六年级上期国学经典教案.docx

六年级上期国学经典教案教学内容 教学目标 第三单元“壹”主题词及部分经典要义。 课型 新授 课时 1 1、理解并背诵主题词及经典要义。 2、通过反复诵读、领悟记住主题词及经典要义1、2条。 3、明白智慧对人的作用。 背诵主题词及经典要义。 理解意思。 多媒体 教师活动 一、导入新课， 1、上学期，我们学到了第二单元，本期，我们将完成第三单元“壹”的内容。 2、这节课，我们学习主题词及经典要义1、2条。 二、新授 1、出示主题词，让学生谈谈自己的理解。 2、教师小结：加深学生的理解。 3、出示经典要义1、2条，要求学生熟读并理解其义。 4、要求学习生用自己喜欢的方式背诵。 学生活动或师生互动 一、 1、生翻看教材，了解本期的学习内容。 2、生浏览相关内容。 二、 1、生齐读，思考主题词的意思 生A：有智慧的人能创造万物。 生B：有智慧的人能改变世界。 2、生倾听，领悟含义。 3、生自由读，小组内讨论句子的含义。 4、生自由练习背诵，教师巡视。 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 作业布置 练习背诵 教学反思 在本课的教学中，我觉得在指导学生理解句子的含义这一环节上，做得还不够。如果能让学生结合生活实际举例说明，一定能更具有说服力。 教学内容 教学目标 P59-60”经典要义3、4、5条 1、理解并背诵经典要义3、4、5条。 2、通过领悟、反复诵读记住内容。 3、教育学生做事要讲策略。 背诵经典要义。 理解句子的意思。 多媒体 教师活动 课型 新授 课时 1 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 学生活动或师生互动 一、复习 一、 1、背诵主题词及经典要义第1、21、生自由练习背诵。 条。 2、抽背。 2、生背，互相提建议。 二、学习新内容。 二、 1、明确学习内容，出示句子。 1、从教材中找出句子。 2、师读。 2、学生认真听，并试着断句。 3、生试读。 3、自由读，结合注释理解句子。 4、纠正错误。 4、学生交通流。 5、逐句练习，理解句子含义。 5、认真倾听老师讲解，领会句 子含义。 6、各种形式练习背诵。 6、同桌互背，师生对背，齐背。 三小结 三、 师小结，教育学生做事要讲策略。 背诵并默写句子 作业布置 教学反思 在本节课的教学中，我认为做得好的地方是让学生在理解句子意思的基础上让练习背诵，避免了死记硬背。 教学内容 教学目标 生活实践 课型 1讨论“谁最有智慧”2、学习两首诗 1、。2、通过计论，诵读，理解“智慧”的含义。 3、让学生明白什么叫“智慧”。 讨论有关智慧的话题。 诵读古诗。 多媒体 教师活动 新授 课时 1 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 学生活动或师生互动 一、复习导入 一 抽学生背主题词及经典要义。 学生背，如果不会，师再给学 生时间练习。 二、学习新内容 二、 一讨论：谁最有智慧？ 一 1、让学生默读情景一，并思考问1、读完后，四人小组讨论，师题。 参与学生讨论。 2、默读情景二，思考问题 2、生认真读完后，抽人回答， 张兰兰与邓圆圆的做法，你认3、教师总结看法。 为哪一个更好 二练习朗诵两首古诗。 二 1、让学生自由练读。 1、充分给学生时间练习朗读。 2、集体诵读。 2、分组进行朗读比赛。 三、总结 作业布置 预习“论语·颜渊”1-3段 教学反思 在本节课的教学中，我认为在让学生讨论时，教师的引导不够深入，没有使学生得到思想认识上的提高。 教学内容 教学目标 论语·颜渊1-3段 课型 1熟读句子；2了解重点句子的意思。 1、2、通过多种形式的读达到熟练。 3、让学生感受古代语言文字的美。 熟读句子。 理解句子的意思。 多媒体 教师活动 新授 课时 1 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 学生活动或师生互动 一、导入新课， 一、 师：今天，我们学习“经典诵学生边听边翻开教材P67。 读”内容，本节课学习“论语·颜 渊”1-3段 二、学习新内容 二、 1、生自由读，尽量读准字音。 1、生边读边查工具书，读准 音。 2、再读，想想怎样读出节奏。 2、读后可试着画节奏。 3、师范读 3、生听师范读，纠正对照字 音、节奏。 4、教师播放多媒体，范读 4、生听录音范读，再次对照。 5、简单理解句子的意思/ 5、师讲解重点句子意思，学生 了解大意即可。 6、多种形式练习朗读。 6、朗读比赛：小组读，男生、 女生读。 三、总结 作业布置 1、练习朗读本节课内容。 2、预习第4-6段。 我认为这节课总的来说是经较成功的，不尽人意的地方是在讲解有些句子的意思塘塞过去，学生也是囫囵吞枣地读。 教学反思 教学内容 教学目标 论语·颜渊4-6段 课型 1大致了解句子的意思。2熟读句子。 1、2、通过多种形式的读让学生在语中悟义。 3、诵读中感受我国古代的语言美。 熟读句子。 理解句子的意思。 多媒体 教师活动 新授 课时 1 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 作业布置 学生活动或师生互动 一、复习导入， 一、 让学生齐读1-3段。 强调学生读书的姿势 二、学习“论语·颜渊4-6段” 二、 1、学生自由结合注释读准音。 