六 年 级 班 主 任 治 班 方 略.docx

六 年 级 班 主 任 治 班 方 略六 年 级 班 主 任 东 阳 暮 小 学 班方 略 治 我的治班方略 班级是学校组织教育的最基层单位，而班主任则是教育一线的领导者、组织者和管理者。班主任在学生的身心发展和成长过程中，发挥着不可替代的作用。也可以说班主任的工作质量直接影响着学校的工作质量,影响着社会的建设者的素养水平 班务工作是学校教育中的关键环节，做好班务工作对于形成教育合力、完成教学目标等具有极其重要的作用。下面，我结合班务工作实践谈谈我的治班方略。 一严于律己，树立班主任在学生中的威信常言道:桃李不厌，下自成蹊.榜样得力量是无的.没有威信,就没有感召力.作为一名合格的班主任首先要做到严于律己,树立自己在学生中的威信.作到这一点一般分三步走. 1. 端正思想。班主任首先应意识到自己和学生是平等的。没有什么特殊性。只有这样班主任才不会居高临下的看问题：只有平等地看待问题，站在学生的角度看问题，才能得到学生的心，才能让学生心服口服。 案例一：有一次，我在上班的路上，遇见了本班的学生家长，于是下车聊起了学生的学习问题，结果耽误了学生上课时间5分钟。当我急匆匆地赶到教室的时候，发现他们在用背课文的形式等我来上课。我很惭愧。我非常内疚地对同学们说：“对不起，今天请同学们原谅老师的过错。由于我没把握好时间，导致今天的迟到。我向同学们保证，下次不会发生这样的事，同时我也希望大家引以为戒，不要像我一样犯这样的错误。”忽然英语课代表站了起来说：“老师我们已经原谅你了，以后我们也不会迟到的。”果然此事之后，我们班级少出现迟到的现象。 2. 说到做到。“诚信”对于各行各业都非常重要。言而无信人人恶之。当然搞好教育工作更需要“诚信”。如果班主任在学生面前失去了“信”字，也就失去了学生对他的尊重，失去了对老师的尊重，也就失去了这个班的凝聚力。 案例二：一年春天，我决定利用星期天组织同学们到野外“踏青”。可后来心想：孩子们到了郊外，就像出笼的鸟儿，有了极大的自由空间。如果在踏青期间出了事怎么办？作为班主任岂不要承担责任？最后又决定撤销这项活动。当班长向我提起此事时，我以种种原因敷衍，想不了了事。没过几天我就听到了同学们的心声。有的通过班长重新考虑此项活动；有的通过写小纸条的方式提醒我说话要算数；有的则在背后议论我这个班主任竟言而无信等等。看到同学们的涣散情绪，我意识到自己犯了严重的错误，通过再三考虑，我决定找回我失去的“信”字。当我在星期一周会上宣布我和班委会成员共同组织“踏青”活动时，同学们高兴得一边热烈鼓掌，一边高喊“老师万岁。”通过这次“踏青”活动，使得班级的凝聚力增强了，让我认识到“诚信”的重要。 3. 身先士卒，与教育并重。作为班主任无论做什么事都不能对自己“自由主义”，对学生“马克思主义”；只教育学生，不净化自己的思想是行不通的。 案例三：在一次学校组织的大扫除活动中，我发现我们班的几名同学干活拈轻怕重，甚至逃避劳动。看到这种情况，我认真地分析了其中的原因：现在的学生大多是独生子女，他们中大部分在家里娇生惯养，极少参加体力劳动，甚至自己不会干活，即所谓的“衣来伸手，饭来张口”。于是我拿起工具走到他们身边，一边劳动，一边与他们谈关于劳动的事。他们一看我也劳动，就一边干一边听我讲劳动对人类发展的意义以及朱德小时候一边艰苦的劳动一边读书的故事。这几名同学则越干越有劲。从此我和他们的情谊更深了，他们也在劳动中锻炼了自己。 二、讲人缘，创造和谐的师生关系。人缘又称“人气”，商场有“人气”就能赚钱。班主任有“人气”就非常容易处理班务，就能创造和谐的师生关系。当然讲“人气”不是讲“一团和气”更要讲原则，谁也不能超越校规校纪，国家法度。作为班主任该有怎样的“人气”，有和谐的师生关系呢？ 1. 把自己变成学生中的一员，不要把人分三六九等；要讲民主、平等，不搞特殊化多参加学生自己组织的娱乐活动。现在我们把班学生只要玩游戏，一准会邀请我参加，作为他们当中的一员，我不仅是老师，更是他们的朋友。 案例四：我们班的男生和女生非常喜欢一起玩跳绳。可玩不了一会儿，有些调皮的男生玩得就要出格。不是与女生跳得不一致，就是胡乱踩一气。他们经常闹矛盾，搞不好团结。有时还闹到我哪里去，请我主持公道。后来我就加入到他们的跳绳行列。一开始那些淘气的男生还以为我偏心，是给女生们助阵的。他们当中有些同学就不玩了。但后来他们看到我非常尊重他们的游戏规则，而且不论男生还是女生，学习好坏，一视同仁。他们自然也变得和谐了。 这就是我管理学生的策略。