六年级 上学期心理健康教育教案.docx

六年级 上学期 心理健康教育教案六年级上册心理健康教育教学计划 学情分析 六年级学生在小学里边处于大哥哥大姐姐的地位，他们一方面对母校和老师充满感情，另一方面又不满足于小学生活，向往进入新的更高一级的学习环境。六年级学生独立意识和成人感增强，他们不希望老师家长把他们当小孩对待，但他们在独立处理人际关系和其他实际问题上还很不成熟，需要成人的指导和帮助。六年级学生接触社会的面比以前广，吸取的信息也更多，对社会现象和国内外新闻比较关心，但选择和处理信息的能力还不强，还不善于正确地进行判断与辨析。六年级学生敬仰英雄和名人，爱抄名人名言，想当英雄，但在日常生活中却又缺少克服困难的意志和毅力；他们对小学生的日常行为要求比较熟练，但又不会觉得不屑做或不能坚持做；同学间在学习上的差距已较明显，部分同学有松劲厌学情绪。就六年级学生的心理以及六年级课本心理健康教育制度一下计划。 指导思想 要成为高素质的学生，除良好的文化素质和身体素质外，心理健康素质至关重要。在本课程的教学中，应该树卫“心理健康素质是人的第一素质”的观点，全面提高学生的心理素质，培养其自信自强的心理品质，提高其社会适应能力。 教学目标 本课程的具体教学目标为： 1全面提高学生的心理素质，增进学生的心理健康，培养学生处理现实生活和适应未来职业所必需的心理品质。 2使学生掌握必要的心理健康知识，增强心理保健意识，提高心理保健能力，为学生未来的创业奠定坚实的基础。 3通过心理健康教育活动，提高学生的学习能力，培养学生的道德品质，促进学生全面、健康和谐的发展。 第1课近朱近墨需谨慎 教学目标： 1、应该选择什么样的朋友交往。 2、应该如何选择朋友，了解交友原则。 教学时间： 教学过程： 一、导入 “近朱者赤，近墨者黑。”说的是接近好人可以使人变好，接近坏人则使人变坏。不管你和什么样的朋友在一起，都会受其品行感染。那么，我们应该选择什么样的朋友呢？他们又会对我们产生怎样的影响呢？ 二、心海起航 1、读故事违法犯罪谁之过 2、思考问题：是什么导致刘、陈二人走向违法犯罪道路的？ 3、讨论交流，汇报。 三、心灵港湾 1、阅读材料，了解交友之道 2、总结：有人说，真正的好朋友就像是一本好书，让你受益匪浅；真正的好朋友就像一面镜子，让你真切地看到自己。愿我们能一直拥有这样的好朋友。 四、心灵体操 活动一 1、阅读故事两则 2、讨论与分享 吕公著的故事和孔子的话给你什么启示？ 你会如何选择自己的朋友？ 3、小贴士：交友原则 活动二 在交友中遇到两难的问题，怎么办？ 小贴士1：每个人都有自己的优点和缺点，我们应该和更多的人交往。但交往中一定要注意分清是非，把握原则。 小贴士2：朋友之间也要讲原则，不能只讲义气。否则会害了自己和朋友。 小贴士3：每个人都会犯错误，知错能改，便可以继续做朋友，否则，不必深交。 五、心海拾贝 交流探讨完成以下问题： 1、生活中，我们每个人都有好朋友。你认为自己的好朋友使自己在哪些方面有所进步？ 2、如果你要选择一个人做长期的朋友，你的标准是什么？ 第2课利己主义不可取 教学目标： 1、教育学生不做自私自利的人，要时刻心中想着别人。 2、学会为他人，为集体着想，这样才能收获真正的快乐。 教学时间： 教学过程： 一、导入 古人云：“赠人玫瑰，手有余香。”一个人只有学会为他人着想，才能收获真正的快乐。反之，一个心中只有自己的人，是得不到真正的幸福的。 