公开课教案.docx

公开课教案平分生命教学设计 一、教学目标： 1、通过贝贝输血前、输血时及输血后的动作、语言、心理等一系列活动，理解文意，体会贝贝对妹妹无私的爱及10岁男孩面对生死抉择的勇敢，懂得只要人人都奉献出一点爱，我们的生活将会充满阳光。 2、指导学生有感情地朗读课文。引导学生结合课文，理解重点句子的意思。 二、教学过程： 导入： 贝贝的生活正遭遇着空前的考验，他会怎么做呢？向命运低头，看着无情的病魔将唯一的亲人吞噬？还是郑重而勇敢地将一半的生命分给妹妹？我们再次走进课文去寻找答案吧！ 新授课文 1、师：请同学们轻声细语的朗读课文，然后告诉老师贝贝给你留下了什么印象？ 师：课文哪些地方体现了贝贝的“勇敢”与“无私”呢？请同学们找出描写男孩抽血前、抽血时、抽血后不同表现的句子品读感悟，猜想男孩当时的想法。并把你的体会写在旁边。 师：请用自己的话说一说。师板书 师：当你阅读文章时，如果真正思索主人公内心想法时，证明你已经入境了，那么今天我们就用“想一想”的读书方式来探寻主人公贝贝的内心变化。 师：贝贝最初便答应为妹妹输血了吗？他是怎么想的？ 作为妹妹唯一的亲人，贝贝的血型正好与妹妹相同。医生问他是否有哦勇气抽血给妹妹，贝贝开始有些犹豫。经过一番认真的思考，他终于点了点头。 贝贝为什么会犹豫呢？是怕疼吗？他在想些什么？结果怎样？ 哪个词能表明他的内心经过了强烈挣扎后，做出了决定？ 师：你真会读书！能抓住关键词体会。 那我们应该怎样读这一句“经过一番认真的思考，他终于点了点头。” 2、师：从贝贝决定给妹妹输血的那一刻，他便想用自己的生命去换回妹妹的生命，那么在输血时他是怎样做的呢？ 抽血时，贝贝静静的不发出一点儿声响，只是向临床上的妹妹微笑。抽血后，贝贝躺在床上一动不动。医生给妹妹做完手术，贝贝停止了微笑，声音颤抖地问：“医生，我还能活多长时间？” 贝贝为什么那么安静，只对妹妹微笑？如果你是贝贝，你会在心里对妹妹说点什么呢？ 抽血后，贝贝为什么一动不动？他在想什么？ 哪个词能表明他的“害怕”？带着你的感受来读读这句话。 医生的态度缘何发生转变？他是怎样安慰贝贝的？ 医生的手心渗出了汗，他握紧贝贝的手说：“放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。”“真的？那我还能活多少年？”医生微笑着，充满爱心地说：“你还能再活一百年，小伙子。你很健康。” 指导朗读： “放心吧，孩子，你不会死的。输血不会丢掉生命。” “真的？那我还能活多少年？” 3、师：当确认自己没事时，他又做出了什么惊人之举？ 贝贝从床上跳到地上，高兴得又蹦又跳。他在地上转了几圈，确认自己真的没事时，就又伸出了胳膊刚刚被抽血的胳膊，昂起头，郑重其事地对医生说：“那就把我的血抽一半给妹妹吧，让我们每人都再活五十年！” 请画出文中表示动作的词语，想一想这些词语表达了贝贝当时怎样的心情? 透过贝贝的语言、神情，你能读出什么？ 师：孩子们，生命是如此宝贵，贝贝却不愿独享这一百年的生命，而是要把它分成两半，五十年给自己，五十年给妹妹。这就是孩子们，你知道平分生命师什么意思了吗？贝贝又一次让我们看到了亲情的伟大力量。他真是一位了不起的哥哥呀！此时此刻，你想对男孩说点什么呢？孩子们，你们想成为这样了不起的人吗？那请你们大声地读出这句话来。 师：听了你们的朗读，老师的心被触动了，仿佛我眼前就有几十个了不起的哥哥。老师从你的眼中读出了爱，从你的脸上看到了亲情的伟大力量。它能触动我们心灵最深处的琴弦。在我们的生活中，处处都洋溢着浓浓的亲情：孩子们，你也一定感受过这温暖的亲情。回忆一下，把你所感受到的亲情与大家分享吧。 师：爸爸妈妈给了我们无微不至的关怀，我们也可以用自己的行动去关爱他们。给爸爸倒一杯热茶，为妈妈提一双拖鞋等等。好了，今天老师就要留给你们一个特殊的作业：请用实际行动表达你对家人的爱。老师相信，你再付出的同时也一定会收获快乐和幸福的。 三、课堂总结 大诗人雨果曾经说过：人生是花，而爱是花的蜜。人生缺少了爱，生活就没有滋味了。请交付爱心，伸出援手，分享快乐！这节课就上到这里。 四、板书设计： 18 平分生命 勇敢无私 亲情伟大 抽血前： 犹豫？ 终于 抽血时：静静的 微笑 抽血后：又蹦又跳 郑重其事