六年级作文教案.docx

六年级作文教案六年级培优班作文教案 教学设计理念： 为学生提供材料，在感同身受中诱发学生的情感体验，引发学生的独特感受，激发学生的表达欲望，引导学生从人和动物和谐相处的深层次去思考、去表达。 教学目标预设： 1、引导学生根据材料运用个性化的语言表达自己的真实感受，并有机渗透语言训练，提升表情达意的能力。 2、了解大自然是人类与动物的共同家园，激发学生热爱动物的思想感情。 教学过程预设： 一、课前谈话，启动情绪 二、感受动物，激发情感 1、师述：刚才我发现，一说起动物，你们的眼睛就亮了。下面，我们一起走进动物世界感受一番。有个要求，请用积累的词语正确地描写你看到的画面。 3、师述：一个个形象生动的词透着你们对动物的喜爱，来，拿起你的笔，用一二句话描写一下你眼中的动物世界。 学生写话，老师巡视。 4、学生交流，老师立足动物世界的特点进行简评。 三、感悟材料，表达情感 1、师述：你们眼中的动物世界是那么丰富多彩、趣味盎然、令人神往。下面我们再次走进动物世界感受一下。想想哪一个画面最感动你？ 2、学生交流感受。 4、交流对第一则故事义鼠救主的新感受与新发现。学生交流对海豚领航的新感受与新发现。 8、师述：同学们的感受是不同的。来，拿起你的笔，结合上面的材料，用恰当的语言把你的心情表达出来。为了更好地表达，可以采取不同的方式，可以写信，也可以写诗歌。 学生十分钟写作，老师巡视指导。 9、实物投影仪出示学生的作文，交流评议，老师随机在原文上进行简单的批注。 自评：你认为自己写得怎样？满意在哪里？把你的心情读出来。 互评：他写出了什么心情？听出什么来了？说说感受。 10、师述：同学们真了不起，既会思考、又会表达，不知大家会修改吗。来同桌交换，分享一下彼此的心情。好的地方用浪线划出来，不足的地方修改一下，可增可删。四、拓展延伸，升华情感 1、师述：你们那份沉甸甸的心情我们都感受到了，值得欣慰的是，很多人早已意识到不能残害动物了，并且行动起来了。世界各地成立了一个个自然保护区，我国就有600多个，下面请看发生在江苏自然保护区的一个真实故事。 课件出示MTV一个真实的故事。 3、学生交流感受。 4、师述：正是这份爱，让徐秀娟献出了生命，也正是这份爱，让一位法国小女孩与野生动物成了朋友。她叫蒂比，你看。 课件出示法国小女孩蒂比与野生动物的合影照片，配上小女孩的面外音。 5、学生再次交流感受。 6、师述：蒂比的言行也是源于她的爱。附板书： 人与动物 神奇生气同情不满呼吁 灵性失望悲哀谴责渴望 一、明确习作要求 1.读习作要求，说说今天的作文写什么？ 2这次作文有哪些要求？ 写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。 写读后感要表达真情实感。 不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。 二、写作指导 1.明确演讲稿的格式 2.怎样写好“祖国在我心中”的演讲稿呢？ 出示范文祖国啊，母亲，师演讲。 听了老师的演讲，你有何感受？ 这说明演讲稿有什么特点呢？ 我们再默读这篇演讲稿，说说它还有哪些与其他文体不同的地方？ 生再分析，这篇演讲稿的观点是什么？他运用了哪些材料说明观点？ 三、写作实践 自己写作，不愿写演讲稿的同学写读后感，注意的是要表达真情实感。 四、作文交流、评改 1.同桌交流，互相评价。 2.自己修改 五、美文赏析。 学生读优秀作品，同学赏析写得好的地方。 训练内容： 新闻报道在我们的学习生活中运用很广泛。本次习作训练就是引导学生了解新闻报道的特点以及写法。让学生根据学校、班级举行的体育活动、学习竞赛活动等，按照新闻报道的要求，为学校广播室或黑板报写一篇报道。