头，一袋放在温度较高的地方，另一袋放在冰箱里，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 2将密封好的两袋馒头，一袋滴上适量的水，使馒头保持湿润，另一袋不滴水，使馒头保持干燥，将两袋馒头放在相同的环境中，每天按时观察，看霉菌是否已经出现，把霉菌出现的时间和出现的部位记录在自己提前设计好的记录表里。 实验结论： 放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌，而放在冰箱里的馒头和不滴水的馒头却经过较长的时间才长出霉菌。 实验分析： 因为霉菌的生活需要适宜的温度和适量的水份，所以放在温度较高地方的馒头和滴上水的馒头很快长出了霉菌。 六年级上册第二课馒头发霉了 实验名称：馒头发霉的对比实验 2 选做 实验目的：比较馒头在什么情况下容易发霉 实验器材：四片馒头塑料袋 实验步骤： 1选4片馒头，分别贴上号码。 2在1、3号上滴水，将2、4号烤干。 3.将4片馒头分别装入袋中。 4.将1、2号放在朝阳的窗台上，3、4号放入冰箱里。 5.几天后，观察4片馒头，看一看发生了什么变化，并记录下来。 实验结论： 1号馒头发霉最早，发霉的面积最大。 2号、3号馒头发霉时间和面积居中。 4号馒头发霉时间晚，发霉面积小。 实验分析：馒头在潮湿，高温的情况下最容易发霉。 六年级上册第五课蜡烛的变化 实验名称：蜡烛燃烧的变化实验 1 必做 实验目的：点燃蜡烛，将干玻璃片放在火焰上方看是否会产生新物质。 实验类型：演示 实验材料： 每组准备：蜡烛、火柴、干玻璃片、试管夹 实验过程： 点燃蜡烛，观察现象。 试管夹夹住干玻璃片，放在火焰上方，观察现象。 实验结果：蜡烛开始燃烧，火焰下方蜡烛由固态变成液态，玻璃片上变黑。 实验分析：蜡烛燃烧，一是形态发生了变化，二是生成了新物质烟。 六年级上册第五课蜡烛的变化 实验名称：鸡蛋与醋反应实验 2 必做 实验目的：将鸡蛋放入醋中看是否会产生新物质 实验类型：分组 实验材料：每组准备：鸡蛋一个、烧杯一个、醋 实验过程： 烧杯中倒入四分之三醋 将鸡蛋放入醋中 实验结果： 1.有气泡产生 2.鸡蛋皮变软 实验分析： 蛋放进醋中，有气泡产生，说明新物质生成，鸡蛋皮变软，说明鸡蛋皮发生变化，转化成别的物质。 六年级上册第六课食盐和水泥 实验名称：探究食盐变化的实验 3 必做 实验目的：探究食盐的变化 实验类型：分组 实验材料： 每组准备：杯子、筷子、食盐、火柴、小勺、盘子、铁架台、酒精灯 实验过程： 向杯中倒入水，把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，观察现象。 把食盐水倒入坩埚，放在铁架台上，点燃酒精灯，给食盐水加热，观察现象。 实验结果： 把食盐放在水中，用玻璃棒搅拌，食盐在水中溶解了，看不到了。 点燃酒精灯，给食盐水进行加热，坩埚上可以清晰地看到已经析出的食盐颗粒。 实验分析： 通过给食盐水加热的方法可以使溶解的食盐恢复原状。 六年级上册第六课食盐和水泥 实验名称：探究水泥变化的实验 4 必做 实验目的：探究水泥变化的变化 实验类型：分组 实验材料： 每组准备：杯子、火柴、盘子、小勺、盘子、铁架台、酒精灯、水泥块。 实验过程： 将水泥倒入盘中，往盘中的水泥加水，观察水泥的变化。 把水泥块放入坩埚，点燃酒精灯，给水泥块加热，观察现象。 实验结果： 往盘中的水泥加水，过了一会，水泥凝固了。点燃酒精灯，给水泥块进行加热，水泥块没有变化。 