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    六年级上册美术教案第10课 艰苦岁月.docx

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    六年级上册美术教案第10课 艰苦岁月.docx

    六年级上册美术教案第10课 艰苦岁月 课题 知识与技能 教学目标 过程与方法 情感态度与价值观 教具准备 教学环节 欣 赏 导 入 第10课 艰苦岁月 制作一件单个人物的泥塑作品。 通过动手尝试, 能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。 培养学生感受生活的能力。 教法学法 教学过程 1.电脑显示:“憧憬未来”、“吹唢呐”、“引吭高歌” 提问:请任选一组词语进行行为艺术表演。要求:自创动作,要有肢体的动态与面部表情。 让学生在表演与观察中自主独立思考,找出三组神态、动态的特点。 2.电脑显示:潘鹤的艰苦岁月、肖小裘的信天游,教师引导学生欣赏、分析作品。 提问仔细观察作品中人物的头部表情与动态,说一说作者为什么选择这样的瞬间? 1.教师在黑板上展示四组没有五官的脸形,并提供各种不同神态的眉毛、鼻子、眼睛和嘴形卡片。 师:老师给每个小组准备了各种各样的眉毛、眼睛、鼻子、嘴,请各个小组同学合作,摆一摆,拼出愤怒、开心、伤心、淡定这四组表情来!完成后请每组派代表上台来摆放,并进行表演。 2.师小结:在生活中,人的表情都是通过五官中特别是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些方 法 探 究 表情变化往往也反映了人的情绪。要塑造出一个有表情的头部,这些五官的微妙变化是必不可少的!下面,让老师来做个示范!看看老师是如何捏制的。 3.简介雕塑工具。 4.泥塑头像的制作方法。 和泥;捏出头部的基本形;捏出五官;塑造五官;修整完成。 师小结:在塑造过程中要注意头部的基本形体特征,同时表情可适当夸张。 提问:不同表现手法带给我们的感受相同吗? 师小结:不同的表现手法带给我们的感受是完全不同的,在创作中我们要不断尝试灵活运用不同的雕塑表现手法,让作品更完美! 自主创作 1.布置学生作业:尝试用泥做一个有表情的头部。2.学生动手作业。3.教师巡视、协助、提示。 欣赏评价 谈谈你最喜欢哪件作品?你认为哪件作品还需要进一步完善的,能给点合理化的建议吗? 总结 这节课,你有什么收获? 第10课 艰苦岁月 板书设计 泥塑头像的制作方法 和泥;捏出头部的基本形;捏出五官;塑造五官;修整完成 教学时间 教学 引导学生运用捏、抹等技法塑造重点 各具情感特征的面具形象。 教学学生能运用夸张变形的方法进行难点 面具造型。 实践法 泥、泥盘、水盘、卡片等 课题 知识与技能 教学目标 情感态度与价值观 教具准备 教学环节 导 入 过程与方法 第10课 艰苦岁月 制作一件单个人物的泥塑作品。 通过动手尝试, 能够模仿优秀雕塑作品、提高立体造型能力与表现技巧。 学生了解三星堆以及中国民俗中的面具, 并在活动中提高学生对泥塑的兴趣。 泥、泥盘、水盘、卡片等 教法学法 教学过程 教学时间 教学 重点 教学难点 制作一件单个人物的泥塑作品。 制作一件单个人物的泥塑作品。 实践法 在上节课中,我们每位同学都尝试运用陶泥塑造了一个有表情的头部。如果为这些有趣的头部配上一个身体,适当夸张动态,是不是会更好呢?下面,我么看看艺术家是怎样来表现的。 1.作品欣赏:黄河娃 塑造农村娃在生活中最动人的一瞬间,人物造型古拙、夸张,多半眯着小眼、咧开大嘴,一副笑眯眯的憨态。 师小结:夸张人物动态,增加有特色的道具,添加服饰细节,添画颜色等,都是增强效果的好办法。 今天,我们不妨也来试试看!尝试制作一件单个人物的泥塑作品。 2.教师示范: 步骤:捏出身体各主要部分的基本形; 深入塑造; 调整完成。 3.师小结:注意体块的朝向,动态要生动。 1.练习:制作一件单个人物的泥塑作品。 方 法 探 究 尝试创作 要求:尝试添加有特色的道具,添加服饰细节。 2.学生尝试练习,教师巡回辅导。 欣赏评价 展示学生作品。 拓展延伸 引导学生将各自的泥塑作品,根据一定的场景安排人物组合。 总结 这节课,你有什么收获? 第10课 艰苦岁月 板书设计 泥塑头像的制作方法 和泥;捏出头部的基本形;捏出五官;塑造五官;修整完成

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