二、心海起航 1、读故事盲人开灯的故事 2、思考问题：如果盲人心里没有别人，只有自己，会发生什么事情？ 3、讨论交流，汇报。 三、心灵港湾 1、阅读材料，了解利他行为 2、总结：只有学会“我为人人”，才能得到“人人为我”的回报。 四、心灵体操 活动一 1、欣赏两幅图片 2、讨论与分享 如果你路过这样的窗前，你的心情会怎样？如果你是窗户的主人，看到路人对着自己的窗户微笑，心情又会怎样？ 想一想，窗户的主人是以一种怎样的心态种植这些花的？ 3、讨论交流问题，班内汇报展示 活动二 1、阅读小A的烦恼 2、小组排演心理剧 3、表演展示 4、换位思考，假如你是小A你会怎么做？ 活动三 1、阅读小A的烦恼 2、如果你是小A，会对小B和小C说什么？ 3、小组讨论交流 4、排演心理剧 5、交流自己的收获 五、心海拾贝 在我们身边也有很多“心中有他人”的例子，将自己印象最深的一件事记录下来，并想想这件事带给你什么启示。 第3课莫要姑息小缺点 教学目标： 1、了解小问题也能酿成大错的事例。 2、认识到改正自身的缺点的重要性。 教学时间： 教学过程： 一、导入 “千里之堤，溃于蚁穴。”一个人在小问题上不注意，就可能酿成大错；同样，一个人纵容自己的小缺点，久而久之小缺点就会变成坏习惯，甚至会给自己带来大麻烦。 二、心海起航 1、读故事苏格兰寓言故事 2、思考问题：是什么原因导致了查理三世的失败？ 3、讨论交流，汇报。 4、说说自己从这个故事中明白了什么道理。 三、心灵港湾 1、阅读材料，懂得生活中不要姑息自己的小缺点。 2、总结：“毋以善小而不为，毋以恶小而为之”。如果发现自己身上有小缺点，千万不要姑息它们，早日甩掉，你就能更好地打造自己的“千里之堤”。 四、心灵体操 活动 1、阅读琳琳的故事 2、讨论与分享 你认为是什么导致了琳琳考试成绩不理想？ 如果你是琳琳，面多学习过程中的小缺点，你会如何改正？ 小贴士 小缺点是可以改正的，但需要坚持。只有正视自己的缺点，持之以恒地加以改善，才能彻底摒弃小缺点。 五、心海拾贝 1、想一想，在日常生活和学习中，有哪些小缺点是你实际存在但却被自己忽略的？ 2、面对自己的小缺点，你打算如何改正？ 第4课理解、归类助记忆 教学目标： 1、懂得只有掌握一定的记忆方法和记忆策略，才能提高学习效率、巩固学习效率。 2、了解、掌握几种记忆方法。 教学时间： 教学过程： 一、导入 我们学习的知识大多都是需要记忆的，只有掌握一定的记忆方法和记忆策略，才能提高学习效率、巩固学习效果。你了解哪些记忆方法？ 二、心海起航 1、玩游戏“数字记记记” 2、想一想：游戏过程中，你记住了几个电话号码？是如何记住的？ 3、询问其他同学是如何记住电话号码的。 4、小组内交流讨论。 三、心灵港湾 1、阅读材料，了解人的记忆力的不同。 2、掌握理解和归纳的记忆方法。 四、心灵体操 活动一 1、理解记忆1+1 分别记忆两段话，比较哪段话记忆的速度快 第二段话运用了理解记忆，所以记忆速度比较快。 小贴士 什么是理解记忆？ 理解记忆的效果怎样？ 如何进行理解记忆？ 活动二 1、归纳记忆1+1 如何快速记住这些事物？ 采用归纳记忆法。 小贴士 什么是归纳记忆？ 怎样做好归纳记忆？ 活动三 学习中还会用到其他的记忆方法，举例说说自己是如何运用的。 1、联想记忆法 2、卡片记忆法 3、提纲记忆法 五、心海拾贝 1、你还知道哪些记忆方法？ 2、学习中你习惯运用哪些记忆方法？以后学习中你打算尝试使用哪种？ 