实验分析： 水泥不能恢复原状。 六年级上册第七课铁生锈 实验名称：探究铁钉生锈的条件 3 选做 实验目的：探究铁钉生锈的条件 实验类型：分组 实验材料：汽水瓶4个，酒瓶塞2个，电吹风1个，纯净水，食盐 实验过程： 1.将4个汽水瓶分别编号为ABCD。 2.用电吹风将A瓶内吹干后迅速放入一枚铁钉，并立即用酒瓶塞将瓶口塞住。将蜡烛融化后封住封口的缝隙，使其与外部的空气无法接触。 3.在B瓶内装入一满瓶煮沸后的水，使水将铁钉完全浸没，再用酒瓶塞将瓶口塞住，并用相同的方法用蜡烛将瓶口的缝隙封住。 4.在C瓶内装入少量纯净水，使铁钉一部分在水里，另一部分裸露在空气中，但不封口，使其与外部空气接触。 5.在D瓶中加入少量的纯净水并加入少量食盐，将铁钉一部分浸泡在盐水中，而另一部分裸露在空气中，也不封口，使其与外部空气接触。 6.四个试验瓶放在家中观察一周。 实验分析： AB中瓶铁钉不生锈，说明只有水或者只有氧气，铁都不生锈,C瓶既有氧气也有水，但没有盐，而铁生锈，说明铁生锈的必要条件只是水和氧气。对比D瓶，其铁生锈的速度比C瓶快，说明盐在铁生锈的过程中起到加速生锈的作用。因此，我们得出以下结论： 1.铁生锈的必要条件是水和氧气同时存在。 2.在有盐的情况下，生锈的程度会加深，速度会加快。 六年级上册第七课铁生锈 实验名称：衣服去锈方法研究 4 选做 实验目的：研究衣服去锈的方法 实验类型：分组 实验材料：每组准备：草酸溶液，冷水，带铁锈的衣服 实验过程： 1.先把有铁锈的地方用冷水浸湿。 2.蘸上草酸溶液轻擦。 实验结果： 铁锈会慢慢去掉。 实验分析： 草酸溶液可以去除衣服上面的铁锈。 六年级上册第八课牛奶的变化 实验名称：观察牛奶的变化 5 必做 实验目的：探究牛奶的变化 实验类型：分组 实验材料：每组准备：烧杯、玻璃棒、醋、啤酒、食盐、柠檬汁、牛奶 实验过程： 1.将醋加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，搅拌，观察现象。 实验结果： 1.牛奶中放醋，牛奶中出现混合物凝集现象。 2.将啤酒加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶变成絮状。 3.将食盐加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶没有变化。 4.将柠檬汁加入装有四分之一牛奶的烧杯中，牛奶中有沉淀生成。 六年级上册第九课静止和运动 实验名称：静止和运动 6 必做 实验目的：探究静止和运动相对性 实验类型：分组 实验材料：每组准备：墨水瓶、课本、橡皮、铅笔 实验过程： 1.将课本平放在课桌上，墨水瓶、橡皮放在课本上。 2.拉动课本，观察并思考：橡皮相对于墨水瓶是运动的还是静止的？相对于课本呢？若以墨水瓶为参照物，则课本是运动的还是静止的？以课本为参照物呢？ 实验结果： 拉动课本，橡皮相对于墨水瓶是静止的，橡皮相对于课桌是运动的；若以墨水瓶为参照物，则课本是静止的；若以课桌为参照物，课本是运动的。 六年级上册第十课距离和时间 实验名称：步测实验 7 必做 实验目的：探究距离与时间的关系 实验类型：分组 实验材料：每组准备：米尺、钟表 实验过程： 1.用正常的步伐走5米、10米，测出你用了多长时间。 2.用正常的步伐走5秒、10秒，量出你走的路程。 3.比正常步伐走的慢一点，测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。 