儿童发展与教育心理学,重点知识(1).docx

儿童发展与教育心理学,重点知识第二章 心理发展的基本规律 一、填空题： 1、 通过遗传而获得的生理解剖特点就是我们所说的 遗传素质 ，它不能认为是“与生俱来”的东西， 2、 遗传素质是心理发展必要的 物质前提，它保证了物种的 共性，遗传素质的差异也是个体 心理发展差异 的生物基础 ，它让个体在发展中与众不同。 3、 在一定社会和教育条件下，在个体发展的各个不同年龄阶段所形成的一般的、典型的、本质的心理特征，就是我们所谓的年龄特征。 4、 洛伦茨有关“印刻”的理论实际展现了心理学研究中对“ 关键期 ”问题的早期探讨。 5、 青少年儿童成长过程中存在着三个显著的心理转折期，就是我们经常提及的“3岁危机”、“7岁危机”和“少年危机”。 6、 著名心理学家 弗洛依德 把儿童个性发展划分为五个阶段：口唇期、肛门期、性器期、潜伏期和生殖期。 7、 教育心理学家维果茨基有三个重要的观点：最近发展区、教学应走在发展的前面、强调学习的关键期。 二、判断题： 1、 只要教育得当，没有正常的遗传素质也会有个体心理的正常发展。 2、 生理成熟主要依据有机体的遗传素质随着年龄的推移而发生的变化，不需要经过特别的训练和学习，如身高、体重、走路等。 3、 格赛尔“双生子爬楼梯”实验告诉我们，教育不能过分超前，身心发展的成熟是我们进行恰当教育必须考虑的前提。 4、 染色体异常是在遗传过程中，其中一对染色体多了或少了一个染色体，从而产生的遗传性缺陷。唐氏综合征是最常见的染色体先天缺陷，又称为先天愚型、伸舌样白痴。 三、名词解释： 1、遗传父代把自己的生物特性通过基因传递给子代的现象。 2、生理成熟指随着年龄增长个体生理器官的结构和功能的自然成长。 四、简答题： 1、请简要阐述一下教育与个体心理发展的关系。 答：教育是社会环境因素中较为独特的因素，在个体心理发展中起主导作用。表现在以下几个方面： 1） 教育引导着个体心理发展的方向。 2） 教育制约着个体心理发展的进程。 3） 教育是个体获得知识经验的基本条件。 4） 教育的主导作用是以教育的适当性为前提的。 当然，教育与心理发展是辨证统一的。 五、论述题： 1、请结合当前儿童发展的事例，阐述小学儿童身心发展的基本特征。 答：一、小学儿童的年龄特征 生理特点 1、 稳步发展的生长时期 2、 红灯频亮的健康状况 3、 亟待加强的集体保健 心理特点 1、 意义非凡的过渡时期 2、 多姿多彩的精神世界 3、 紧要之处的教育引导 二、当今小学儿童的时代特征 宽阔的视野信息时代 解放的个性开放时代 突出的自我竞争时代 经营的头脑效率时代 独生子女的特征