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做笔筒说课稿 篇一：做笔筒说课稿 14、做笔筒说课稿 一、说教材 1、教材分析 我说的课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课做笔筒。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。 2、教学目标：加强美术与生活的联系，学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒，培养学生的变废为宝的创新思维，让学生在造型活动中会体验乐趣，激发热情。 3、教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。 4、教学难点：装饰设计的美感与创新。 5、课业类型：设计、应用 6、课时：一课时 7、教学准备：课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀 二、说教法和学法 本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒 四个环节进行教学，课前请学生收集笔筒的相关资料，还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。将孩子分成4组，带好瓶子变变变中的作品等。 三、说教学过程 根据教学目标和重难点，本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。 第一个环节：猜笔筒。 猜一猜老师的百宝箱里藏着一件什么宝物？ 第二个环节：谈笔筒。 首先，请学生谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。 也可以把带来的笔筒举起来给大家看一看。 接着，课件出现4组笔筒图片，同时把学生分成四个小组，分析、研究生活中的笔筒。，各组简单发言，教师表扬，发贴花奖励。 第一组分析笔筒的外形。学生通过观察、比较、分析得出：有球体、圆柱体、长方体等几何形体的笔筒，也有人物、动植物等具象式笔筒。 第二组分析笔筒的内部构造。 第三组分析笔筒的颜色、图案。学生观察、发现笔筒有单色的，彩色的，加花边的，还有有抽象和具体的纹样图案） 第四组分析笔筒的用途。使学生知道笔筒是为了方便学习使用，装饰美化书桌等。 然后出示一组用废旧材料制作的笔筒。 学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒的。 接下来老师重点在色彩、造型方面引导学生进行研究。感受到这些笔筒色彩鲜艳，造型独特，富有个性。教师可顺手拿一彩色纸条，对折剪成简单的2方连续，围在筒状上，再拿孩子的卡通装饰物粘在笔筒一侧。 最后拿出一个大个的笔筒，让学生想一想怎么使剪刀、胶棒、尺子和各种不同类型的笔，摆放在里面不会很乱，拿起来还很方便？ 让学生回答的基础上总结：笔筒的内部结构可用2张长度适合的硬纸条穿插放在筒中即可隔出格子。或用2、3个不同高低大小的瓶筒组合粘贴。 第三个环节：做笔筒。 1学生拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？ 布置作业 可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。 可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。教师在巡回指导 时，注意引导学生关注塑料瓶的多种造型，及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 第四个环节：展笔筒。 介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上，然后请同学们把铅笔投放在你最喜欢的那个笔筒里面。每个同学只能投一支铅笔，看看哪个笔筒中笔多，请小作者说一说自己的制作心得，让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣，达到本课的最高潮。 如有多余时间，可进行欣赏拓展 了解笔筒的文化。 请学生想一想用废旧材料还能做成什么，来美化、装饰我们的生活？ 四、说教学效果 本节课有3大亮点：亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。 亮点二：制作实用的笔筒是本节课的重点，在讲解笔筒的制作方法时，教师没有一味言堂，而是采取师生互动的形式。老师在很多瓶子中选出一个自己认为满意的瓶子；教师准备要装饰的图案的“零件”；教师先粘2处，接下来让学生到讲台前来粘，这时学生学习兴 趣高涨，然后利用一些装饰方法，把笔筒打扮的更个性、更漂亮，这样一来，重、难迎刃而解，也节省了时间。 