4.然后，比正常步伐走得快一点，测出走5米、10米用的时间和走5秒、10秒的路程。 5.思考：你走的路程和所用时间之间有什么关系？用图表的方式把你的发现画出来。 六年级上册第十一课改变物体运动状态 实验名称：惯性实验 8 必做 实验目的：探究改变物体运动状态后的变化 实验类型：演示 实验材料：鱼缸一个、鸡蛋一个、光滑的薄木板一块、小锤一个。 实验过程： 用小锤沿水平方向迅速敲击木板，看鸡蛋如何运动。 实验结果：鸡蛋会掉进鱼缸里 实验分析： 鸡蛋没有随木板一起运动，而是保持了它原有的运动趋势，木板抽掉后，只好掉进鱼缸内，说明鸡蛋具有惯性。 六年级上册第十一课改变物体运动状态 实验名称：击打棋子实验 9 必做 实验目的：探究改变物体运动状态后的变化 实验类型：演示 实验材料：棋子、尺子 实验过程： 把五个棋子摞起来，然后用尺迅速打击下部的棋子，观察上面棋子的运动。 实验结果：上面的棋子没有与被击打的棋子一起飞向远处，而是竖直向下落回原处。 实验分析： 上面的棋子没有与被击打的棋子一起飞向远处，而是竖直向下落回原处。说明上面的棋子具有惯性。 六年级上册第十四课白天与黑夜 实验名称：昼夜变化的原因 10 必做 实验目的：探究昼夜变化的原因 实验类型：演示 实验材料：地球仪、手电筒、大头针 实验过程： 1.用手电筒的光代表太阳光把地球仪照亮。观察地球仪上是否分成了明暗两部分，思考哪边是白天，哪边是黑夜。 2.自西向东转动地球仪，观察：同一个地方是否出现昼夜交替的现象？分别在什么位置时是早上、正午和傍晚？ 实验现象： 1.地球仪上分成了明暗两部分，向着“太阳”的那面是白天，背着“太阳”的那面是黑夜。 2.地球仪自西向东转动，同一个地方出现了昼夜交替现象。当这个地方转到刚被光照射到时是早晨，正对着“太阳”时是正午，转到刚被光照不到时是傍晚。 实验结论： 地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，向着太阳的那面是白天，背着太阳的那面是黑夜。地球不停地自传，昼夜现象就会交替出现。 六年级上册第十六课四季更替 实验名称：探究四季的成因 11 必做 实验目的：探究四季更替的成因 实验类型：演示 实验材料：地球仪、手电筒 实验过程： 1.在桌子上画一个圆，把地球仪放在画好的轨道上运动。 2.手电筒在中间始终照着地球仪。 3.地球仪在转动过程中倾斜角度要保持一致。 4.观察与思考：仔细观察，“太阳”的光芒分别直射在什么地方？这与四季的形成又有什么关系呢？ 实验分析： 地球在绕太阳公转的过程中，地轴总是倾斜的，并且倾斜的方向保持不变，由于地轴的倾斜，当地球处在公转轨道上不同位置时，南北半球接受阳光的照射程度也不断的变化，从而形成了寒来暑往的四季。 六年级上册第十七课弯弯的月亮 实验名称：月相变化模拟实验 12 必做 实验目的：探究月相 实验类型：演示 实验材料：电灯、皮球 实验过程： 1.在教室里准备一盏瓦数大的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球。 2.把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时“月球”的明亮部分是什么形状。 3.然后使“月球”围绕“地球”公转一周，观察“月球”的明亮部分有什么变化。 实验现象： 当“月球”亮面转到背着“地球”的方向时，“月球”几乎是全黑的，当“月球”亮面转到向着“地球”的方向时，“月球”几乎全是光明的，当月球亮面由向着地球到背着地球时，月球的明亮部分逐渐减少。 