六年级教案拍手拍手.docx

六年级教案拍手拍手2.顽皮的杜鹃 班级 上课教师 尚继楠 上课时间 副备教师 . 知识和技能 教学目标 过程和方法 情感态度 和价值观 教学重点 教学难点 教学时间 课前准备 教学过程： 有感情的演唱歌曲 通过歌曲学唱，掌握重音记号“>”使其在音乐表现中强化感染力 听唱法，欣赏法，情景体验法。 在音乐的熏陶下歌唱团结、友谊、发扬文明新风。 能用优美、连贯的声音演唱歌曲。 歌曲中的一字多音和附点切分节奏。 1课时 多媒体、教学光盘、电子琴、音乐书、实物投影等 一、情境导入 听曲入室，师生问候。 二、寓教于乐 自主学习，感受音乐 1.师问：什么场合会出现掌声? 掌声能表达什么情感？ 生：略 师：同学们回答了很多答案，下面我们来聆听一首歌，歌里面告诉我们什么时候出现掌声？ 2.聆听歌曲拍手拍手 完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 提示学生用歌词中的话回答问题。 以拍手掌声穿插在歌曲中间。 多次聆听，学习新歌 1、完整聆听歌曲，师以提问的方式引导学生说出歌词内容。 提示学生用歌词中的话回答问题。 师：每当我们高兴的时候。 生：大家一起拍手，拍手 师：每当同学得到了荣誉。 生：大家一起拍手，拍手 师：每当看完精彩的表演。 生：大家一起拍手，拍手 师：同学们回答的真不错！ 2.再听一次范唱。听一听歌曲有几部分组成？ 二部分：齐唱部分与合唱部分。 3.学唱第一部分： (1)听第一部分曲调范唱。 设问：这部分曲调有什么规律?有没有基本相同的曲调? 每句的开始都是附点八分音符；第一、第三句基本相同。 (2)学唱第一部分曲调：以学生自学为主，教师给予适当的指导与纠正，注意八度大跳的音准。 (3)齐唱第一部分曲调，在间奏处加入拍手。 5.学唱第二部分： (1)听第二部分曲调范唱。 (2)在教师指导下学唱第二声部曲调。 把全班学生分为二个声部学唱。学唱时开始可以放慢速度，当音准、节奏有把握时逐步恢复速度。 (3)这句有困难时，可以改为以降低难度。 (4)加入重音记号，加入拍手，唱好第二部分的曲调。 演唱歌曲，体验音乐 1.完整地、欢快热情地唱好全歌曲调 注意二声部和谐 。 2.填入歌词，有感情地演唱。 3.设问：歌曲间奏处除按曲谱上节奏拍手外还可作怎样的节奏变化？ 4.加入打击乐器伴奏表演，使歌曲的气氛更为热烈。 5.小结：我们大家手挽手，发扬文明新风。 三、创造表现 音乐知识：重音记号 1.认识重音记号“”：标记在音符的上方，表示该音要唱得加强、加重。 2.结合歌曲拍手拍手的实践，掌握重音记号。 (1)找出歌曲中的重音记号。 (2)对比实践：用重音记号与没有重音记号进行试唱实践对比。从实践中掌握重音记号的唱法及其作用。 四、完美结课 最后让我们在欢乐的音乐声中结束这节课吧！随 拍手拍手音乐走出教室。 教学反思顽皮的杜鹃是一首表演歌曲，深受同学们的喜爱。这节课，我主要以聆听、演唱为主，让学生充分发挥主体地位，为学生创造良好的学习气氛。