亮点三：本节课结尾时，让学生在自己喜欢的笔筒中插支笔，哪个笔筒中的笔多，这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。 五、说教学反思 我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，本课不足之处是在作业展评中，很多同学都尝试了点线面的装饰方法，但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”，所以我可以从这方面点评，以增加作品的美感。学生作品以象形装饰的笔筒居多，主要原因是老师亲自示范了这个环节，学生受到一定的限制，老师应该告知学生：“老师只是示范了一个过程，请小朋友设计制作一个与众不同的笔筒。”引导学生设计创意独特的笔筒造型。 以上是我对做笔筒一课的教学构思与设想，。不当之处，敬请各位老师批评指正，谢谢大家！ 篇二：做笔筒说课稿 14、做笔筒说课稿 一、说教材 1、教材分析 我说的课是人美版义务教育教材小学二年级美术下册第14课做笔筒。本课是一节属于设计、应用领域的综合实践课。现在的二年级孩子对美术活动不再满足只有单纯的想象，动手实践的欲望强烈，本课正是针对此心理而设。本课学生的笔筒作品，大多采用塑料瓶设计和制作的，利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒，学生在造型活动中体验其中的乐趣。本课教学，主要放在笔筒装饰上面，分别用点线面装饰和象形装饰的笔筒。还应加强与生活的联系，使学生将学到的美术知识和技能应用在笔筒的设计制作之中，达到提高审美素养、培养设计能力与创造能力的目的。 2、教学目标：加强美术与生活的联系，学习把废旧塑料瓶装饰成笔筒，培养学生的变废为宝的创新思维，让学生在造型活动中会体验乐趣，激发热情。 3、教学重点：用废旧塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。 4、教学难点：装饰设计的美感与创新。 5、课业类型：设计、应用 6、课时：一课时 7、教学准备：课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀 二、说教法和学法 本课教学过程我按四步进行：导入、谈笔筒、做笔筒、展笔筒环节进行教学，课前请学生收集笔筒的相关资料，还要收集各种瓶子、以及彩色纸、双面胶、剪子等手工材料。 三、说教学过程 根据教学目标和重难点，本课教学过程我按四步进行：猜笔筒、谈笔筒、做笔筒、展笔筒四个环节进行教学。 第一个环节：导入。 美羊羊要过生日，喜洋洋想送给她一个笔筒当做生日礼物？ 出示课题，吸引注意力） 第二个环节：谈笔筒。 首先，请学生欣赏古代时期的笔筒，谈谈家中的笔筒或生活中见到的笔筒。分析、研究中的古代时期的笔筒的材质。使学生知道笔筒是为了方便学习使用，装饰美化书桌等。 然后，出示一组用废旧材料制作的笔筒。 学生欣赏、了解到这些笔筒大多用彩塑料瓶设计和制作的。并讨论得出是利用废旧瓶子剪去瓶口后变成筒状，再美化，装饰成笔筒的。 第三个环节：做笔筒。 学生拿出自己带来的废旧材料，想一想用你手中的这个废旧材料能做成什么样子的笔筒？ 布置作业 ： 喜洋洋也想自己动手做一个笔筒，我们来一起帮助他吧。 可以做一个很有特点的笔筒，也可以做一个实用性很强的笔筒。 可以几个人合作完成，也可以自己独立完成。教师在巡回指导时，注意引导学生关注塑料瓶的多种造型，及如何利用彩色纸对瓶筒进行美化装饰。学会用彩色纸剪贴的方法装饰筒形。 第四个环节：展笔筒。 介绍一下你的作品或你们的作品。可以每组挑选一个你们认为最有特点、最有新意的笔筒介绍给大家。请同学们把完成的笔筒放在老师的讲台上，然后请同学们把小红花投放在你最喜欢的那个笔筒里面。看看哪个笔筒中笔多，请小作者说一说自己的制作心得，让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣，达到本课的最高潮。 如有多余时间，可进行欣赏拓展 四、说教学效果 本节课有两大亮点： 亮点一：首先我以讲故事的形式导入新课，让学生对学习产生浓厚的兴趣，很快融入了课堂，为后面的进行打下基础。 亮点二：本节课结尾时，让学生在自己喜欢的笔筒中投放小红花， 哪个笔筒中的笔多，这就是大家最喜欢的。让学生能尽最大限度的体现成功被大家认可的乐趣。 五、说教学反思 我这节课的设计，让学生能自由的接受教师所带来的知识，不管用什么方法，能让孩子们在快乐中学习，在欢声笑语中掌握知识，体会课堂中的绿意，本课不足之处是在作业展评中，很多同学都尝试了点线面的装饰方法，但很少注意了“线的粗细排列”和“点的疏密排列”，所以我可以从这方面点评，以增加作品的美感。语言组织不够好，应该多推敲，提炼精华。 篇三：做笔筒 说课稿 开场:各位评委老师大家上午好，今天我说的是人民美术出版社，二年级下册第十五课做笔筒，我将下面几个方面来展开：教材分析、学情分析 、教学目标、重难点、教学准备、教法和学法、教学过程、板书设计.