六年级数学听课感悟.docx

六年级数学听课感悟六年级数学分数除法之解决问题听课感悟 什字中心小学 李荟 分数除法应用题是六年级数学教学中的难点内容，尤其是在学习分数除法应用题之初，学生很容易把分数除法应用题与分数乘法应用题混淆，分不清什么时候该用除法，什么时候该用乘法。在使用旧人教版教材的时候，老师教学这部分内容时，会总结出“单位1已知，用乘法；单位1未知，用除法。”这样的规律让学生死记硬背，然后在做题时套用。听了张亚梅老师执教的分数除法之解决问题，让我对这部分内容的教学有了新的认识，有很多值得我学习的做法。 一、 落实课改理念，将数学知识生活化。新课程实施后，随着教学理念、教材编写的改变，分数除法应用题这一部分内容，不再单纯让学生学会做一类应用题，而是要让学生能够运用所学的知识，灵活解决生活中的实际问题，让数学知识生活化，让学生对所学会知识做到学以致用。但是，在实际生活中，我们并不会经常碰到要用分数除法知识解决的实际问题。张亚梅老师巧妙的问学生“你知道自己体内的水分有多少千克吗？”一下子把数学知识与学生的生活联系起来了。然后她提供一份资料“儿童体内的水分约占体重的4/5。”让学生据此计算自己体内水分的含量，及时复习了分数乘法应用题。然后她说“小明同学也和大家一样，算出了自己体内的水分是28千克，你知道小明同学的体重是多少千克吗？”顺利的引出来例题，过渡自然，巧妙的把数学问题生活化。 二、 针对学情，注重细节。教者对学生平时的学习情况有深入了解，在教学过程中，能针对学生容易出错的地方，及时提醒。尽管本节课的主要内容是运用分数除法知识解决问题，但教者能将学生计算中的难点进行复习。如在列方程解题时，当学生列式“xX4/5”时，会提醒学生可以简写为4/5x,在解方程时，提醒学生解方程的依据是什么，在计算结束后，教学生及时检验。这些细节的指导，帮助学生养成良好的做题习惯，提高了学生的计算能力。 三、 体现学科特点，加强思维训练。数学是思维的科学。在本节课教学中，教者能始终牢记着一点，加强对学生思维灵活性的训练。如在解决问题的时候，提供多项条件，让学生根据自己的需要选取适用的已知条件解题。在教学例题的时候，提倡算法多样化。教学了常用的算术方法和列方程的方法，引导学生再思考，还可以用什么方法解决这个问题。 四、 重视学法指导，授人以渔。长期以来，应用题是小学数学的难点内容，学生不会分析应用题导致不会做题。在教学本节课时，张亚梅老师指导学生抓关系句，找单位“1”，列关系式，列式解答检验。教给了学生“一抓二找三列四计算”的做题方法，让学生不仅学会做一类题，并且学会分析千变万化的题目。 总体而言，本节课张亚梅老师巧妙设计，引导学生运用所学的数学知识解决自己身边的问题，学生兴趣浓厚，积极参与，教学效果良好，值得我们学习借鉴的地方很多，是一节优质高效课堂的示范课。