也可以以社会上发生的新鲜事为内容写一篇报道。 教学目标： 1、新闻报道在我们生活学习中经常要遇到，引导学生学习例文，学会新闻报道的写法。 2、培养学生收集信息资料的能力，培养学生自主、合作、探究的能力。 3、培养学生关注身边生活的习惯，培养学生在语文实践活动中学习语文的能力。 教学过程： 一、引入话题： 新闻一：长江上游出现三峡水库蓄水以来最大一次洪水 新闻二：亚太区核危局加剧中国面临核武圈包围险境 美国：核威慑亚太地区 美国现有战略核弹头7448个，战术核弹头近五千个，是当今世界上最强大的核力量。 中国台湾省：具有相当的核武研究能力 台湾有核武器吗？这是一个十分敏感且难回答的问题。美国人说台湾当局曾一度暗中进行过试制，只是在美方的干预下才没得逞。但事情绝没那么简单。 众所周知，核弹属大规模杀伤性武器，一旦落入别有用心的人手中，将会给世界和平造成巨大威胁，甚至会给人类带来灭顶之灾。因此，中国周边的核态势令人担心。 二、听了这些新闻报道，你们知道了什么？ 学生介绍 三、探究话题 A、提问：读了上面的几则报道，你们发现这些新闻报道有什么特点？ B、仔细再读一读，你们还会发现它们有什么共同之处？ C、这是一个重要的发现。有的报纸上有“一句话新闻”、“标题新闻”，读者一看题目就知晓了。还有什么发现吗？ D、有没有想过这样写有什么好处呢？ 四、练习写作 本节课旨在指导学生掌握一定的方法，对寓言进行再创作。在创作中，培养学生的求异思维，提高其创新能力，课堂主要运用的教学方法是讨论法和导练法。 一、感知创新寓言 1.出示题目：寓言新解。 2.明确目标： 学习方法，通过想像，对寓言进行再创作。 3.听录音，读寓言，理写法。 导入：从前，在一口井里住着一只癞蛤蟆，它生活得优哉游哉。一天，井的上空飞过几只天鹅，癞蛤蟆看呆了，口水横流，它一跃而出水井，可天鹅早已飞远了。后来人们用一句话讥讽它，这句话是：“。”言下之意是：“” 记叙文的最基本要求是具体形象、生动感人。那么，具体形象、生动感人的具体标准是什么呢？ 首先，写人要绘言绘行，达到如见其人、如闻其声的效果；写事、写景、写物，要绘声绘色，绘形绘状，给人如经其事、如睹其物之感。其次，主体内容要细腻可感。一句话，具体形象的标准是要使读者过目难忘。问题是，怎样才能做到使读者“过目难忘”呢？ 这里有一个简略句，需要大家把它扩展、修改成一个具体形象的句子，同时需要大 其一：动物生命之小，小至蚂蚁、虫豸，生命之大，大至巨象、巨鲸；草木无声，其情堪鉴。它们存在于我们这个世界，它们有着与人类一样的快乐与痛苦，一样平等而又美丽的生命。有必要让学生认识这一点。 其二：指引学生观察动物、感悟真情、关照人生。我们常常埋怨自己的眼睛缺乏发现，其实是心中缺乏湿润而善感的东西，因而情感变得粗糙起来。动物也是“人”，把动物当“人”看，潜心察看，就会拥有取之不尽的写作素材，就会拥有美丽而欢愉的心情，有人生独到的感悟。 其三：师生互动，感悟语言，学会表达。阅读开道，创设情境；范文引领，唤醒回忆；要点破解，结构洞明；限时作文，披情入文；互评修改，渐至佳境。 一、展示本堂课作文题目 情感不是人的专利，动物也具有为人类所忽视的情感：爱和信任，恐惧与愤怒，欢 让作文也自由飞翔 一、导入激趣 1.今天，老师请同学们读一份奇怪的账单。 招聘女打字员的广告费 提前一星期预付给打字员的薪水 购买送给女打字员的花束 同她共进一顿晚餐 给夫人买衣服 给岳母买衣服 招聘中年女打字员的广告 如果有同学读懂了这份账单的意思，就请告诉我们大家。 2.学生自由发言。 3.教师归纳：这份奇怪的账单告诉了我们这样一个有趣的故事：一位公司老板倾心于年轻的女打字员，结果招致夫人的嫉妒，惹出一场风波，只好重新招聘一位中年家思考，