不足之处，敬请各位评委老师多多指教。 一 、说教材 做笔筒一课是设计应用领域的综合实践课。本学期学生已经基本掌握了剪、贴，画的技能。教材向我们展示了做工精细的清代笔筒作品，制作笔筒的方法，以及学生作品。学生作品明确了废旧物品制作笔筒的实用价值，和如何利用彩纸进行装饰。 二 、说学情 二年级的孩子经过一年半的美术学习，知道美术不止是画画，还包括制作，欣赏。美术知识掌握的较牢固，对于美的事物有兴趣，普遍提高了对美的感受能力，形成了健康的审美情绪，能够初步感受美。大部分学生对美术有浓厚的兴趣，该年级学生想象力丰富、大胆，敢于表现自己的想法，课堂气氛活跃，但是学生由于年龄小耐性差，因此对待作业的态度不够仔细，缺乏变现力，完成作业的速度不一，少数同学形象表达能力较弱，部分学生作业上交或者做作业的速度较慢。 三 、说教学目标 1 、知识与能力目标：通过本课学习，初步了解笔筒的发展，及外形和功能特点，以及如何利用塑料瓶做笔筒，并用彩纸来进行装饰。 2 、过程与方法目标：通过观察自主探索与交流，掌握设计、制作的方法，启发创意，培养动手操作能力，创新思维。 3 、情感与态度目标：加强美术与生活的联系，培养学生热爱生活的情感，激发对美术活动的兴趣。 四 、说重难点 重点：用塑料瓶制作、装饰成实用的笔筒。 难点：根据造型进行富有创意的装饰和美化。 五 、说教法准备 课件、废旧材料、彩色纸、双面胶、剪刀、自制笔筒数支。 六 、说教法学法 教法：我结合二年级学生的年龄特点和实际情况，本课我主要采用：“情景教学法”、“欣赏法”、“实践训练法”和“多媒体辅助教学”等方法。 学法：引导学生在观察、比较中进行自主学习，合作探究，动手实践 ，发挥学生的主体地位,使学生主动建构自己的知识体系，实现学习方式的转变成为学习的主人。 七、为了使学生顺利达成教学目标，我设计如下五个教学环节。 第一环节：猜笔筒。我主要运用创设情景，激发兴趣的教学方法。新课程标准指出：“兴趣 是学习美术的动力之一。”课的一开始，我就用魔术导入，引出课题，吸引学生 的兴趣。然后发示范品给学生，引导学生自主学习，亲自看一看、摸一摸，直观 去感受，唤起学生的制作热情，吸引学生的注意力，激发强烈的学习动机，营造 轻松活泼的学习氛围，为下一步教学环节的展开做好了铺垫。 第二环节：谈笔筒。我主要运用合作探究学习新知的教学方法，以解决重难点 1.自主学习。 新课程理念强调，美术学科要注重于其他学科和生活经验的联系。 美术教学也是文化教学。这一环节我利用多媒体展示古代笔筒的图片，让学生了解笔筒的历史，增加了美术文化的含量，同时也激发了民族自豪感。 2.合作探究 。此时加深提出问题，在对古代笔筒的了解之上，结合自己手里的笔筒，分小组讨论问题。 第一组：分析笔筒的外形。 第二组:分析笔筒的内部结构。 第三组：分析笔筒的颜色和图案。 第四组：讨论笔筒的用途。 引导学生在小组内观察、比较、分析，笔筒的外形、构造、花纹和色彩。教师加以引导汇总。这样的设计不仅使学生观察能力和思维能力有所提高，而且体验了探究的快乐，得到了心里满足，从而进一步激发出学习的热情，为学生下一步设计自己的笔筒提供了参考。 第三环节：做笔筒。实践创新，完成目标 学生拿出自己带来的废旧材料，想一想你手中的这个废旧材料能做出什么，我们来一个笔筒设计大赛，并评出最受欢迎奖、最佳创意奖、最佳协作奖、做工精致奖。 作业要求 做一个可以很美观，也可以很实用的笔筒。 可以合作也可以独立完成。 给笔筒起一个好听的名字。 本环节设计时创设情境，激发学生的创作欲望和竞争意识。在创作时，学生的想象力不够丰富，表现不够多样化，教师应注重引导学生从生活中去发现，并借鉴相关资料和优秀作品。小组合作中，可能出现配合问题，教师应引导如何协作共同完成。 第四环节：展笔筒。展示评价，相互提高 每组挑一个最有特色的笔筒，放到讲台上，同学们将自己的铅笔投入笔筒内，每人只能投一只，评出最受欢迎奖，让作者上台发言，体会成功被大家认可的喜悦。接着评出最佳创意奖、协作奖，做工精致奖。 1.自评：让学生把自己的作品放在展示台上展示，说说自己的作品名称，觉得自己的作品什么地方制作的棒？ 2.互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力，在互评时应多说好的方面，说不好的时候要委婉些。 3.教师评价：新课程标准强调，美术课程要面向全体学生，相信每个孩子都可以学习，发展美术素养。因此我更加注重评价的多维性和多极性。 第五环节：拓展延伸，促进发展 好的结束语，能起到“课虽尽，但趣无穷”的效果，因此我最后设计了“拓展延伸”这一环节，把美术课堂延伸到生活中，加强美术与生活的紧密联系。 课下通过查阅电脑资料，了解笔筒的文化。 ( 2 )请同学们想一想用废旧物还能做成什么，来美化、装饰我们的生活。 八、说板书设计 这节是手工课，画的地方不多，基本上都是手工制作，所以板书设计也比较简单，主要以实物代替文字。主要板书题目和教学的五个流程。 篇四：简易笔筒说课稿 做简易笔筒说课稿 褚琴初