倔强的贝多芬》教学设计.docx

倔强的贝多芬教学设计倔强的贝多芬教学设计 教学目标： 1、通过学习课文，懂得做人应该有尊严的道理。 2、有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。 3、认识双线格内的13个字，了解“倔强”“沐浴”“怒不可恶”等词语的意思。 教学重点：有感情朗读课文，背诵课文第三自然段。 教学难点：感受和理解“乐圣”贝多芬面对权贵自尊自爱的品质。 教学准备：钢琴曲月光曲录音带、多媒体课件 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题 1、同学们喜欢听钢琴曲吗？你们知道哪些钢琴大师？今天我们就来听一首钢琴曲月光曲。 2、听过钢琴曲月光曲以后，你有什么感想？你有什么问题要问吗？ 3、今天，我们就来学习一篇关于贝多芬在弹奏月光曲时发生的小故事。板书课题倔强的贝多芬。 二、初读课文，整体感知。 出示自读提示： 1、读一读，用自己喜欢的方式朗读课文，读通语句，读准字音。 2、讲一讲，分组读课文。 3、想一想：课文的主要内容是什么？ 生读文：1、自读。 2、小组内以“开火车”式读文。 师：听过课文以后，你能说说课文的主要内容是什么？ 学生分组讨论，汇报。 师：通过刚才大家的描述，你觉得贝多芬是一个什么样的人？ 生：贝多芬是一个“倔强”的人。 师：下面小组合作学习，交流一下：“倔强”一词出现在课文的什么地方？你是怎样理解“倔强”一词的意思？ 学生讨论汇报。 三、细读课文，品味词语 1、师：同学们，人们称贝多芬什么？为什么这样称呼他？他是如何成为乐圣的呢？ 生：人们称贝多芬 “乐圣”，因为他演奏钢琴的技艺高超。 生：因为他演奏钢琴谁都比不上。 生：贝多芬成为“乐圣”是通过自己努力而得来的。 2、师：同学们，“乐圣”贝多芬正因为自己刻苦努力才取得被世人所羡慕的称号，那么人们都想怎样做的？ 生：想认识他，想巴结他。 师：有一些贵族拼命想结识贝多芬，可贝多芬又是如何表现的？ 生：贝多芬性格“倔强”，对有权有势的贵族格外鄙视。 师：你是如何理解“倔强”和“鄙视”这两个词语的。 3、师：正因为贝多芬看不起、鄙视贵族，因此在一位亲王举办的音乐会发生了一个故事。 读课文第二自然段。 师：在第二自然段中找出事件交待的地点、人物及天气。 学生汇报。 师：刚才同学们听过月光曲你觉得这首钢琴曲怎样？ 生：优美、动听 师：请同学们读一读贝多芬的演奏月光曲时的情况，人们又是如何表现的？ 生：陶醉。 师：哪句话能表现出来？ 师：你能用“不是而是”说句话吗？ 师：谁能用你被陶醉的语气来朗读第三自然段。 1、比赛读第三段 2、师指导朗读。 师：同学们，虽然人们都被钢琴陶醉了，但有一个人却没有被陶醉，他是如何表现的？ 1、生读第四段。 2、找出伯爵、亲王是如何表现的？ 3、找出贝多芬所说、所做。 4、讨论、汇报。 师出示贝多芬所说的两句话：“我绝不能为这些蠢货演奏”“亲王，你成为亲王，只不过因为你的出身而已，而我却是靠自己 的努力成功的。亲王有成千上万个，而我贝多芬，却只有一个！” 生讨论、汇报：贝多芬把不懂得尊重音乐的伯爵看作蠢货。同时鄙视亲王成为亲王是因为出身而已，贝多芬成名是因为靠自己的努力获得的。 师：最后，贝多芬是如何做的？ 学生思考回答。 四、指导背诵第三段 词语提示法 贝多芬月光曲回荡 陶醉 大家 不是 而是 五、拓展练习。 1、同学们，通过学习倔强的贝多芬一课，你有什么收获？ 2、你能对那些侮辱贝多芬的伯爵、亲王等贵族们写几句心里话吗？ 六、总结：这节课我们学习了倔强的贝多芬一课，从课文中我们了解了贝多芬的“倔强”“才华”。让我们齐读第三自然段，再次感受月光曲之美，把“倔强”的贝多芬，“才华横溢”的贝多芬留在我们的脑海里，激励我们做贝多芬一样的人。