六年级作业《1山中访友》作业设计.docx

六年级作业1山中访友作业设计1.山中访友作业设计 一、我能把字写漂亮。 yùn hán nín wàn ào mì zuì ji sh zhun yín yn fú shn fn fn 二、一锤定音。 仪式 掠过 树冠 唱和 湛蓝 宁静 三、火眼金睛 瀑 邀 度 驱 爆 遨 渡 躯 四、添枝加叶。 的河水 的瀑布 的溪流 的悬崖 的山泉 的天空 的回声 的身躯 五、给下列加点字选择正确的解释： 望：向远处看；探望；希望；名望 1、德高望重 2>一望无际 3>喜出望外 4>看望朋友 欲：欲望；将要；想要，希望；需要 2、 摇摇欲坠 2>食欲旺盛 3>欲言又止 4>震耳欲聋 六、按要求完成下列句子： 1、这山中的一切，都是我的朋友。 2、我站立之处成了看雨的好地方，谁能说这不是天地给我的恩泽？ 3、深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯。 4、小贴士：“难道、怎么、岂能、岂”等反问词和句尾的“吗、呢”等都是语气词。 拓展：请你自己写出一个陈述句，并把它改为反问句。 陈述句： 反问句： 七、活学活用。 1、远处闪烁着点点渔火，江面上_。 2、无论何种境地，我对祖国的感情都_。 3、他_，村里大小事都请他作主。 4、老人们_地谈论着生活中的新变化。 5、我之所以让孩子自己去看病，是_的。 6、几位孩子_的，欢快得像一群小麻雀。 九、内容梳理？ 1、山中访友课文题目运用了_的修辞手法，题目中的“友”指的是_。作者带着_去探访_、_、_、_、_ _等自然界的朋友，表达了作者_的感情。按照_、_、_的时间顺序，可以把课文分为三个部分。 2、课文中写到作者“山中访友”的收获是：“_ _ _ 。” 十、理解感悟。 这山中的一切，哪个不是我的朋友？我热切的跟他们打招呼：你好，清凉的山泉！你捧出一面明镜，是要我重新梳妆吗？你好，汩汩的溪流！你吟诵着一首首小诗，是邀我与你唱和吗？你好，飞流的瀑布，你天生的金嗓子，雄浑的男高音多么有气势。你好，陡峭的悬崖，深深的峡谷衬托着你挺拔的身躯，你高高的额头上仿佛刻满了智慧。你好，悠悠的白云，你洁白的身影让天空充满宁静，变得更加湛蓝。喂，淘气的云雀，叽叽喳喳地在谈些什么呢？我猜你们津津乐道的，是飞行中看到的好风景。 1、文段出自课文_，作者_。 2、“悠”用音序查字法查大写字母_，用部首查字法查_部，这个“悠悠”在字典里的义项有：1忧愁2长久3荒谬4闲适 “岁月悠悠”中的“悠悠”应选第_种解释，“白云悠悠”中“悠悠”应选第_种解释。 3、这一段中作者描写的山里的朋友有、( )、( )。 4、文中画横线的句子运用了的修辞手法。 5、将文中的反问句改写成陈述句。 _ 6、这段话运用了第_人称的写法，这样写的好处是_。 7、这段话是围绕哪句话写的？画上波浪线。 8、“我热切的跟他们打招呼”表达了作者的感情。