公开课《卡罗尔和她的猫》教案.docx

公开课卡罗尔和她的猫教案· 公开课卡罗尔和她的猫教案 卡罗尔和她的小猫是新教材在小学阶段第一次出现的略读课文。故事篇幅较大，但内容通俗易懂，能抓住孩子的心。为体现与中年级的衔接，在教学中，真正放手让孩子们自学。在自读自悟的基础上，由扶到放，就感兴趣的内容与同伴交流，充分享阅读的乐趣。由于是第一次接触“默读”，采用分层法将“默读”贯穿整个教学过程中，为下面几篇默读略读课文打下结实的“基础”。 1、通过圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找找近义词、反义词、多音字等各种方式、认识“卡”“罗”“尔”等15个生字。并以阔词、积累、说话等手段加以巩固和应用。 2、采用分层默读法，环环紧扣，指导学生学习默读，了解默读的方法。 3、自读自悟、放飞想象，联系自身经验，体会小猫给人们带来的生活情趣，充分享受阅读乐趣。 4、感受卡罗尔随着小猫来来去去而起伏的心情，触摸她喜爱小猫的童心，从中受到情感的熏陶。 课前谈话：喜欢小动物吗？养过什么小动物？怎样照顾它的？ 一、导入、揭题。 1、出示小女孩图片。 2、亲切地喊喊小女孩的名字卡罗尔。 读准“卡”“罗”“尔”。提醒学生不拖读，叫名字时语速应稍快些。 3、趣味识“卡” “卡”上面“上”，下面“下”，不上不下“卡“住了。 给“卡”找朋友。 4、出示课题、齐读课题。“卡罗尔的她的小猫” 二、初读课文，趣味识字。 1、轻声自由读故事。 要求：读准字音、读通句子。圈出生字宝宝、多读几遍。标上小节号。 2、趣味识字。 找找多音字，交交好朋友。 di 待在 jiàn 黑白相间 d 滴滴答答 待 间 答 dài 等待 jin 中间 dá 回答 看“伯洛”图，理解“黑白相间”的毛色。读准“洛”。学伯洛叫“喵” 出示：生字带拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 、自由读。发现“橱”“厨”读音一样。比较字型，橱-厨，读准第二声。 、看图认读“软垫”“绒线团”，读准“r”。软垫、绒线团让人感觉很“舒适”。 、齐读。 出示：生字带拼音。 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 、领读跟读 、找找“滑稽”的近义词-“有趣”；说说“糊涂”的反义词-“明白、清楚”。 、猜字谜：小兔子的尾巴不见了-免。 生字去拼音。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 、同桌对读、齐读。 (低段，识字仍是重难点。为激发学生识字的乐趣和自主性，采用“圈一圈、演一演、比一比，看图片、猜谜语，找近义词、反义词、多音字”等各种方式认识熟悉生字。生字新词的出示、补充及理解如流水自然淌过，孩子们学起来非常轻松。) 三、分层默读、自读自悟“趣”。 、出示默读，了解默读的方法。 1、导：今天，我们要学习新的一种读书方法默读。齐读“默读” 猜一猜：默读应该怎么读？ 2、出示默读方法：集中注意力、不出声、不指读。 、试着默读课文1-3小节，交流感受。 速度快、在心里读、可以“边读边想” 、初次默读全文，想一想：这篇文章讲了一个什么故事。 1、交流，试着概括文章大意。 2、觉得整个故事都非常“有趣”。 、再次默读课文，边读边划出自己认为写得有趣的句子或段落。 1、交流。 2、课件出示整篇文章，将学生说到的句段显红。 3、集中出示孩子们认为有趣的段落。 、以第10小节为例，体会小猫给人们带来的生活情趣 导语：为什么那么多孩子都说这几段特别有趣呢？让我们先来看看第10小节吧。 1、从文本中放大出示第10小节。 晚上，家里可不得了了，小猫在钢琴上跳来跳去丁丁冬冬响成一片。小猫钻进抽屉里、橱柜里。有人从门外进来，门后会突然扑出一只小猫，吓人一大跳。 2、指名读，读准“不得了”。 3、自由默读，想：你仿佛看到了一幅怎样的画面？ 4、交流。 小猫弹钢琴。 、充分肯定学生的自由发言，如：小猫在钢琴上跳来跳去，好象在弹钢，是个钢琴大师呢！小猫从来没见过这么有趣的东西，只要用爪子碰一碰，就会发出好听的声音，真好玩呢！ 、出示小猫弹钢琴图。 、看图师生同悟：看！一只小猫跳上了一架钢琴，不小心把它的脚踩在了“黑白相间”的琴键上，钢琴发出了。小猫觉得很有意思，就在钢琴上， 、有感情齐读第一句。 小猫钻柜。 学生自由发言，如：小猫钻进了抽屉里，它正在和我们捉谜藏呢！小猫钻进衣柜里，把妈妈的新衣服披在身上，它也爱漂亮啊！小猫钻进衣柜里，正在涂抹妈妈的香水呢！ 随机出示小猫钻进抽屉、橱柜的图画，诱发学生充分张开想象的翅膀。 补充：小猫钻在书架上的图片。 小猫还是个博士呢，看！它钻在书架上看书呢！ 小猫吓人。 小猫躲在门后，妈妈从门外进来，小猫猛扑上去，把妈妈的纽扣扑掉了好几颗，真顽皮。 5、小结：多么顽皮、淘气、爱吓人的小猫啊。 6、自由读指名读齐读第10小节。 、自由默读、感悟其它显红的有趣段落，想想为什么觉得有趣。 1、小组交流。你说我听，我说你补充。 2、全班交流。 不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 、为什么觉得有趣。 、交流：根据生的回答师“引”或“点拨”。 、师点：小猫把叔叔的口袋当成什么了？ 生：温暖的小床、在叔叔的口袋里做免费旅行 、师点：叔叔一蹲下，小猫就扑扑一个个跳出来，它们想舒展筋骨、活动一下，还很有好奇心呢，都往屋里跑，它们会做些什么呢？ 生： 、多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一就” 爸爸从自己的每只拖鞋里都捉出一只小猫来。 、学生自由交流感悟，师跟据学生的感悟，引导或点拨。 、点拨语：小猫肯出来吗？小猫把爸爸的拖当成什么了？ 当爸爸八脚伸进拖鞋里，碰到毛茸茸、软绵绵的小猫，肯定会吓一大跳，怪不得又气又好笑的把小猫从拖鞋里捉出来。 、齐读。 打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 有白的、黑的、花的、胖的、瘦的 有的喜欢有的喜欢有的喜欢 3、过渡：在卡罗尔眼中，小猫那么有趣，那么顽皮可爱，所以她非常喜欢小猫。她的心情随着小猫的得失起起落落。 四、再次默读全文，切身体会卡罗尔的心情。 、默读全文，想：随着小猫的得失，卡罗尔的心情如何变化。 、交流，简单板书。 想要小猫 高兴、开心 依依不舍、伤心、冷清 惊喜 登广告、准备 小猫一个个来啦 登广告、小猫送得一个不剩 伯洛在 五、作业： 1、学习写广告。 小猫的得失直接影响着卡罗尔的心情，卡罗尔多么喜欢小猫啊！而小猫的得失都是通过“登广告”，广告的作用可真大。你想要什么小动物吗？让我们也来试一试。 2、让学生说说默读的方法怎样？结合平时学生的阅读情况，加以实践的常试应用。 3、自己觉得有趣的句段把它积累到本子里，如果有自己的话想补充，并把它写上去，更棒。