实验分析： 月球是一个不发光，不透明的球体，我们看到的月光是它发射太阳的光，月相实际上就是人们从地球上看到的月亮被太阳照亮的部分。由于观察的角度不同，所以看到的月相亮面大小，方向也就不同。 六年级上册第十八课日食和月食 实验名称：日食和月食的形成模拟实验 13 必做 实验目的：探究日食和月食的形成 实验类型：演示 实验材料：电灯、圆形小镜子 实验过程： 1.在与你的眼睛同样高的墙壁上悬挂一盏电灯，用它当作太阳，手持一面圆形的小镜子当作月亮，与你看电灯的视线大体相平。 2.面对电灯，闭上一只眼睛，调整“月亮”与眼睛的距离，使“月亮”能完全遮住“太阳”，这时，就发生了日食。 3.保持原有姿势，逆时针方向原地转动，当你的头部遮住射向“月亮”的光辉时，便发生了“月食”。 4.再重复几次实验，观察“日食”和“月食”时哪边先亏。 实验分析：“日食”时总是太阳的西边先亏，“月食”时总是月亮的东边先亏。 六年级上册第二十课蚯蚓找家 实验名称：研究蚯蚓对明暗环境的反应 5 选做 实验目的：研究蚯蚓对明暗环境的反应 实验类型：分组 实验材料：每组准备：捕捉蚯蚓若干条，长方形纸盒，黑湿布，透明的塑料薄膜。 实验过程： 1.找一个长方形纸盒把里面涂黑，把盒底挖掉一半，贴一块透明的塑料薄膜。 2.在桌上铺一块黑湿布，在布上放5条蚯蚓，用盒罩住，使蚯蚓正好在盒内的明暗交界处，观察蚯蚓往哪边爬，比较亮出和暗处蚯蚓的数量。 实验结果：蚯蚓都爬到暗处 实验分析：说明蚯蚓适宜生活在阴暗的环境中。 六年级上册第二十一课变色龙 实验名称：拾豆子游戏 14 必做 实验目的：探究保护色的问题 实验类型：演示 实验材料：一把黄豆，一把红豆，一张黄纸或者一张红纸，秒表 实验过程： 在红纸上撒一把黄豆和红豆，在黄纸上撒一把黄豆和红豆。让学生在一分钟内进行拾豆子比赛，一次只能拾一粒。 实验分析： 红纸上剩下的多是红豆，黄纸上剩下的多是黄豆。 物体与周围环境的颜色越相似，就越难发现它们。 六年级上册第二十二课植物向哪里生长 实验名称：植物的向光性实验 6 选做 实验目的：研究植物的向光性。 实验类型：演示 实验材料： 植物幼苗、小花盆泥土，不透光的纸盒，光源，剪刀。 实验过程： 1.准备两个不透光的纸盒，用剪刀在其中一个纸盒上部左侧挖一个直径为1厘米的孔，在另一个纸盒上部右侧挖一个直径为1厘米的孔。 2.将三株长势相同但真叶尚未出胚芽鞘的植物幼苗依次排开，分别栽种在三个花盆中。 3.用两个纸盒分别扣住其中两个花盆，置于阳光充足的地方，夜间以灯光作光源，并使光从小孔中透入纸盒。第三盆在自然状态下生长。 4.每天打开纸盒，观察幼苗的生长情况，记录下高度，倾斜角及当日温度，天气等情况，并不断地拍照，保留图片记录。 实验结果： 幼苗朝纸盒开孔的方向生长，也就是向着光源的方向生长，说明植物的生长具有向光性。 六年级上册第二十二课植物向哪里生长 实验名称：植物根的向地性实验 7 选做 实验目的：研究植物根向地性 实验类型：分组 实验材料：每组准备：刚刚萌发的4粒玉米种子，培养皿，棉花，滤纸，胶带，橡皮泥。 实验过程： 1.取4粒同样大小，同样饱满，刚刚萌发的玉米种子，平放在一个培养皿内，使其培根尖端朝向培养皿中央。4粒玉米分别位于培养皿的4个方向。 2.将滤纸剪成培养皿大小，盖在玉米上。在滤纸上面填满棉花，并浇足清水。 3.盖上培养皿盖，用胶带把培养皿底与培养皿粘连在一起，整个培养皿竖立放置在温暖的环境中。 实验结果：4粒玉米种子的根都向地生长。