全国第二届小学语文老师素养大赛《蜜蜂》.docx

全国第二届小学语文老师素养大赛蜜蜂全国第二届小学语文老师素养大赛蜜蜂实录 地点：审计学院会场 授课内容：蜜蜂 授课老师：赵艳 记录：青青荷叶 教学过程: 13号课前谈话 师：好了，孩子们，刚才我们见过面了。咱们都是头一次到这里上课，跟平常上课不太一样，看一看？ 生看。 师：我们同学都特别喜欢小动物？你知道小动物其他本领吗？ 生：刺猬遇到危险能将自己的刺竖起来保护自己。 师：你是怎么知道的？ 生：我是通过读书得来的。 生：我知道豪猪 师：好读书，读好书能让我们受益匪浅。 生：大象用鼻子吸水。 师：我觉得这本领不太奇特，有没有更奇特的。 生：海参 师：你怎么知道的？ 生：看课外书啊。 师：我发现我们同学很喜欢看课外书。 生：变色龙可以随着周围环境来躲避攻击。 师：我们同学一定要拥有这样的意识，多读书，读好书。 师：刚才我们谈到许多动物有神奇的本领，蜜蜂有什么特殊的本领？ 生：它会辨别方向。 生：蜜蜂会刺人，然后死掉。我在法布尔的一本书上看到的。 师：好，法布尔还专门做了一个实验，今天我们一起学习法布尔的一篇文章，板书课题。 自读，读准字音，遇到不认识的字就圈出来，放声读。 生自由朗读。 师：同学们，你们读书真投入，刚才发现有同学读得不太准确。 出示：过程，抛弃，尽管，凭借 指名读， 师请另一同学正音：尽管 齐读。 师：通过读书，你了解了哪些内容？互相说说。 生同桌互说。 师：哪个同学愿说说。 生：蜜蜂有一种可以辨别方向的能力，还有法布尔做了一个实验，把蜜蜂抛弃在一个地方，它四十分钟就带着花粉回来了，这是我们人类也没有的能力。 师：你真了不起， 生：法布尔被蜜蜂蛰了好几下，但还是坚持把蜜蜂放到远处去做实验。 师：好，你是说法布尔为了做实验，不怕疼。 生：人有时会忘记事情，但法布尔没忘记，它在蜜蜂背上画一个白点，我们也许会忘记。 师：对不起，老师没听明白，能再说一遍吗？ 生：有时我们人会忘记，法布尔却没忘记在蜜蜂身上画白点。 师：蜜蜂是不是有辨别方向的能力，法布尔因此做了实验，这个实验是怎么做的呢？再读读课文，在书上找一找，画一画。 生自由朗读。 师：法布尔是怎么做这个实验的？ 生：法布尔这样做实验，先在屋檐下的蜂窝里捉了四十只蜜蜂，让女儿在屋檐下等着，然后他把蜜蜂放在纸袋里，带着它们走了二里半路，把蜜蜂抛在那里，看它们是不是会回来，蜜蜂背上还作了记号。 师：法布尔是这样做实验的，出示课文。 比较：有一天，我在屋檐下的蜂窝 师：这样行不行，为什么？ 生：没有记号的话，不能辨别出是不是自己放的蜜蜂。 师：是的，不知道回来的是不是自己放的蜜蜂。 生：如果把蜜蜂放在离自己很近的地方，怎么知道蜜蜂是不是有辨别方向的本领呢。 师：是的，距离近了不能判断蜜蜂是不是有这样的本领。 生：不放蜂巢，不知道它是不是会回来自己的地方。还必须请一个人等在那儿，看蜜蜂是不是会回去，自己可能来不及赶回的。 师：你的意思是必须请一个人帮助来完成这个实验。 生：外面放一个玻璃，看它们飞回来是不是在那儿飞来飞去。 师：你的想法很奇特。 生：如果蜜蜂捉得太少，不能证明，捉得多，才证明很多蜜蜂有这个本领。 师：对，是得注意蜜蜂的数量。 生：还有一点，得放到离蜂巢很远的地方，很近的地方也不能。 师：意思是得注意一定的距离。法布尔做这个实验的时候，把蜜蜂放纸袋里，行不行？ 生：蜜蜂以为玻璃透明的，会以为在空中，会乱飞。 生：会闷死。 师：仅仅是这个原因吗？ 生：纸袋是密封的，玻璃是透明的，蜜蜂会看见外面的风景，会飞回来，放纸袋的话，看不到外面的情况，难以找回来的路。 师：听清楚了吗，法布尔做这个实验时考虑非常周到仔细。板书：仔细周到。 做科学实验就需要这种严谨细致，我们来看，师读法布尔放蜜蜂的课文片断。同学们，请再读第5自然段，课件出示。 此时的蜜蜂真的触到地面了吗？ 生：没有，文中写的是“几乎要触到地面”。 师：“几乎”告诉我们是将触而未触到地面，作者写文时用词多准确中蒙大概是什么意思？ 生：不确定。 师：这也反映了他科学严谨的态度。当我看到蜜蜂飞得低，几乎触到地面时，心想，它们飞得这样低，怎么可以眺望到它们遥远的家园呢？此时他心中充满了怜爱。请带着这样的情感再读读课文。 谁愿来读一读。 生读第5小节。 师：我听出来了，你有些担心小蜜蜂，谁能读得更担心一些？ 生读。 师：听得出，你真是担心小蜜蜂呀，我们一起来读。 生齐读。 师：是呀，就是这样，法布尔怀着忐忑不安的心情，推测，它们一定找不到回家的方向。请联系上下文，想象它们会面对怎样恶劣的环境？ 生自读。 师：你遇到了哪些恶劣的环境？ 生：回来时空中吹的是逆向的风，陌生的景物。 师：是的，由此推测它们找不到回家的方向了。这里的推测能换成猜测吗？为什么？ 生：虽然是近义词，推测用在这里比较准确。不行。 生：一定找不到回家的方向，猜测是不一定。 师：有依据吗？ 生：环境恶劣，找不到回家的方向。 师：法布尔做事严谨，用词准确。猜测是自己不确定，而推测是有一定根据的，他做的推测与结果是不是一样？结果怎样？ 生：爱格兰冲过来，激动，有两只蜜蜂飞回来。 师：他女儿很激动，怎么读出来？ 生读：爱格兰就冲过来 师：能不能再激动，他不相信蜜蜂会飞回来，你要亲眼看着了，你会怎样？一齐来试试。 生读爱格兰的话。 师：什么时候飞回来的？ 生：2点40分。 再来一遍。 师：最终的结果呢？ 生：有17只蜜蜂飞回来了。 师：你看，作者根据实验，得出了这样的结果：放飞40只，有17只蜜蜂飞回来了，他有没有轻信别人的话，没有，他是通过实验来一步步证明的，他花了很多年时间写了昆虫记，有空可读一读。