第5课对手是一面镜子 教学目标： 1、要客观公正地对待竞争对手。 2、知道健康的竞争是合作的基础和前提。 教学时间： 教学过程： 一、导入 在学习中，你是否遇到过某个人，他和你实力相当，甚至在某方面略胜于你，你们有相同的目标，你视他为竞争对手。面对竞争对手时，你是什么样的心态？ 二、心海起航 1、读故事围棋中的故事 2、想想：马晓春与李昌镐在赛场下是如何做的？ 3、讨论交流，汇报。 4、说说这个故事给了你什么启示。 三、心灵港湾 1、阅读材料，懂得要客观公正地对待竞争对手。 2、其实，学习征程中有一个旗鼓相当的对手是一件幸事。 四、心灵体操 活动一 1、阅读心理剧如此竞争 2、讨论与分享 你是如何看待小倩的做法的？ 换做是你，当好朋友比自己优秀时，你会有什么感受？又会怎样做？ 想一想，看到好朋友小倩这样对自己，小红应该怎么做？ 活动二 1、玩连点游戏 2、思考：小组成员如何取得双赢的结果？ 五、心海拾贝 了解“双赢理论” 竞争对手也可以是合作伙伴，在我们的学习和生活中也是如此。 第6课你会管理学习资源吗？ 教学目标： 1、了解学习中影响学习效率的因素有哪些。 2、学会管理学习资源，提高课堂效率。 教学时间： 教学过程： 一、导入 在学习中，有哪些因素会影响我们的学习效率？你是如何管理自己的学习资源，使学习状态达到最佳的？带着这些问题，让我们一起走进今天的课堂吧。 二、心海起航 1、读故事小明的秘密 2、想想：听了小明的秘密，你受到什么启发？ 3、讨论交流，汇报。 4、将你的学习过程和小明的进行比较，你发现什么不同？ 三、心灵港湾 1、阅读材料，了解学习资源管理的概念及意义。 2、总结：总之，学会管理学习资源是提高学习效率的一条重要途径。 四、心灵体操 活动一 1、阅读案例忙？盲 2、讨论与分享 你认为是什么原因导致李莉自习课上焦头烂额，什么都没做好？ 如果你是李莉，你会如何安排自己的自习时间？ 小贴士 时间管理策略的使用 活动二 1、阅读小故事困在杯中的跳蚤 2、思考：是什么原因导致原本有能力跳出玻璃杯的跳蚤却再也无法跳出来？ 3、看了这个故事，你有什么启发？ 活动三 对不良学习习惯说NO！ 小贴士 创设良好的学习环境，保持书桌整洁，学习用具和书本摆在固定位置，学习时尽量减少干扰因素，学会利用工具书等学习资源，在学校多向老师请教，同学间互相合作讨论。 五、心海拾贝 简单规划一下自己未来一周的学习，要充分体现出对学习资源的管理。 第7课我能显酷有品位 教学目标： 1、辨析什么事真“酷”。 2、做一个形象美、行为美、品德美的人，提升自己的个人品位。 教学时间： 教学过程： 一、导入 你周围有爱显“酷”的人吗？你希望自己也很“酷”吗？ 二、心海起航 1、畅所欲言，说说谁最酷 2、你们认为“酷”的人有什么共同特点？ 三、心灵港湾 1、阅读材料，知道什么才是真正的“酷”。 2、把握两个原则，成为一个有品位的人。 四、心灵体操 活动一 1、情景辨析 2、讨论与分享 你觉得情境中的同学“酷”么？理由是什么？ 你觉得作为学生要不要“显酷”？如果要，怎样装扮才算“酷”？ 活动二 1、阅读案例酷毙了 2、你是怎么看这种“酷”的？ 3、小军可能是被冤枉的，你有其他处理方式吗？怎样做才是真“酷”呢？ 五、心海拾贝 独特的审美不仅仅在于外表的打扮，更在于我们内在的优秀品质。 课后查一下“腹有诗书气自华”这句话的含义，并根据自己的理解写一篇随笔，谈谈自己对“酷”的理解。