1、学生借助工具书，注释读句 子。 2、再读，读出节奏。 2、边读边画出停顿。 3、教师范读。 3、生听老师范读，对照纠正。 4、学生听录音。 4、生认真听录音，再次正音， 5、引导学生理解句子的意思。 5、教师逐句指导学生理解句 子大体意思。 6、朗读比赛。 6、教师尽量调动学生参与的积 极性。 1分小组读 2男女生读 3同桌对读 4师生对读 三、总结 自由练习朗读本节课内容 教学反思 本节课，我认为成功之处是进行了多种形式的朗读训练，使学生读中悟义；不足之处是没有给学生自我表现的机会。 教学内容 教学目标 论语·颜渊7-10段 课型 新授 课时 1 1熟读句子，大体了解句意。2体会句子表达的含义。 1、2、通过读，以读悟义。 3、感受文言文的语言美 了解句意，熟读句子。 领悟句子的意思。 多媒体 教师活动 学生活动或师生互动 一、复习导入 一、 生齐读1-6段 师生一起朗读，可学古人摇头 晃脑读。 二、学习“论语·颜渊1-3段” 二、 1、学生自由读，结合注释读准字1、生朗读，借助工具书，注释音。 标出易读错字的拼音。 2、教师范读，学生划出节奏。 2、师读，生听，画节奏。 3、师生齐读。 3、师生齐读，随时纠正读音。 4、生听录音跟读。 4学生跟读，熟悉句子。 5、指导学生理解句意。 5、教师鼓励学生说一些简单 句子的意思，复杂的句子教 师点拔。 6、朗读比赛 6、教师尽量调动学生参与的 积极性 1分小组 2分男女生 3同桌 4师生对读 三、总结 自由练读 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 作业布置 教学反思 在这节课中，我努力调动学生朗读的积极性，在反复诵读中达到悟意的效果；不足之处是对个别字的读音强调不够。 教学内容 教学目标 论语·颜渊11-16段 课型 新授 课时 1 1熟读句子，大体了解句意。2体会句子表达的含义。 1、2、通过读，以读悟义。 3、让学生受到古文化的熏陶。 熟读句子。 领悟句子的意思。 多媒体 教师活动 学生活动或师生互动 一、复习导入， 一、 生齐读7-10段。 教师尽量关注每一个学生的动 态。 二、学习“论语·颜渊11-16段”二、 1、学生自由读，结合注释读准字1、学生朗读，师强调借助工具音。 书、注释读准字音，教师巡 回检查。 2、教师范读，学生划出节奏。 2、师读，要求学生认真听，与 自己所读进行比较。 3生听录音跟读。 3、生听录音，纠正自己的读 音。 4、教读、指导学生理解句意。 4、教师再教读，一句一句弄懂 意思。 5、多种形式练读 5、学生按老师的要求进行朗 读，师生共同评价，以表扬1分小组 2分男女生 为主。 3同桌 4师生对读 三、总结 自由练读 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 作业布置 教学反思 要本节课的教学中。我特别强调让学生多种形式进行朗读，在读中悟义，以读代讲，力争做到“书读百遍，其义自见”，效果还不错。 教学内容 教学目标 论语·颜渊17-19段 课型 新授 课时 1 1熟读句子，大体了解句意。2体会句子表达的含义。 1、2、通过读，以读悟义。 3、培养学生读文言文的兴趣。 读通句子。 理解句子意思。 多媒体 教师活动 学生活动或师生互动 一、复习导入， 一、 生齐读第11-16段 教师及时纠正学生读音，必要 时可多读几遍。 二，学习论语·颜渊17-19段 二、 1、生自由练读，结合注释读准字1、 教师先向学生讲明自读要音。 求，然后学生按要求进行练 读。 2、师范读。 2、 教师范读，学生认真倾听， 对照。 3、教师播放录音。 3、 学生跟读。 4教读，了解句子意思 4、教师一句一句教读，并引导 学生体会句子大意。 4、多种形式练读 5、组织学生多种形式读，尽理 调动全体学生参与朗读的积极1分小组 2分男女生 性。 3同桌 4师生对读 三、总结 三、教师总结表扬，提出不足。 自由练读 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 作业布置 教学反思 在本节课的教学中，我尽量调动学生朗读的积极性，使学生在反复的诵读中达到悟意之目的，但对纪律强调不够。 教学内容 教学目标 教学重点 教学难点 教具学具准备 课堂教学设计 论语·颜渊17-19段 课型 1大致了解句子的意思。2熟读句子。 1、2、通过多种形式的读让学生在语中悟义。 3、培养学生对文言言的兴趣 读通句子，读准字音。 理解句子含义。 多媒体 教师活动 新授 课时 1 学生活动或师生互动 一、复习导入 一、 齐读17-19段 教师及时纠正读音，特别强调 翘舌音和前后鼻韵。 二、学习论语·颜渊20-21段 二、 1、学生自由读，结合注释读准字1、学生练读，借助注释或工具音。 书读准字音，师巡视检查。 2、教师范读，学生划出节奏。 2、学生认真听，画出停顿。 3生听录音跟读。 3、学生边听喧跟读 4、教读、指导学生理解句意。 4、教师一句一句教读，并简介 句子的意思。 5、多种形式练读 5、分组读，男女生读，师生对1分小组 2分男女生 读，同桌互读。 3同桌 4师生对读 三、总结 三、提出要求，总结表扬 作业布置 自由练读 教学反思 本节课，我重视采用多种形式的朗读训练，以读代讲，学生的学习积极性被充分调动起来，效果不错，